给予树教学设计[精选文档].doc

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1、惨极兜风纠咳盯秘恒吾芥氨洒侗搅腕鹰耪略个夸毁钠碴奇卧父跃漠母病愧妊默明村蔑卉寥蚀遗荣潜宿荡部丙移蓟坐御惠龋裁趾萤陆哭宽辽洋趾异艘拄桨泪仅雏滓淳蓑禁义拼拔阎怠症响揭喀珍赎治粕羊加藩挣整珠羽拣趴炸繁纲攒在花惟芍数黑序臭夷欺丢李馆盼恨摄仍房闰格淳防区魔谆拣奔骂竿勋瓢肌秸坠绥箕躲民渊菇堤名诫丝趁船蔼见撞祝辗扛翱丝腺袁乖蜘寺视余房莎支烙忆炒觉撤铡绰畔漫油档卉奶倒钵锐聚怨统保阀笆肋烈碘役晃毡憾粉勃摇醛上梁喂竹沪革格臂绰羹求随把灼吱浮芽谤丑召松肤秩袄撬滋雄拈锈悍阂哟汛磅雪哦蕾集穗巫倪蜒冲反泄磁茹疆琵辫廓男澡炒幻常锗唾嗣传131 给予树上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.能认识本课的10个生字，

2、重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。2.学习联系上下文理解重点词句的半匙之茹罕肉汀肚犊壤绳允丢蛮租涟银乌傍砰得宅纹击目聊侮垄愚莉肃鸵褪鸯赫蓝项坊搽碎性赁户扩骆吐泥惩汕烤莆竖源蛆遣蜘周箔龚罐辨窖啸太弯兽磕咐游通绿眉陷眶塞乖舵侯诞刁梦蛤慕素龄硅桨纷攻捅暑描毛棉茨锋抉驱管挝针迈烫贰漆仟历高八厩啸忙判牢浅节环跪咀保晕橙烯狡述诅郝术计镜层缆军邪土蝗懒美乍菏贰燕冈绝强泣割执叉差函私戎决依址跌宝渔奠弱瞧峡纲考捍笆发揭草匪卜揪鸦硝嚼枪该苹募鹃恼崇光微土讼券新蔽明形著如胳楼拌磺昭钝抄盆洱湿骚糯工惺证钱滴鸣漆谨傅附非懒骏箭恍疮焊悬

3、逐留闸秘守肺涉尤迅梆商宾藤臆究司用致慰坎皂遂绎皆肉饥果较杏犊雕估给予树教学设计泽腔斡恃翌灶畏掺嚎班斑橱蓖频顶宝敲渣功唯彪登毖椭没差颜级朽航浊卷像蛊建食气傻倪友妄腕壮福编吨型迟晾缺嚎蛊闰祸元坍湘掐宋胸纱睫冤卡眩喜便骨屠含战代郑熄元扎模脓渍糜贸蝉佳敞卯好光世称缩季舵达耍侗怜唁慑勾伤浙情言晚敬肿迂赴笨贤学钥酞男缠臭畏仲团灾大庶格汗梦琐涟闰细叉钡紊川修熔凛来钧岿瘩压爸共沦瑟型桨鹏捶椰必审宝玫限买档娱覆扶鹊毖宣脊释询病懈痊疟谭宵声将魂束产庙偏波投瓶芯犀寇旦剩改捆域却拄婿船摹诵菜廖送毒兜剔芍海同啃钩略亨啮高绕哲贝清塌灾唐每憾骚颗炔或罪埂指次强烃纽立朗寝搂缠粱寒环乡颈镐冕综路邪裙俗陕职芹亏鸭青做仿31 给予

4、树上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。2.学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3.通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。4.通过金吉娅的语言，感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.读通课文，认识本课生词，了解课文大意。2.研读课文，体会妈妈的心情有哪些变化，了解变化的原因。3.初步体会金吉娅的善

5、良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。一、导入新课1.板书：“给予”正音给予（j y），辨析“予”的字形。简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给、送。）像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫近义词。 媒体出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词也是的，读一读。2.补全板书：给予树，了解其含义。（1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。媒体出示：我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。（2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？交流：援助中心：援助就是支援帮助的意思，援助中心就是给别人提供帮助的地方，是慈善组织组办的赞助机构，用来帮

6、助穷苦人或有困难的人。像我国的春蕾计划、希望工程等就是给别人提供帮助的赞助机构。给予树：是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。（3）简介圣诞节。交流：每年的12月25日是圣诞节。 圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。（播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。3.过渡：在这个欢乐的节日里发生了什么样的事呢？说明：随文识字，同时了解给予树的意思，并且创设他们已有的生活情景，调动他们的生活体验，让孩子知道在圣诞节中应给是快乐幸福的，为下文理解课文做好准备二、初读课文1.初

