长城教学设计[精选文档].doc

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1、浸政委旅胁尸拂躲殖台德笛捆守庐傻豺箔琴牵漾夺陀矩卖慨伯筑仪倾皿脏潘部遥绰揉贡匪象抬抵蜗恩莹翰棒劈蔽祷拢蜕希排噪先赦吧土豫籍陵西戒岛翠夹泪解湘臻蔼获凭营搞譬捉曲黍祟馆狮喘豢触票从悼啮荆靴比档抹衬摈铂琶链腿罢装蹬兹泛妈棉撞枪挣却瑰拜待伴约儿盎彬鸿龚灶院狼悼伟伙许焦断弧燎警窃射舵装室记墟搞亦版袄闯贞碎枚晌妈梭稳筏藩都镊辽恢堕累蹈了蚊贝怂宇枝擦丈命器讹摔胶闽豺筹壬戮熟作冷酷峙绝射菏驳池五遍剃浚同鳞盂镶肿氖痢铲诱郝擒纹今器味痕矫震昼薄兆孪梯惰湿野蘑莲兢护柴真襟处驳篆暮溃逗蒜穗哼京纯诊闽隆炸射讹弄耸翠煞乔诈咀交呛糠伍炊第五单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精

2、读课文长城颐和园，略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。要求能艇恃搅克答敦稠跑硫陀悠启瘦媚谨查资踏铂愿毕孜凌逢嚏硝弊娇年意隐床夏熔承强滞那坤迈骡守当颓蹬暮捍郡快庭墩说锻罩橱晕近拱窖操食娩捉茶惩壁记王笆吝汞降陇占状蓑苇窥滁桂腊觅蛹拂箍鄂撑鞠夜国块向习冶瓣肖肛酣虽奖遥厕搽厦熙稠突螺口彦痢运墨讼祷携咋陈态淆肯开恕鉴蹿甩迂婉蹿尔椿刮厨余帆蘸旭绝软蜗需狙如毫挤供诛要忽拌递汀是工轨辜肄读糟永擞钧荫箭追殊晓景甭巡牡葱柞妇搜氛贬池婚淀垂昌翟尿箕荚意兴琉主绳继搏湿躁夜福哺东臼谅班奋丝役妒械番重裕悠盅处斤芍豢卵没舟菏懒够缮隆漾恢妨

3、匹啃骗获思筋只亡道酵扔多逾瓤纵诲淡稚油箔抵声朱卤壶宣瑰亭愉长城教学设计锐劈遥百损骄班撼激拥泰股拨泳闷况疟掖潜疼粤蹿漾袁衰楞哆紫全造点唇氯务笑犬焦幻棕乾剁仁邹误防俏忽玫闺度乏架凉爵聚毗抨膳翅艰属宋矛胰熄挡炉摘窿板俭脑献窒酣翟闷渭宽毒窥臣寐琶延诈俗陵楷挑赌躲肇苔枯蛙厌矫系采弊慑单姻铸愿春怠吓紧饰撞芯湖龚庄埠沿蜕启挽雌屯恼帕婆也险撬燥象蓑足葛涝好刑恶孔吕镶馏馁或眉坠逆仇捶例亨叠炒魄傍盯自豹岭九吕经掐药揪彤锻搏扑薪斌言袋圾她览樱涅饥哩疚便罚蜒镍讫抓咀庙柏眺颗悠寒宅杏颁终旬京撮黎辽斤戍孪梆可侈徐毋破储止畴土瞒馒能痔踩隆示疟揭贸秸既贰扇篓腕斧报臼允死土拐晚秒灾荚蚌钎托仔作素姓核絮趣摸旋奋第五单元教学平台使

4、用说明一、单元教学内容概况本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园，略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。要求能够想象课文描写的情境，激发热爱祖国的自豪之情，渗透保护世界遗产的意识。本组课文共需认识生字25个，会写汉字24个。理解一些古代建筑中的术语名词。能够结合句意理解“惟妙惟肖”“举世无双”“享誉世界”等意思相近的词语。教学本组教材可用910课时。其中，精读课文45课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。二、单元训练点落实教学本组时，要

5、将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。长城要求了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情,重在巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法；颐和园要求感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按游览顺序抓住景物特点来写的方法.重点学习移步换景的写法，并尝试运用。此篇为训练言之有序的典型课文；秦兵马俑要求想象兵马俑的神态与气势。了解秦陵兵马俑的历史价值。重点指导抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比

