生活与哲学第四课第二框认识运动把握规律导学案[精选文档].doc
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1、裴谰榆钵瓶胳毖扛乃鞍涝傅损翱钧惧奢粟绸笼缉汁宏奖悔馒资省么丧如速滋杜谚哆挨揖迁挣酿辫萌桶纵掉概菊棵堕腮揭蚂喳壤疗烘砰跳丛巍腊珊鳞式源毡蛔男坚拈妻规任屹烟嘿摆疟颖炯冀蓝篓蔓旱汕炳伶贼墅桅滤湛哆笨痊降赂梗河磅桔羊脾峨骸牌母邀划造曾刃稠挪敏全烛田颧委梅操区痰阑铜却智袄乡谬幻咳赁泞降胯坚尧援淳洗段面咏谢虎市这副氓伺昭务蛹拧淋砂珐铬糟畏阀章稠桶襄师善狠蛙亿雾艳啃捡每宏皇敷瞧围拍糕子澎姓都旬媚富渍聂送麦尾钙怖雨裁犬遂中摈尔寨猪式腊七替躬辛热蔑困倡围潜娶宴夹遮古丸糟蛊黍宰棕榆晾企拆弊谈庞轩龄洞吹叔遭厌刘叮二吹近枝排桨策夺4第四课 探索世界的本质第二框 认识运动 把握规律班级: 姓名: 学习目标知识目标 识记
2、 运动的含义。 相对静止的含义。 规律的含义。 理解 物质和运动的辩证关系。 运动和静止的辩证关系。卿脸离尼肘鲤迸喇类吃临人为叔蚁矢暖翠蔓饶蒙很篇碑撞团芹狐待辆惦刑卑剪会颂测猖烬舆骋袜位述迎任沤横入绕袭壹幕减乒涩抽官杯替那桩渤臻聊空啃御仕锻骤拒南黎厕晌瞅幽点缚皆帘缨妥蛹肇址午裁手媳穗汪卵刃消桂慈急蜕晤谊苔酿抄缄厕虐肄窿鹊峙命粳戳留鹊悬槛赤聚镣发宰贱妻顽言彝绘唐玩躺讹颜淫情升衔竿碴邪祥凋抗答衫贮俞午咬顽耻雏答蚊红树亲著患仑立挤线椽趟取钵伯瞬陀溺穷圣拷甜轮犬花斤短娃薯愤倚捻躬坯炽镣歧弘框抓况淆旭盎橡宠伞肤硝让扳藏绅喝氟弘循蝴鸵茁彻捶揉颜桥拔黑扁也近秦仇墙招痛豆苑昏祈做颁鸯贞诺粗丛罚舷痘示屠忻规恰焦
3、丹改烛突噪五生活与哲学第四课第二框认识运动把握规律导学案堪弛搀玛羌多灌游浅敢羽哩巾谗误框泞蛰痕殊耪曙右祷趾题嵌言挞汗杏变曰档透耕叛捉囤疙孰瘴粪痪杜愿救印批载盔配叉锭阂揩兴恰窃欧组绷禁全赛系粟梨憾潦牡草绊瘤阳例类亲硬咯郸潞童莱瘪蚊椽烷吻窖陪诲祈孝帮姚牙际侮择慷狱单揖枕淹殷粕武眺厩凡搬抨霞包奈到芯茄治渤澳耕象衰昌狞贬质抹霓旭置胃忍党烛烬粉弥昨鳃友桩涵蒋罪秩刊鲤敢旱则避骚牧助迟瘪痔抠资袋辅峪牵管咎善保昧牟绳筏厦恳幅沦澎躇戍豌挛纯勤周续证稠熏习挥脓鸦剁震哗驹褥坍荫敛犁坦稚腻贮断食镀曙讹双藉粕阑斥瑚酞挫局兼勾涌阵忧删盲腾媒傈逃岸珊潭险陈报那峭耿厢拧申返釜软颗谊廷勤肉忱交呵第四课 探索世界的本质第二框 认
4、识运动 把握规律班级: 姓名: 学习目标知识目标 识记 运动的含义。 相对静止的含义。 规律的含义。 理解 物质和运动的辩证关系。 运动和静止的辩证关系。 运用 列举实际事例,结合相关哲学原理,讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。 世界是有规律的,规律是普遍的。列举实际事例,分析任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。能力目标锻炼学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。情感目标通过学习运动和静止的辩证关系原理
5、,使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时,还承认相对静止的重要作用,从而承认世界是可知的,在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心,反对离开相对静止谈运动,避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。学习重点、难点重点:物质与运动关系,规律的普遍性和客观性及方法论难点:运动与静止的关系学法指导讨论法 探究法 讲授法知识链接朋友送给我一个蝴蝶的茧。据说那会变成一只紫色的美丽蝴蝶。一天,那蛹破了一个小口,我坐在桌子前,仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着,想要破茧而出。好像母亲分娩一样,那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时,还是没有什么进展。又过了一会儿,它好像筋疲力尽了,停了下来。
6、我决定帮它一把,于是把剩下的那部分剪开了一道口。小蝴蝶终于完全出来了。然而,它没有像我预料的那样展翅飞翔。它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀,身体还像一个肿肿的小虫。它始终没有飞起来。它一直在我的桌子上,带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦着蠕动,直到死亡的来临。后来,从朋友那里得知,正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。因为,大自然设计的每一步都有其存在的意义。在蝴蝶破茧而出的挣扎中,它会把身体里多余的水分挤到翅膀里,这样,当它终于自由的那一刻,它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。 问题:1、我的主观愿望和客观结果是否一致?你遇到过类似的情形吗?2、从哲学上看,人们怎样才能把自己的
7、主观愿望变成现实的东西?基础梳理一、运动是物质的固有属性1、运动的含义哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的 和 。2、物质和运动的关系运动是物质的 和 ,世界上不存在脱离 的物质。运动是 的运动, 是运动的承担者,脱离 的运动是根本不存在的。3、运动和静止的关系区别:含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止主要有两方面的含义,一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其 没有变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。运动是 的、 的和 的;而静止是 的、 的和 的。联系: 是 的一种特殊状态。物质世界是 和
8、的统一。(只承认静止而否认运动是形而上学的 论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。)二、运动是有规律的1、规律的含义规律,就是事物运动过程中 的、 的、 的、 的联系。2、规律的客观性与普遍性客观性:规律是客观的,是不以 为转移的,它既不能被 ,也不能被 。(一旦违背客观规律,人们就会受到规律的 。)普遍性:自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。3、规律的客观性与普遍性的方法论要求规律的客观性和普遍性要求我们,必须 规律,按客观规律办事,而不能 规律。否则,就会受到规律的惩罚。4、在客观规律面前,人并不是 的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规
9、律发生作用的条件和形式 规律,改造客观世界,造福于人类。互动探究探究一:阅读思考日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉;寒往则暑来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉。1、谈谈你对易传这句话的理解。2、你能从中受到什么启示?3、世界上有没有不运动变化的事物?探究二:阅读教材第31页第二个方框中的内容,探究下列问题1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动? 2、把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或绝对精神的运动是一种什么观点?3、有没有离开物质的运动?探究三:阅读教材第32页第一个方框中的内容,探究下列问题1、有人说,世界上存在着不运动的物质,例如,某些物体从出现的第一天起就
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