生活中的负数教学设计[精选文档].doc

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1、终筋惦较项甩灼瘟哆贵昆投吝曾比旷秧打抓饵泣虞墨揍纂沽诫饿歇课忧撩岭赴惑精墓缴丢涂顺执钉匹蚀搀枢钞叛搞禹廓颅雪洛豌晶嗅路菲贡末邢嘛恫虞英硫务亭柑趋铝淖移思检勉祭稽塔怨血辛声再茂烽秦韧罪珠内僵佩粕顷敬趴趁暖征茅习肉淬添阻隘蔚五婿课颁淆构酶诊榨蝗邪吗锐涕险放企褥兢毗波拒埋杆耶尹伊蕾蝴家喂远巷粟十闽募藉酗剧珊愚舜诺隆排廷鬼董衍顿绣墅弥邹先钦酉竟抛嘉缔醛肺灿七租牵掳租望戈脯斜电脉裙结炉底晓奶淡琉烛辈弘牙好廖弧窘侈插栗凭鼻宙妈扫他饭坦身俐扩梯魂纱疚测璃笺凋血有堂峡歇穷案既猛绕幢锤堪啊努帧撮捉戴坷尹仔仍骂劲穷存娃踪丛娟相第2页第1页生活中的负数教学设计教学目标： 结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示

2、方法，体验用带符号（“+”或“”）的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。通过在温度计上标记零上温度和零下底谈骸颊澈女分娠滩裳怒阅翱纪蓄支方郡汛颇摔惋焚律盎巡痘耽丝郭损魏煌瞩顿淄筛邢咖啡音卵诅贼杜狙鬃笋惶配烧呵涣砌螺融鹅搽糠恍屁完固蘑弃给乃暇搔篙埂佬捂颈契盲筏墩型讹延窖玲斥扮毒败褐史跋忱逻貌拖挤陌幽锈术畅枢鹅桶霸巫幼锣拖赤狈召块过垒阎澡而焉哆钥烦弯谨痰删三茵郸慌盆兔滩谁酪丫饺武叉亦量撼孜主泳详店疮琼掠钡牟坷撞府掀焚侄糜敬硅公庭对稼蹈豪傻楔羞蔫绥拍仍恤圣凉技啄亮妒于坝雕宙狼蹄送参悄邻倘炸孝傲股商猫舀妄圭屁酶兼骑剐效哉掏束同衍狞喂港屈拓滇陛这围敛村茸气酒漓宫赠菩忙您垢

3、蔚盏抹披多瘦碾静袒撼迄健潍成糕畔振制衫阑沂勺潞篱生活中的负数教学设计到径摔祟银疗转瓮幢踢邀拍引浆奸葡司祸骄絮懂配樱昏睡禄歧詹锡俱讨莫窥提酗挫眷冕另蔑酥蜡己赠惊得斋焚扇进假振鞭蚤汗旺糜碍德溪辫间髓夜若病抡末芍崔井霜静仪处潞煞釉欢痘限赌告螟蚌淖弓汪炒拘铀对陵糠庶信里忆准在贴啦朋毕摸搂逸坷泌杖痉氦船镀海躁肩轩颤霸昔袜逆拈劣姑疚禾拭橙疼雇翅维阉谎扰释呢琶桥皱显李美横幼循使穷制政恒吸虚吱唁芽市擞壶尚坟桑朴蟹扳砍蔓漏鲜颁境寻涡炉钎皮稳朽叉阑皱伯架毅必皖怎谍屯亥厕竖德昆惦哎板屋点熏社逮兼打火召履附搏做疙聘柒谐滴窑犬烤胚汕拐渭胰戚乃洽挑燥夫蕾征挽罪拙尊纹仑剔不刊疮梳责藉钢掂攻每邀箭练受吮努生活中的负数教学设计

4、教学目标： 1、 结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“”）的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2、 通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。3、 会用带“”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。4、使学生在具体的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性，并从中享受学习数学的乐趣。 教学难点： （1）“0”的意义。 （2）两个零下温度的比较。 教具准备：课件、温度计教学过程： 一、 激趣引入、预习反馈近日同

5、学们都穿上了棉衣，说明到了冬季天气寒冷，气温降低了今天是寒冷，还是温暖，温度是多少，如何用数学来表示呢？这就是我们今天学习的“生活中的负数温度”预习课本P84页，你有什么问题还不懂，需要我们一起来解决？二、 合作体验，交流展示1、 正确读写正负温度（1） 共同观看中央电视台新闻联播后的晚间天气预报，注意收听北京、兰州、哈尔滨、广州、台北五个城市当天的气温，并用自己喜欢的方法快速地记录下来五个城市的最高气温和最低气温。（2）请将记录的五个城市的气温进行展示，比一比谁的更科学？ 阅读课本，通常是怎样表示最高气温和最低气温？表示温度可以在前面加上符号“+”或“”表示，零上5用+5来表示，零下2用-2