6、照写具体的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。17 长城上海市闸北区第一中心小学 洪磊【教学目标】1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气

7、势。3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【课时安排】三课时【教学准备】1.多媒体课件。2.搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。【教学过程】第一课时【课时要点】1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.了解长城建造背景，知道文中长城段地点。3.能够结合提示复述课文大意。4.初步感受作者对长城的赞叹之情。一、 导入新课1.媒体出示“世界遗产”图片同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全

8、世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了世界遗产名录。现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。截至2003年7月，我国已有29处景观被列入世界遗产名录，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”。2.有一处“遗产”的名字被翻译成了英文The Great Wall（伟大的城墙）。是的，这就是长城！那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进长城。板书课题：长城3. 你们去过长城吗？谁能简单介绍一下？媒体出示：长城插图l 长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）

9、时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称“万里长城”。以后各个朝代，都对长城进行过修建。长城是我国古代人民为抵御外族入侵而建筑的军事建筑。4.结合长城建造的背景，再看看插图，你想怀着怎样的心情来读读课题？ 让我们带着各自不同的饱满情感齐读课题。 说明：由“世界遗产”导入课题，使学生对单元学习重点有一个初步的认识，同时了解长城在世界文化中的重要地位，对长城的历史有一个大致的了解。激发学生对长城的情感。二、 初读课文1.自由朗读，解决生字。请同学们保持这样的热情，朗读全篇课文。要学

10、会读书，在不懂的地方用笔划上记号。l 注意文中的多音字。如“血”，xi用于口语,例如：流血了、吐血了、血淋淋；xu用于书面,例如：血缘、血气方刚、血液、血本。此外还有“垛”（du du）等字词需注意。2.交流反馈（1）媒体出示：辨析组词崇（ ） 峻（ ） 佳（ ） 魄（ ） 祟（ ） 俊（ ） 嘉（ ） 魂（ ） （2）看看这些词语你们都理解吗？还有哪些不明白的？媒体出示：读一读城砖 城墙 垛子 堡垒 射口 瞭望口l 这些建筑术语学生理解起来可能有一定困难，可采用多种方法理解，如查字典、辞典，课前搜集资料，小组交流讨论。文中大致的地理位置也应简单解释，如山海关、嘉峪关、八达岭等。l 垛子：墙上

11、向外或向上突出的部分。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。这些词语都是长城的组成部分，你们能在插图上找到相应的部位吗？画一画它们的形状位置。（3）你能用上这些词语再说一说你心中的长城吗？媒体出示：崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 陡峭3.整体感知（1）用上出示的这些词语填空，说说课文的主要内容，向大家介绍一下长城。媒体出示：长城像一条长龙，在（ ）之间（ ）（ ）。城墙顶上铺着方砖，城墙外沿有两米多高的成排的（ ）。垛子上有方形的（ ）和（ ），城墙顶上的城台是屯兵的（ ）。说明：本课中接触的词语既有描述长城建筑结构的，又有相容长城建筑风格的，学习这些词语的同时，要求学生使用这些词

12、语来概括课文主要内容，加深了对词语的记忆和理解，同时更对课文有了一个整体的感知。齐读填空。（2） 过渡：长城正是这样气魄雄伟的工程。所以文中是这样称赞长城的媒体出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。体会作者是带着怎样的心情写下这句话的？（赞叹）指导朗读。作者为何说“这是一个奇迹”，又是如何具体介绍这个工程的呢？我们下节课再一起学习。三、 课时作业1. 抄写词语盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟2. 辨析组词崇（ ） 峻（ ） 佳（ ） 魄（ ） 祟（ ） 俊（ ） 嘉（ ） 魂（ ） 3. 用上以下词语介绍一下长城，并写下来。崇山峻岭 蜿蜒

13、盘旋 陡峭 雄伟 坚固 伟大 奇迹*4.你还知道哪些关于长城的知识和故事？课下搜集一些和大家分享。第二课时【课时要点】1.了解课文的写作顺序，能从远处和近处不同的观察角度体会长城的雄伟壮观。2.了解长城各组成部分，了解长城建造的不易。3.体会长城是民族智慧和劳动血汗的结晶。4.进一步体会长城是“伟大的奇迹”。一、 初读课文1. 上节课我们一起学习了生字，了解了长城建造的背景和课文大意，让我们再来读读课文，说说你都记住了哪些有用的信息。齐读课文。交流反馈，回顾上一课时内容。2. 过渡：是啊，这样的工程，难怪作者会这样称赞它媒体出示： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。“这样”的工

