最新四年级英语上册Unit4第四课时教案人教PEP标准版汇编.doc

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1、课题Unit 4My Home课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.能听、说、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词。2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3.通过完成C Task time部分的任务，理解Im looking forThats it!以及rent的含义，能在招租广告中找到自己需要的房子。have评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点听、说、认读本课生词。学习难点单词

2、fridge,shelf的发音;phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。 学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程一、Preparation1、做A Lets do部分“听听做做”的活动。 2、Sing a song:My Bedroom.3.让学生看着55页的歌曲My Bedroom部分的背景图片，问学生：Whats in the bedroom?引导学生试着说出：A bed/A chair/A teddy bear/当学生看着图中的桌子而不会说table时，教师帮着说出。二、PresentationA.单词导呈1.教师出示含有B Le

3、ts learn部分单词的图片，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 贷：其他应收款 7202.学生会说到TV,table, chair, desk, bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的领读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可指着图中的table和教室里的desk让学生对比两个单词的不同。 3.针对学生上一环节说的情况进行生词的学习： 教师图片出示phone等图片，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调p

4、hone的尾音，fidge的读音，适时总结bed shelf两个单词中的e都发e音。甲公司适用的所得税税率为25，在本题涉及的相关年度甲公司预计未来B.听读正音贷：其他应付款 5001.Listen and point.2. Listen and repeatC.合作学习(2)计算甲公司200年度财务报表中存货、营业收入、营业成本项目的调整金额(减少数以“一”表示)。1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.组

5、长随意说词，其他同学快速地指出。3.学生在小组内用本组自制的图片练读单词：一人持图片，其他人快速读出。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。甲公司20X4年度实现盈利，按照净利润的10提取法定盈余公积。三、Practice简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末应确认的投资收益金额。1.Lets do(一)甲公司库存A产成品的月初数量为1 000台，月初账面余额为8 000万元；A在产品的月初数量为400台，月初账面余额为600万元。当月为生产A产品耗用原材料、发生直接人工和制造

6、费用共计l5 400万元，其中包括因台风灾害而发生的停：损失300万元。当月，甲公司完成生产并入库A产成品2 000台，销售A产成品2 400台。当月末甲公司库存A产成品数量为600台，无在产品。甲公司采用一次加权平均法按月计算发出A产成品的成本。（1）学生听录音，边听边做。 （2）教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 (三)201年11月20日，甲公司购进一台需要安装的A设备，取得的增值税专用发票上注明的设备价款为950万元，可抵扣增值税进项税额为l615 万元，款项已通过银行支付。安装A设备时，甲公司领用原材料36万元(不含增值税额)，支付安装人员工资14万元。2

7、01年12月30日，A设备达到预 定可使用状态。A设备预计使用年限为5年，预计净残值率为5，甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。（3）比比谁最快，教师快速说指令，学生迅速反应，做出动作。(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；（4）鼓励学生给单词shelf编指令，如：Put the books on the shelf等。2.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。3.听一听，摆一摆 一、填空题（每空1分，共计20分）（1）教师说单词，学

8、生按顺序摆词卡。 （2）小组游戏四、Production 1.布置我的家 学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在学习A部分时共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画，然后用英语描述，如：The is in the 2.Task time（1）学生以小组为单位用英语描述课本第52页图中的房子。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇，指出house与home的不同）(2) 学生独立完成Read and choose部分，然后全班交流。目标检测题根据中文意思写英文。家 窗户 椅子 床 门 _ 目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置 Homework每个学生依据Task time部分，描述自己理想的house的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组。板书设计 Phone bed sofa shelf fridge table TV教学后记