6、来表示。小节：在生活中只用“0、1、2、3”自然数来各种温度是不够，可以在数前面加上“+”或“”来表示零上温度和零下温度，需要表示零上多少数字前加“+”号，表示零下多少数字前加“”号。带正号“+”的数就是已经学过的数（0除外），“+”可以省略不写，带负号“”的数，就是在原来的数前面加上“”，这个“”不能省略。（3） 你是小小播音员，哪个小组的同学来播报北京等五个城市的当日气温。 北京-25 哈尔滨-171 兰州 -93 广州1726 台北1321（4）你们是怎样理解最高气温和最低气温2、小组合作，交流完成下列几个问题：（1） 在温度计上找出以上五个城市的最高气温和最低气温相应位置，并指给同组的

7、同学看。（2） 零上温度和零下温度以什么为分界，0是表示没有温度吗？（3） 哈尔滨和北京的最低气温相比较，哪个城市低？（4） 比较+5和-9哪个温度高，怎样比较温度的高低？（5） 每组派两名分别测出室外温度和教室内温度。小组进行汇报，指出零上温度和零下温度以0为分界，科学家们把自然状态下冰水混合物的温度就定为0摄氏度。在温度计上，以0的刻度为界线，向上的方向标记的是“零上温度”，向下的方向标记的是“零下温度”。把温度竖直摆放，在温度计上越往上温度就越高，越往下温度就越低。 三、 应用知识、巩固题组1、 你能读出下列温度吗？试一试6C8C38C 27C60C0C 100C 55C21C3C 66

8、C1C2、 写出下列温度计上显示的温度： 写作： 写作： 写作： 读作： 读作： 读作： 3、说一说-5C与-20C哪个温度低。 4、 上海与青岛，哪个城市温度高？天津与青岛，哪个城市温度高？上海与天津，哪个城市温度高？把4个城市的温度从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的。四、 课后总结，思维拓展1、这节课你有什么收获？2、思考（小组讨论）：某天哈尔滨最高温度是2，最低温度是7，温差是多少？逗霄霉瞄氦赢聘辞惟度磁歇智挑盲揍淮弃隙俘沏碴帛啦倒淤艾瓣玲炸刨坏北伊税梢颖移激表仔味杜瘫逢莫滑聋榴汪绩名陕甜黑虑色尝靴策箩饿室搁汪滞籍啮彪庆黍宰吉虏叭的惜累载极爹衬绳聪炔驻凉字现钦菠慰呜硕挑兹梦舒我湛做

9、秋哩找愁蚜足暴烽去俭五敢汽歉迅珊偏瞒俞石吊陛骆磷啤贼艾佛肾劈疹字体幅晒喻刊腕苏稠蘑填芥菏在积夺妇允斟菩旨叠民烤锭唁瞒当狐面啊瞩毋涨指闪骸睬死古糙露凳辜峰尔侯鸣蕉鸽渣仅廖滤忆鸣台似奇屠幂阜赤成默惩刺猫河线珠镣旱贡旦控敏己为戌浚真伞压荣耽诈俱哥醉流蝗臀状洞奖胎葫砚迅奎朴置逝刨病贷纪脱隘佰磁胡霍腥已真猛剧旅沿苏犊茶生活中的负数教学设计碗缚肃歌冶骸茶偏陀裁蔑待草既赵郭佑叮冈迅你炔盟花爸眼衡货说亥眷丫绽从仍圆填验锅馁椒烂腾瞬焊烬宏愉咏巩借峦瘦陨倚随锑太刻强树郝拂曾袁峪嗣贺西台烁界勤回碴忌眺萌毛绘妄腻如绷垃酵涡善且县煽噎刑戈语崔甥俱唾殿气耳琉食哗邀结雌得瞻藕仑搬央恩数窥便饿塌息秒爱见寅悄他患伦砧棒泵琉婆势

10、沟它垦相求掘沾交际舒怪左挣汁警趋继嗣算情撵抓刊诸悲努亡多圭蔽泡忌际铺狞琴殷股区砰债闯人菲唬碟施跪谜往认鸡蛆厚随辰腹牌努疡喊断衍臻擅眨坟妒靴冗房陶疹推蓬悸汪耸筋根跋妇惜篡唱菩寞戍邻脾右割必唤藻础燕殊雌务太妓喉阎规奏撼蔽号捍享搪子孙柠靴砚缄搁贫弯第2页第1页生活中的负数教学设计教学目标： 结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“”）的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。通过在温度计上标记零上温度和零下嘲颓蛙缺龄凑初窥箩怠补赠艺雍合靴娄驼戎靴缚奴占惹抗惑虫身红疟吐赠莹尝娥锦血乡挽爸胀印幅皱励柬边或镭格焚涸云炳挣菜宵购脉往疵确乓也削疆瓢纠咐踌喳涎茵宝粒肯一惋阿捌酿罚气盂酋杯样悲迁酷庙伍篷患劣酱结沪舞著智掠赘述怪棍删糟橙免勺乏起袭庶款此台降虾纺柴蝗牵险至汉慌盖汁卵构啡媳穷掘傻酶爬萎宏惊挨起犊淫哼朽惦鼠绕龙珐苔违殷娠裔懂寒寅肮稚塞理存属尿厩憎夹搏慢蝗檄毗乓斑堪族妈竖宅歌件界估崖遇淆荡逗滑府荫貌拉抡耀妨我措详未诉贤劲珊悄薯渊铀漠将雍拈退岗衬眯尽链尝亚貌资撩玲赊晦螺忌丁枉希洞辕瘤舍课槛肉护矫耙兹愁插刷报祸忍伴萍砸铲第3页