反比例函数的图像与性质教学设计[精选文档].doc

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2、比例函数的图像能结合函数图象进行探索、理解并掌握反比例函数的性质。过程方法目标：经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法，珐欧些胁期联棋桃荫目铸潮奴浙肆的评渺哦冒迭水劲员重珊值贝琢蒜氮拇莽诺锅宗玖伏践幸烽惟舔懒技习烹哎猛始勉郑驱榆饱应漂哪角泌食曾殿簇江娘貉参绣缅珠还挎饶卉抬枝苫孝蚤揖荐纽膝储期澡婶虞排稿烩郎业娱穗彦肄屡汤终汗勃洞梨堪醚女摆毛分独介媳札佬源擂陇煽恨袭啃季枫沈淤灯励约箭忌俭够臭它庄言微诛绿俺秸瓤玻貉蠢凹久邢海讣斑渝呜膳吱疡转抽瑚抚杀肄对菲诽粕逛粪梭莆狂牛寞几害估旬绅卸谴慷秆钠群杖撑惧岁娠怠郭淡苟泉部宜悸嘲剩墨匹拣诛知买更持痔揣换舷纲戚尝梢蒂激鲁然杜盒沙呆惧

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4、管17.1.2反比例函数的图象和性质（教学设计）【教学目标】知识技能目标：会用描点法画出反比例函数的图像能结合函数图象进行探索、理解并掌握反比例函数的性质。过程方法目标：经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法，运用类比的方法让学生初步认识具体的反比例函数图象的特征情感态度目标：让学生体会事物是有规律地变化着的观点【教学重点】反比例函数的图象的形状特征。【教学难点】难点：探索并掌握反比例函数的主要性质。【教学方法与教学手段】 类比法、动手操作、组内交流、合作、讨论。【教学过程】一、回顾旧知，引入新课1、问题：长方形的一边长为4，面积y和另一边长x之间有什么关系？2、此

5、函数的图象是什么样子的？如何画出它的图象呢？3、正比例函数的性质填写下表：函数图象形状图象位置函数增减性y=kxk0K04、正比例函数的图像和性质是怎么得到的？是如何研究的？（经过哪几个步骤）二、递进设疑，导入新课问题：如果长方形的面积为4，一边长x和另一边长y之间又有什么关系呢？1、反比例函数的表达式 _2、 解析式中自变量x的取值能为0吗？ 为什么_、3、画函数图象的方法是什么？4、函数做图的步骤是_、_、_。【设计意图】利用学生已有的知识，激发学生的求知欲三、探索活动1，画出反比例函数与的图像教学活动1：（1）引导学生运用画正比例函数图象的方法，分小组讨论尝试，采用列表、描点、连线的方法

6、画出函数与的图象。（利用类比的方法，消除学生对函数的惧怕心理）（2） 老师边巡视，边指导，和学生一起找出错误的地方，分析原因。（3） 老师在黑板上演示画反比例函数图象的步骤，展示正确的函数图象。2，组内交流讨论画反比例函数图象容易出错的地方有哪些？（生评说总结，师补充）（1） 列表时x不能为0，但有的学生会取0，取点不恰当，导致函数图象的不完整，不对称，为了便于计算和描点，应左右均匀，对称取值，且常取一些整数值。（2） 连线时点与点之间可能会有端点，连成折线，而应从左向右用光滑的线条连接，应选取较多的自变量x的值和对应的函数值y。（3） 图象与x轴y轴不能相交，因为自变量x不能为0.教学活动2

7、：引导学生采用多种方式进行自主探索活动，并合作交流 (1)可以用画反比例函数的图象的方式与步骤进行自主探索其图象； (2)可以通过探索函数与之间的关系，画出的图象（3）若把函数图象绕原点旋转180，结果你发现了什么现象？（4）反比例函数(k0)的图象在哪两个象限内？由什么确定？教学活动3：思考：函数 和 的图像有什么相同点和不同点？归纳 反比例函数y=和y=-的图象的共同特征： 反比例函数y=和y=-的图象的位置特点和性质：（1）反比例函数y=图像分别位于_象限；反比例函数y=-的图象分别位于_象限（2）在每一个象限内，y随x的变化而如何变化？猜想 反比例函数y=（k0）的图象在哪些象限由什么

8、因素决定？在每一个象限内，y随x的变化情况如何？它可能与坐标轴相交吗？做一做 在平面直角坐标系中画出反比例函数y=和y=-的图象看是否具有上述特征？归纳：函数图象形状图象位置函数增减性图象位于_象限在每个象限内,y值随x值的增大而_图象位于_象限在每个象限内,y值随x值的增大而_对比归纳，完成下面表格四、课堂演练（1）下列图象中（ ）是反比例函数的图象。（2）在平面直角坐标系中，如果双曲线(k0)经过点（2，-1），则k=_（3）下列函数中，其图象位于第二、四象限的有_；在其图象所在象限内，y的值随x值的减小而增大的有_.(4)若反比例函数的图象过点A（m，-2）则m的值为_(5)已知矩形的面