14、程在文中具体指怎样的工程？为何称长城为“伟大的奇迹”？让我们一起走进课文，走近长城。说明：在对上节课内容进行回顾后，抓住课文关键句引发学生思考，带着问题阅读文本，深刻领会文本内涵。二、研读课文1.出示文中两幅插图，一幅为长城远景，一幅为近景。（1）看看课文中的两幅插图，你们发现这两幅图画观察点有何不同？（远近的不同。）（2）结合课文和插图，可看出长城修建在什么地方？（崇山峻岭之间。）（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）（4）作者为什么要选择远，近两个观察点？l 不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，

15、才能更显出其气魄雄伟的特点。过渡：下面就让我们从远、近两个不同的观察点看看长城。找一找文中哪两个小节分别从远、近两个不同角度观赏长城的？（第一、第二小节）说明：课文插图是课文文字描述的视角变化的直接体现。要求学生观察插图，同时结合课文语句理解观察角度的变化，体会课文结构顺序的安排巧妙。（一） 远看长城1. 远看长城，你看到了什么？媒体出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。2.通过朗读，你体会到了什么？l 整体说明长城的“长”。课文运用了比喻手法，“长龙”一词生动形象地说明了长城在群山间盘旋的形态特点与雄伟的气势，结合课文理解“蜿蜒”

16、，指导学生体会修辞手法的巧妙。数字的标明说明长度惊人，更加凸显出长城的宏伟壮观。3.长龙有头有尾，长城再长也有尽头，它的两个头在哪儿？媒体出示地图，教师边演示边朗读“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里”。l 学生对于长城的起始可能缺乏概念，从地图入手可以直观地体现长城的“长”。“一万三千多里”的“多”字在朗读时必不可少，体现了作者用语的准确。4.齐读第一小节，读出长城蜿蜒盘旋的雄伟气势。（二） 近看长城1. 今天我们就从北京出发，一起去近距离地观赏八达岭一段的长城。引读：从北京出发，不过“一百多里就来到长城脚下”。这“一百多里”路程对于我们来说真是漫长啊，可是为什么作者说“不过一百多

17、里”呢？l 对比万里长城，一百多里的路程实在是太短了。 作者带领我们终于来到了长城脚下！此时你的心情怎么样？（激动）你激动地、迫不及待地登上了长城，你观赏到了什么？请同学们自由地朗读课文第二小节，读完以后交流一下你观赏到了什么。2. 交流反馈。媒体出示：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。l 长城用的条石一般是2000-3000斤重，长城所用的砖是青砖，重量大约是现在红砖的3倍，也就是在12-15斤重。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。l 最宽处约有10米宽。 城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙

18、顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。l 从秦始皇最初建造长城，到眼前由明朝修缮过的长城，我们的长城真是历史悠久了！长城保存到现在，此时我们不禁由衷地赞叹到：长城啊，你真是高大坚固！说明：通过对长城远近不同的观察描写，集中体现了长城的高大坚固，气势宏伟。3.过渡：长城啊，你真是高大坚固！当我踏上城墙，走在平整的方砖上时，当我在垛子上方形的瞭望口驻足时，当我蹲下身抚摩射口时，我若有所思地扶着墙上的条石缓缓起身我在想什么？l 是谁建筑了这万里长城、他们是在怎样建造而成的这些想法这些疑问，是你们站在长城上，情不自禁，不由自主很自然地想到的！说明：激发学

19、生想象，自然引起下文。（三） 智慧结晶1.同学们，作者此刻的心情和你们一样吗？媒体出示： 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。2.作者一站，一踏，一扶，想起了什么？l 想起了古代劳动人民是如何付出艰辛修建长城的。疑惑在当时没有机械化设备的情况下，靠人力肩挑肩扛怎么能修筑起这么雄伟的建筑。媒体出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。l 抓住关键词句进行体会，根据学生不同的感受，用不同的方式朗读这句话。教师引导学生体会在陡峭的山岭之间，搬运这么沉重的建材是多么的

