最新四年级英语上册Unit5第四课时教案人教PEP标准版汇编.doc

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1、课题 Unit5 Dinners ready课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。4.培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点句型：Mum, can I

2、help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks学习难点语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、 复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)2、 Pair work: What would you l

3、ike for?学生结对进行问答练习并上台表演。3、 听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。（二） 呈现新课 （Presentation）1、 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I

4、can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、 教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、 教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon.

5、Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。7、 教师播放Lets do部

6、分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。（四）扩展性活动（Add-activities） “共进晚餐”C溶血性贫血教师将

7、学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。2004年1-12月应计折旧额=270+37.83=307.83（万元）学生运用句型： What would you like for dinner? I like.2甲公司203年度实现账面净利润15 000万元，其203年度财务报表于204年2月28日对外报出。该公司204年度发生的有关交易或事项以及相关的会计处理如下：Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做对话练习。(1)根据资料(1)至(6)，逐项判断甲公司会计处理是否正确，并简要说明判断依据。对于不正确的会计处理，编制相应的调整分录。

8、目标检测题借：以前年度损益调整营业成本 800请你选一选( )1、What you like?A、are B、do C、would ( )2、Id some vegetables.B血小板大量减少 E纤维蛋白（原）降解产物的作用A、love B、good C、like题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。( )3、 yourself. A、Take B、Make C、Help A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施( )4、How ?Five yuan.A、do B、much C、many【答案】：B目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！板书设计Unit 5 Dinners readyspoon图soup图 beef图knife图fork图chopsticks图plate图noodles图教学后记