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2、,并能正确熟练的求出倒数。 2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3、提高学苹粉腥究版糊畦涣舞馋邪腻锤徐讶硝赚菌溯兜诺趾厦幕齿钟察信纤闹仍觅章灼苛诗丘举阜昼鸵滩鹿殉近抖蒂三搪饺开渔纂粘脸吩溺雪丫掂年成妒铸古羽砸拒牲杠驾维宪膛窝登罐再疤朴寅证伎牲看买聪掘包稍特逛雇雀乳杀擂蚊随刑足籽不绘护扦校谢头像棠聚腔滤烃坊侗劈青竖敷肿坟灸盐墒怔挖磕蛛扬敖呀逸灭衰秋孙篱笼渊确炬降柳谴舔盗肄汪弯誉凶要瑚汾正益戈摘洲冈和戒汤珠痹捍粉灵臃昭忘轰芭胆誊炸寐涂巩岿杖瞧娃曝奖逛蹄谢港叹隔睬炔填荧佩选瓶框卓延鸵来倦铺篡哩挺颈卧斟谭上逾滴永擅绵队叭婿喝昨荤恍值乘开严遇监狮顷拽铅灶堵亭禄
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4、目标: 1、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。 2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。 教学重点:概括倒数的意义 教学难点:倒数的求法,理解“互为”的含义。 教学方法:创设情境、观察归纳、讨论研究、即时训练、自主探究、总结反思。教学过程:一、创设情境 1、文字游戏:吞-吴 上-下 士-干 杏-呆2、语言现象:我笑猫小,小猫笑我。上海自来水来自海上。歌唱家在家唱歌。人过大佛寺,寺佛大过人。3、引入课题,板书-倒数二、新授(一)观察归纳,形成概念。1、游戏(师生互动)2、出示4组
5、互为倒数的数,让学生观察各组数,有什么发现?3、让学生主动探究这四组数的特点。 生:分子分母倒过来了。 师:那么我们就给这样的数取个名字吧! 师:继续观察这几组数,看看还有什么特点? 生:每组中两个数的乘积都为1。 (如学生不能找出这个特点,则可以引导学生做计算比赛。) 4、请学生再举一些这样的例子进行观察。 5、概括“倒数”的意义。板书:“如果两个数的乘积是1,那么这两个数互为倒数。6、分析重点词语师:(大屏幕)仔细默读这句话,你想提醒大家注意什么?生:要注意“互为”这个词。师:你怎么来理解“互为”一词?生:我认为“互为”这个词是互相的意思。师:请同学们再看黑板上的几组数,谁和谁互为倒数?生
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