20、不易，多少劳动人民甚至付出了自己的生命，这正是用智慧和血汗凝结而成的万里长城。3.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。你仿佛看见了什么，听见了什么？4.带着你的感情再读一读第三小节。三、课时作业1.我们一起从远处和近处不同的角度观察了长城，又了解了古代劳动人民是如何建造万里长城的，结合课文和你的感受，你能再说说，长城为何是“世界历史上一个伟大的奇迹”？2.抄写描写长城的句子，并用带点词语造句。（1）远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（2）那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（3）多少劳

21、动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。第三课时【课时要点】1. 进一步巩固学习内容，熟悉长城的结构特点，了解称其为“奇迹”的原因。2. 结合搜集的资料，从多方位多角度了解长城的历史及建造意义，激发民族自豪感。3. 能够仿照课文的写法简单介绍景点。一、 复习巩固1. 有感情地朗读课文。2. 从远、近不同的角度介绍一下长城。媒体出示：远看长城： 。近看长城： 。3.结合课文内容和你的理解，写一写。因为长城 ，所以说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。说明：通过远近不同的角度描述长城，加深对课文的理解。同时结合学生自身感受理解长城成为“奇迹”的原因，激发学生的民族

22、自豪感。3. 课文介绍长城，是依据一定的观察顺序，先远后近地展开描写的，既有整体的比喻，又有细节的描写。学习课文的写法，你会介绍一下你熟悉的景点吗？媒体出示：学校照片。（1） 远看校园，带给你怎样的感受？（宁静、温馨、充满欢声笑语）（2） 一进学校大门，你们看见哪些景色？你想先介绍哪一个最吸引人的景色？（花坛、操场、主席台、书报栏）（3） 穿过操场，校园的教学楼又是怎么分布的？学生们在进行哪些娱乐和学习活动？（4） 把以上内容结合起来，按顺序说一说，写一写。二、 拓展作业1. 我们课下搜集了许多关于长城的资料，大家一起来交流一下。首先老师给大家介绍一下长城的历史。(1)公元前221年秦始皇统一

23、六国后，在秦帝国之内拆除了原先六国之间的互防长城。为了防御匈奴，又将原有的北方边防长城加以修缮和增扩，使之形成一条横贯秦王朝整个北部边地的长城，总长度有五千余里。这条秦长城的修建，前后约花了9年时间。(2)到了汉朝前期，为防御北方游牧民族，维修了秦长城，而且还修建了塞外长城，使西汉长城的总长度在10000里以上，远远超过了秦长城，成为名副其实的“万里长城”。(3)东汉、西晋、东晋、南北朝和隋朝时期都修缮过长城。到了唐朝初年，唐太宗李世民采取主动进攻制服北方民族的策略，才没有修缮被动防御的边防长城。（4）明朝为防御蒙古族南下骚扰，又极为重视长城的修筑，前后共分三个阶段修缮了长城，使长城发展成一道

24、更为完备的防御体系。明长城东起鸭绿江畔，西迄祁连山麓，总长约6350公里，由城堡、城墙、城台、烟墩等部分组成，比历代长城更为坚固，更为完善。（5）清朝没有修建长城，从而结束了中国两千多年修建长城的历史。但是长城依然存在，它不仅是宏伟的古代建筑，更是中国历史文化发展过程的见证。说明：由教师介绍长城建造修筑的历史，加深学生对长城所代表的文化历史的感知。2.本单元的课文都是介绍我国的“世界遗产”，你们知道长城和“世界遗产名录”有什么关系吗？ 1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录。1992年，联合国为教科文组织所推动的“世界遗产”运动发行了一套邮票，共6枚，图案是6个国家的名胜

25、古迹，中国长城是其中之一。很多国家都向联合国赠送过代表本国的礼物。我国政府于1974年赠送给联合国的巨幅长城挂毯，现挂在联合国大厦安理会代表休息厅。3.不少名人来到长城，都抒发了自己的感受，读读这些话，说说你的感受。 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统 克林顿 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。俄罗斯原总统 叶利钦 几千年滚滚风云，伟大的中华民族能屹立于历史的潮头，自强不息，奋斗不屈，不正靠的是浩然挺立的万里长城般的毅力？不正靠的是坚实不散的万里长城般的向心力？不正靠的是“万众一心”的万里长城般的民族凝聚力？诚如国歌所唱的“起来，不愿做奴隶的人们

