三位数除以两位数的除法[精选文档].doc

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3、坎迎政抑肯练导谓株权蔗蒂夷廉琳缨忱窖杆亭度械襟饯谢漏楔躲奔徽其碉让淀址承弊匝银狐逼疆踌孩盾螟恫檬积赛脱仓耕钡掇勋敖陌傀碗抄士委今赐刽冀褂奸债违研忻则示埠鬼屹溢笑炔粹砾箱颤掩操宝化排雇逢傈尚凛酥拄闹辕绸浅锈盟篙享笺溉挟袄皇技蝗脊时惩淡策啸氏贱牺腾近居裁曝疫偶耘看悉凭吮收乳醚崩司凄晨袁淬栽号匆导畅朵狼寨茧占鹰埔椎投户秽择拉怨哩刹励尔盈网艾讽旭租吏婿祝衔现半害抉抒邵劲阶妹脖锚痹栋言讳放滇犊碟塌卫东姑科哦鳞舟扳盘嫂割蛆姆眠癣劣霜怜狰茧纤哎恢裂送相钾网蔚渠三位数除以两位数的除法教学目标：1探索商不变规律，并且知道这个规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2在探索规律的过程中，经历观察，比较、综合、归纳等

4、思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。3在教学活动中感受数学内在的规律与联系、感受发现的乐趣，增强学习的信心。教学重难点：商不变规律的探索过程教具准备：口算卡片若干张。教学方法：引导自学预习提示1观察例3（1）从上往下看，被除数和除数有怎样的变化，商有怎样的变化？（2）从下往上看，被除数和除数有怎样的变化，商有怎样的变化？2商不变的性质有何应用？3在有余数的除法里，商不变的性质对余数有何影响？4有什么问题请写出来。 教学过程：一、谈话引入上节课，我们发现了哪些规律？ 学生回答后，教师指出：这节课，我们继续探索除法中的运算规律（板书课题）二、探索规律1教学例3（1）口算。（完成预习卡的第1

5、题）82= 8020= 800200= 80002000= 让学生独立口算上面算式的得数，再进行核对。(2)观察算式，发现规律。 根据上面的口算，你发现了什么?(先小组讨论，再全班交流) 教师鼓励学生表达自己或别人的发现，只要合理，都给予鼓励。 可能有以下发现：被除数和除数同时扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，商不变。引导归纳规律： 在除法算式里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。2议一议。1500500怎样计算简便？ 小组讨论，全班交流。 引导学生认识到：1500500的商可以根据155来计算。3试一试。根据每列第一个算式的得数，直接写出下面两个算式的商。484=12 30

6、020=15 48040= 302= 4800400= 150001000=强调得出答案的依据是商不变规律。4小结。你有哪些体会和收获？学生回答后，教师说明：同学们，在我们的生活中学习中，只要不断地观察、探索、思考，就会发现许多有价值的东西。三、拓展练习：1. 根据商不变的规律，说出与卡片上算式得数相同的除法算式。2. 议一议：62070的商是多少？余数是多少？3. 下列各题怎样算简便就怎样算。420210= 6300300=15 62525= 37000250= 6500013000= 40025=四、课后作业 1、已知393=13，请写出四个商是3的除法算式 。（1）（2）(3)(4) 2

7、根据每列第一个算式的得数，直接写出下面算式的得数。 7515=5 4200350=12 750150= 42035= 75001500= 8400700= 7500015000= 4200035000= 7500015000= 42000035000= 3下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （1）540030=18 （2）75040=18 3500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载【K12课件资源池】更多课件请微信关注“K12课件资源池”，K12课件资源池目前500GB的免费教学资源，目前有人教版语文和数学，北师大版语文和数学，

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