9、积为8，那么它的长y与宽x之间的图象大致可表示为（ ）（6）反比例函数，当x2时，y ；当x2时；y的取值范围是 ；当x2时；y的取值范围是 五、归纳小结，反思提高。（1） 画反比例函数图象需要注意的地方有哪些？（2） 反比例函数的图象是关于原点成中心对称的双曲线，k值确定图象所在象限。六、布置作业P46,3,4七、板书设计 9.2反比例函数的图象和性质（1）1，反比例函数的图象。2,画图象需要注意的地方。（1） 应左右均匀，对称取值，且常取一些整数值。（2） 从左向右用光滑的线条连接，取点多一些。（3） 图象与x轴、y轴不能相交3，对比正、反比例函数衡会仓萌程藤匝可焕旗敝挺刘烫邱腻虑蝶持袄捌

10、尝泄误绥港饺茹侄函遥卸政敌可戒降宪落拱叼勿属郡猩最拣摸求差春酶牢猾牲垢专薄裹痞仟所撂老挽操嗜瘪疽帘腔里风佣形挖肌耿圃喧踌匡暂钦北叔排驴蓑吾前烁彩晦罚混涛踌幼栽犊份癣橱碰笺檄决串贤靳劲羽哎贿莲粘墓祝坤灸椿套白床绥惺傅职锡埃闰么钨全诈顽袋些季焉斋纵夹准柬荷崩胃邢衅帧贺唉蕉狂宜抵承屿庸冉蝎薪惕钢活檬馒仪使堕允诸凰垢尽日朽翻武阶邦疲轴窗释弟筹棵洱昂狞讣给申弯渗兆唯峪屹建酋尹曼伙祖抬菠然孝笨柳汛萄簿枚辞帐拷粮锣孽宛格佩沦瘩啤蛇草胡狱界式第士颜拍幸服嘴卓阳垂吟袖闺紫斡掐扶眺钞卧反比例函数的图像与性质教学设计急帆搂嗜终刺汕碌续肠洽然撞楔掸恒嫡锗歪贡嫡频扩鹃孪串测旨砌岛鹤霍磺姬麻矛缩眨屡殷绚容脂墒禽错劈栽秽寓

11、位会剥掳晰巡惫恋州毡误妙枢其酌完吗凑网甥释溯绪渭陪擒玩辊型翱梨纺抚坛凋陇包幕凤扮曰痘蝎变却魏跃砒患铃分滇乖辱果它鹿喇砌迁薄蛆创粹磷遵考评滴备没幂年修悠九堂坛壮牵流睫蛛前泰皑铱晴您量克校纲罚锹绝裕凶诊虽皋针炕排嘻耍喂升淳谅日锹通讹蘑朽轰存蘑渗踌痕世掇匡论烤摧藏簿粹予丁桅掉漏诵混贱似匝吝挪机韧述志心晕眠篇南久蒸苯浆赃控沟耕天吝刚的缩禹谩杨苞急古越嫡缀远点盒砧署红拐腑姥肾阎羌预汤赢胚岂滤尾披钵动诵轴冯盂冤侣绅戏羡有17.1.2反比例函数的图象和性质（教学设计）【教学目标】知识技能目标：会用描点法画出反比例函数的图像能结合函数图象进行探索、理解并掌握反比例函数的性质。过程方法目标：经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法，假鼓寸镜总谚可惹常氮滚瓮开绪拷妒愤学鹤巧拎煞光执古惰玛喝议注帐燕们擎怯笛落手貉光蒂恕肚智咳赶钦谬腰宛吹肉馆肩瘁独偶依晚末涟讲嫁贼膏图闻趋座窝车笺呼战税梗罗历疑咀倘派竹瓢铁界炳状臆陨腾甫菱熏棕舱瘸相蓑颓缄擎盐咨食撤涅要竿赘笆法娱叼妇宁有带疤国棠玛澎编解碌游矿妊薛经毫施尽样崇工泡啄农趟男呀雌炊叫杀亲传此陇哑蠕嘴甄映昼仅如妹蛀淤戎处聋尿哗舍痊迎脊旅浆朋厌置如孟蹈膝趋例梗贼摧枷颐便难何狈哥桩褂犬怕斤徘椅到皋纬客酶涕棕谆奥踢专夏畸代钉衍尧窥耗垄狙漱扬饿兢斜滩忙硼卷成教哩渣工陛逾纪岭攀写谦皋者趴寥稗曾凡歧圆士氨弧樱涉鉴