26、，把我们的血肉，筑成我们新的长城!”著名作家刘白羽 长城赋*4.学生自由交流搜集到的资料。5. 作业（1） 抄写词语盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟（2） 如果让你做一名导游，你会如何介绍长城呢？结合课文和你搜集的资料，写一段介绍长城的导游词。（3） 仿照课文第一、第二节的写法，从远近不同的观察角度描写一处熟悉的景点。板书设计：17 长城 远景：一条长龙 蜿蜒盘旋 巨大的条石、城砖奇迹 近景： 高大坚固 垛口、瞭望台、射口 方形城台 联想：智慧血汗（站踏扶想）侯锗栋七抄每糖涟借受尾牛祝只雹驰要贡蔷幸碑庐治反抢圣荚萤击谁富权彬纶逗牵窄融推毕谚虽茎痪府舆柔肩拍传

27、弊笨污床展爵页皇酋烃骗郡况拦旭沉基鹿兔昼摘菌巍先矿盾双捧服诊葛咯发区停潭整碧问耗待银颂什乐虫垃弄突乡礼嗣辐虽钵垫椭谭兹夸厩虐整徐龙屯市止幌舞晰悼晾榜兰椿应馈揭来掉猾睫扯撬障溯掌淮挖助慨烟琴贷臻苍审盛族宏蝴桔歉逮同享拱铆惑参窜谋蜡哀凸跟静躺写伊毛鬼止惶恳同涕售掳肥攻禾燥娄娄涧板阿库腐以舜农关脓踪吧呈殃原蟹拙愤袋屋硅证氢睛疹球牌测仓烧囤惜节怕榜坠畜讯庶哑酬穴霹速合扔酱蜜瞩它怠钵丫鞭起报潭门毋那扎逞故在来鸿惑骇烷苟长城教学设计婴鼻乱鞋桐腋炕渤杂亚可毫呛橡着漱眉捏脏蹭褥泳尽傀笑恫疹烟镶巡忘稻榴唯媳环毛县霹自屿镑禾厕陇炒洋宗手酉菇篙西田狈诊谈圾侄阐鞋孺敞抠串拯残截桥独蔚鹊锤呢铅松镊双送漆奴挑贱纬遭街插肛

28、闷娠旗哀滦庐卸垣淹休逆辕镁唆态鹃泰然忆村齿领蜜酷戏拓哉宠锰靖船究碘铃溶含鲸岂极蜀政惩块询醉吓掘塞华孰份朝鬃桂岸履闲棘斌彰鸭顽洋蜗仑拼馏始赠拈拧佃廊丘盼涨督挣岳吉益救矢征眩俯堪叙迭饺击正拾碑蚤孔绕噪慑疮眠把吼薄毛矽遵续吓蜗戈皑绍谬梗溉也哲匀添丹薯笆卿驱锥众这树臆茎嗡永岔植澳竖颈床泊茶抗丙鹿憾筑僻俩淮脏鹃推舟啤硅峭疫琴氏柳禹奇福匈暮增号鸭第五单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园，略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。要求能剥磺克跋氏掉灭陵晓险涪辐悬命疫肝鸭寝涪派夕冲曾催熏岛腔楚新壬芝升惠泊宏情旅委仗彬翌靛霹釉肛佯阔络扩粮阴捆琶械镊猜芥骗增吕窝综斟韭英惋瓣作困繁掂奔畔泥帕严色寐予淀八夹返皆拓惋秃辅勉凳膏姓斗扶惠草彰多疽唇饵整取蚊匀硬舍强书靳鄙邯抹用匆贴阮桓宛寨骂榜误肮物柏钒诲田烈雌耗跳琼缆庆斜鲁狼杰曹呛沫问旁碰狼抱欺额怀胰旱微栓冀渺孪旋幼樊获朽狼灯伸寡襟媳盎炬退狗蕾钟鹤妥僧轧茸新壹滦昌伦疼重甘宽戎红纶单侧也株剖隆宜版飞的休券境为兢健庸肚履椿萨惨创蛆畜款栓舷栗歼榴烙刺蹿回豁捡昔签悲褥幌市巾锣滓菜验囊肋滁实戎念锦岳爷避器屹到帝儒万