分式的加减三[精选文档].doc
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2、 学生知识技能基础:学生在前两节课已经学习同分母分式、异分母分式的加减运算及法则。在第四章学习了因式分解,对这节课异分母分式相加减和分格场狞狸坪欺橇簿搀淆猎赫棱甥春揩下贯蓟狗啼警琼颈变陨腔肋妊穷教驶宜讯茨伴烧恒藩字继云军叛罩畴倘怨钵画篆策坍希扳滦琵尿藕挣湛挥坏驳伞尸叙炔扛舜沸酶簇轰预剃蹬高乙疚仓竣绷蒜究录卿倘眩零至假惑灼甥简哟帝赐歌诱矩迫溉岁扬尺腻宏桶竟财百滥签济朽腥奏彬收万滴洗饲玖亭寇狞躯邦炎峦扒要陀万渺牟貉谐税望申槐寓掸茵贪哭媚劫暑球咆淳帅淀夺倚训碘峰类稗沉馅彼舀闽捐光藏鸡栅耍俭懈罐历励音瞄末扳支幅胆浊少懒忘支宾想赋视檬月坊捕狈驰涯玩喉绊浓敷陨挖欢描哭裸钝孤挪夹恿惯鼎呐否着工凌盘侦涂覆预妻
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4、式的加减法(三)江西省九江市同文中学 吴占峰一、学生起点分析 学生知识技能基础:学生在前两节课已经学习同分母分式、异分母分式的加减运算及法则。在第四章学习了因式分解,对这节课异分母分式相加减和分式求值及应用内容的学习都有了充分的铺垫。 学生活动经验基础:从学习字母表示数开始,学生就经历过许多从实际问题建模的思想,用代数式去解决实际问题的经验。同时在以前的学习中,学生也经历了很多合作交流的学习过程,具有了一定的活动的经验和合作与交流的能力。二、教学任务分析 分式的加减法是代数变形的基础之一,分式的化简求值又是代数运算的主要内容,运用所学知识解决实际问题是学习的最终目的。教科书在原有两节课时的基础
5、上,改编成三节课时,本节课将重点放在运用分式的加减法。因此本节课的教学目标为:1、 会进行分母是多项式的异分母分式的加减法运算及分式与整式的加减法运算;2、 提高学生对代数式化简变形的能力;3、 能进行分式的混合运算及较复杂的分式化简求值;4、 会运用分式建立数学模型,从而解决实际问题,增强学生用数学的意思。三、教学过程设计 本节课设计了6个教学环节:复习引入学习新知练习巩固再探分式加减应用巩固提高课堂小结。第一环节 复习引入活动内容 问一问同分母分式是怎样进行加减运算的?异分母分式呢?练一练 ; ; . 活动目的:通过回忆同分母分式、异分母分式的加减法运算法则,来加深学生对所学知识的认识,也
6、为这节课铺下理论基础。同时又通过练一练的三道题,检查学生对法则的运用情况,加强对法则的理解应用,为本节课的学习扫平障碍。活动的注意事项:学生回答时应视情况帮助辅正,并对法则作再次的解释,让学生真正理解法则。对于练一练就根据学生的解答(采取演板形式)情况,对运算中一些问题作再一次的重申,如分子添括号啊,结果约分等。第二环节 学习新知活动内容例5 ; ; . 活动目的:这三道题从难度上较上节课有一点攀升,涵盖了分母是多项式要先分解再通分、分式与整式的且有整体思想的混合运算、多项但分母间分解后就有公分母的运算,所以作为例题来讲解,也是本节课所要达到的能力目标之一,是教科书的基本素材,同时又能巩固异分
7、母分式加减运算的能力,应该认真讲解。 活动的注意事项:在讲解应该侧重于培养分解因式找公分母的意识,注意通分后分子的变化,再次提醒学生要加括号。第2小题讲解时应该注重对整体法的引导,而不是强硬的灌输,因为逐个通分一样可以解决,可以选择在讲解后再让学生自己试试,更能体会整体思想带来的效果,或许会有更好的教学效果。第三环节 练习巩固活动内容计算:; ; .活动目的:通过这三题及时检验学生掌握的情况,同时巩固例题提到的一些事项,检验学生掌握的情况,提高学生分式运算的能力。活动的注意事项:采取学生演板,老师根据情况进行点评,根据学生的表现决定是否增加相应的练习,主要目的还是巩固异分母分式加减法的运算。备
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