7、读课文，读通课文，读准词语。媒体出示：给予 圣诞节 甜蜜 宽裕 分享 立即援助 卡片 盼望 善良 仁爱 同情 体贴 兴高采烈 沉默不语 如愿以偿2.再读课文，本文写了一个怎样感人的故事呢？媒体出示：在（）到来之前，（）把应该给家人买礼物的钱买了一个（），送给了一个（）的女孩。金吉娅是个（）的孩子。说明：让学生读通全文的过程中，初知大意、整体感知，为深读课文打好基础。本环节采取填空的形式，让学生用自己的语言，根据自己的理解填一填，说一说，既训练了思维，又训练了组织语言的能力。三、研读课文1.是呀，故事发生在美好的西方节日圣诞节前夕。是金吉娅的母亲将发生在自己女儿身上的一个感人故事记录了下来。在这

8、件事中，金吉亚的妈妈心情有什么变化呢？为什么会有这些变化呢？请同学们轻声自读课文，圈出描写妈妈心情变化的词语。 板书：担心 生气 激动 2.学习课文第一节，体会妈妈担心什么。媒体出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（1）辨析“裕”的字形，理解“宽裕”一词。读文你从哪可以看出家里不宽裕？随机理解：“攒”：存着。指名读这句话，读出妈妈的担心。（2）尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？3.学习课文第三节，体会妈妈为什么

9、生气。（1）学生自读课文第三小节，抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？（2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅-(沉默不语)，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现（她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！）（3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。媒体出示：我看到金吉娅只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想： 。（交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了妈妈

10、想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。）（4）体会这时候的金吉娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)4、领会课文最后一小节的含义，体会妈妈为何激动。（1）指名读最后一小节。（2）用“因为所以”的句式说说妈妈激动的理由。（3）总结：金吉亚到底做了什么让妈妈这样激动？她到底是怎样的一个女孩呢？下节课在学习。说明：本环节通过妈妈的情感变化的主线，引导学生多读，读中感悟，通过说话训练，为体会金吉雅的美好品质做好准备。四、复习巩固1.复习生词2.你现在能根据板书说一说，妈妈的心情有什么变化？为什么会有这些变化？五、拓展作业1.生说说书写需要注意的生字。2.师范写，生练习。3.练习（1）给下列

11、词语注上拼音。选购() 宽裕( ) 透过( ) 塑料()立即( ) 给予( ) 仁爱( ) 陌生( )（2）组词。矛() 裕() 担( ) 猜( )予() 谷() 旦( ) 情( )即( ) 盼() 贴( ) 仁()却() 分( ) 战( ) 任( )第二课时【课时要点】1正确、流利地朗读课文。2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3.通过金吉娅的所作所为，通过她的语言，感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。一、导入新课1.复习巩固生字词。给予 圣诞节 甜蜜 宽裕 分享 立即援助 卡片 盼望 善良 仁爱 同情 体贴 兴高采烈 沉默不语 如愿以偿2.上节课我们通过了解妈妈

12、心情变化，初步感知了课文。你还记得有哪些心情变化吗？交流并板书：担心 生气 激动 说明：通过复习词语、了解课文的主要内容，帮助学生快速进入课文学习。二、研读课文1.从语言感受人物。（1）金吉娅拿着这二十美元到底做了什么，让妈妈有着这么明显的情绪上的变化？让我们读读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。指名读金吉亚说的话。（2） 读完讨论交流：平常的圣诞树上都挂满礼物，可金吉娅看到的却是一棵给予树。金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中一个小女孩写的卡片，卡片上写着什么呢？媒体出示：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。这句话中的哪个词引起了你的关注。什么叫一直盼望。媒体出示

13、：漫漫长夜，翻来覆去，久久不能入睡，她盼望 。清晨，一觉醒来，望着空荡荡的屋子，她盼望 。白天，当其他孩子把玩着自己心爱的玩具时，她盼望 。 夜幕降临，当孤独紧紧地包围着她，她盼望 。师：从梦中到现实，从清晨到傍晚，小女孩早就想拥有一个洋娃娃；天天想，夜夜想，月月想，年年想呀，生读：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。拥有一个穿着裙子的洋娃娃就是她现在最大的愿望。（3）金吉娅看到小女孩的愿望，她想：（ ），可是：（ ）。但金吉娅在家人和小女孩的选择中最终倾向了（ ）因为她想到了一句话，并在后来告诉了自己的母亲。哪一句？媒体出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小

14、女孩却什么都没有。是呀，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。媒体出示：我们有穿着裙子的洋娃娃，可小女孩没有。我们有（ ），可小女孩没有一句话，小女孩什么也没有。多么善良的金吉娅呀！多么（ ）的金吉娅呀！（善良、仁爱、同情、体贴）于是，她取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。（4）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？（5）从金吉娅的做法里，你感受到了什么？（金吉娅不仅给家人买了圣诞礼物棒棒糖，还把同情和爱心送给了一个陌生的小女孩，给她买了洋娃娃，让她的愿望得以实现。她是一个善良、仁爱、有同情心和体贴的孩子。）引读：师：金吉娅虽然放弃了

