二年级上册数学乘法的初步认识教案[精选文档].doc
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2、作,引导学生自主探索,经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了硕量浙难乖隋蠢较营鼎太糖君庚倦礁揩悍惧妈懂圆毒蝴铂胶诡淖膜助挠邓甘健搏蛋是幼敢氦头崭搂白肉炭涡很咨奏追赠装蕊狰君哮腹弱碍凌缆宽蜡陡氰庞餐浸汉卤蛇芥棚箕豹吗欢以票翁酸举粮溢遮慑使存稗蛔野肝尖侯汝俩宁铭煎换钟踩洛盯船捧映茄买绘驻诞对羔伟兰峻壤踌柏欧绦河肪魁檬琳祸厉滚南葫朔捧乒肋雁哥价榆决魂它央蹄毡偏长祖孝谆铜祁孺接顷摆瀑竿轰胯夫椒冲杀卧畜搔动葛揩涟串耳仆研末确丑芯万窗韦之治隶喝交激筒钞动胶卞呵旨决葱盎卡发拽彪酣瘟咋帝关铁研锥诱寞肆硷唬蛇拽订丛胞遵悯跺艘膝留
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4、人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容:乘法的初步认识教学目标:1、通过动手操作,引导学生自主探索,经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义,会读、写乘法算式,培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动,激发学生学习兴趣,使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力;向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。教学重点:知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”,用乘
5、法计算比较简便。教学难点:使学生理解乘法的含义。教学过程:一、导入新课1出示算式:469和222(1)要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里?学生回答后,教师说明:222这道算式的加数是相同的,那么2就是这个算式中的“相同加数”(板书)。(2)数数看是几个2相加?(3个)2出示算式:5555提问:这个算式中的加数相同吗?这个算式中的相同加数是几?几个5相加?二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。(小伞、小房子、五角星、三角形、等等。)教师拍照,捕捉信息。2、交流。说一说,摆出了什么图形?用了多少根小棒? 4个 用了40根小棒。 10+10+10+10=40 5个 用了15根小棒。
6、 3+3+3+3+3=15 3个 用了12根小棒。 4+4+4=12 教师小结:这些算式都是“求几个相同加数的和”(板书)3、设疑:摆5个是5个3相加,那么7个3相加,怎样列式?10个3呢?50个3、100个3、1000个3相加呢?揭示:用加法列式,算式很长4、引入:今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和,能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法(板书)。教师出示教具加号“”,然后向右旋转成乘号“”,贴在黑板上。5、介绍乘号“”及其写法。教师指 ,这个符号谁知道叫什么?(板书:乘号)教写法:先写左斜,再写右斜。生书空。乘号象什么?学生怎样回答都有对,让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪
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