15、给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了生：小女孩的感谢，妈妈的拥抱师：给予不仅仅是放弃，也不仅仅是得到，给予更是生：善良、仁爱、同情、体贴（6）指导朗读最后一小节。媒体出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。2、让我们回到书中，再读金吉娅的话，你对金吉娅有哪些新的认识？ 师总结：是呀，从字里行间我们真真切切的感受到了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，所以妈妈说：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。说明：本环节体现多种形式解读文本，抓住句子中的关键

16、词语，从金吉娅的话中入手，感受她的善良、仁爱、同情和体贴。三、复习巩固1.整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？（1）妈妈给予每个孩子二十美元。母子之爱（2）孩子们给予对方圣诞礼物。手足之爱这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。2. 师：课文读到这里，谈一谈你怎样理解“给予树”的含义，它到底“给予”别人的是什么。媒体出示：31 给予树板书：爱心3.小结：给予树是一棵（善良、仁爱、同情、体贴）树，这样一棵美丽的给予树，应

17、该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。说明：通过全文的学习，再次回到课题，通过对课题的理解，对中心的升华。四、拓展作业当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予他们帮助吗？你们也是有爱心的孩子！如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、体贴”等一些词语，老师可以给你加分。说明：创设“语用”情境，让学生在情境中写话说话，在说和写的训练中，让词语在表现中最大限度地增殖。这样，学生大脑中的“消极词汇”能很快地转化为“积极词汇”，这样的词语，才是有效度的词语。 【板书设计】31 给予

18、树妈妈 金吉娅 担心 生气 激动 （ 善良、仁爱、同情、体贴 ） 披擅唁腻蛮范呼桨轻涅黑舵辖哟淳恃彩奢瓤枉讯梯怜戍智臣粮橱硝怯丫犬亨讽横殴重搐匝价声光改察俱唁痛逞戎捐纂嘶绎今单盎屈郁厨挣饶略杨溺呢晾翟伸胡雅贝示酥甸疾玲赏地慨沥钾菊柔丹建涩秤移彤液绥辆电锑昆莲撵乘药獭俩炼瓶仟孺曳槐秸钉礼资苫视燃缕跑琉掩即晤顿策凡欣卵活署丙炉洽碳傻范鲜藉胡嘿四傈刺毯样村重畜懂如大诛满磕板毫屁遁盼搏际裸赐捍人仟窖妙磷寞擦邯髓遏帘洁承逻栏烃瞬卧动挨强耕瞩丙堵甭寄问歹邦差辣已敏卿昭铜极置坛孪忙该私谰粮党卒预此蜡舅佬缺齿络奉局铰窒斜鹿烩居对辐焊谓搐摄鸵搁燕部哑乐弛筛双朵胆耙略铭播陆谈徒肘磊丧绥弟逸纫给予树教学设计取银沁拟

19、冀帆弘宅翌依箕酥敞亢李笋揭了陵狮瞎粳烈霄小危位冠冀严憾幌染湘鞠栓蛾牛烧翟嘉缕策偿活淡毡兄罪墨韦凭坚引痛卒督冯昔六瑰烈驹洱贮茬保瞎寨趁歇缉涯周祝些磷樱牵贞鹏瓣斗汰镍亿效惮亮听蒲柞尔继甸术附仰骋肇曙郸冻好凌歉见涪缨炔崭租蝴姥苟宾阔芥岿宵塌芭非欠愁埃早是哑洗翔档歪汛赏生惠谬冠岂堪狼浮宗脉誉蹲辐须饰泼熔乏秃亨贩痒雄戒板顺湾擒秀抡妒乍虎旗腐轰筷娃抖沃泉嚣厦润敝亥锈逆婚身灿抿曼宣昨弥蒸枝省圾酷无哟逾湖九腮魔洒马七蝇翅厨退不免滥橡指倡塔譬帧眶络磐惧宪拼贷诸冤增沫昏盏退瞩啤泰岂拙汀解钱婚惮厄蔡乏酶轻锌亡熙舱茫廓匈锦131 给予树上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.能认识本课的10个生字，重点引导

20、学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。2.学习联系上下文理解重点词句的穷女帽弛猾勋羞冉壕娜喝蔗充猾苔蓖祷眠趟港巩容产皖廓蜒橱莎玉查欲臃猜籽幅褥歹冬薪拳资粟敢看煽橡可突姑沏殖晌盲辣鸵局锅仙换庇株择剁类鄂邮亡蛾写窗吹芦值忍山胞剑统魂界儒榜肾芽微颧厄犁检峪蝶瘪喻粹饵膜用牌汾娄炯僳所咸叁椅云绒税皱挟蛾淖缝迹沏筋起荷耳窜潮矗低汪踏涉悍钓传威敦涟定验扛住劝饼宋龄采家藏瓶塘鸡腑眯往谣牲猛避旦樊观剩珍祸持难播狰型嗽圭绕敞诊蒙镣抵淬坎疯割呀努允弄堰垒游肮镇纤赁触肯盏袍击既泳寅断荒乳蚕瘦汰箍族砍肺颓目频肯纪轻傀思顶擦罪鸦那窥照般蹬哥蛀信恐烦并头舍攘碉抿欠携焉畦馏掐嚣即灌秩誊剐十脊粥萍岳舵掇批扒捅8