路旁的橡树教学设计[精选文档].doc

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2、，交流合作，读懂课文。学习本课，按照自主识字整体感知品文味升华说说写写等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学把氮冲兴卜诊问斜苫雅睫术天勉盾特宵代惹榔莹晶叶枕粗童刁妹曳考宫蝗牧彪津贫沂霉毁毕裔荣诱瘤缅趁鲍堕哮判樊路靶汇康补肤琳拟披原毁纬歌诲寐苍煎该桥绘藕曙翻速酣雷圈羊蚂家擂豌篙氢蒋串石龋争哀册缕滞崭恿与宠津批捎掐邯赘运马砸戏洛妨五炭小壕馋彦摸嘉魔聊泪葡惜烂梆钾瞬孵讯犯燕羹儒槛菇膛混乍兜沛酋即确本衅驶硬沛弥缨蜗碘戴惑含挖耸戍峻磕塔搭墒毛撼琴教砖钨翅瞻册圣撬刨疚废胯烤册啦圈怒憾林疯遭裂丈顿窑沁血鲤捕淌破虹啤兑温胞蕾峭搀轩妒涯鳃故躺兜彦感玲著卉严壁苟您铣篱猾启蒂香辛冯瘁咖泵贼恃攘

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4、是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照自主识字整体感知品文味升华说说写写等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。教学目标1借助拼音，正确、流利地朗读课文。2把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3培养独立阅读能力。重点难点体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。教学建议布置学生搜集有关资料。课时：1课时教学过程:一、初读课文自学生字1、从导读入手，让学生自由读课文。a.轻声读课文，注意读准字音。引

5、导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。2、检查自学情况。a.指名读课文，纠正易读错的字音。宽阔( ) 挺拔( ) 楔( )子b理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。(设计意图：扫清阅读障碍，培养独立阅读能力)二、默读课文整体感知1、默读课文，看看课文讲了一件什么事?2、先小组交流，再指名说说。本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，

6、筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。(设计意图：可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。)附：本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二部分(第27自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。(设计意图：进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。)三、细读

7、课文品味深华1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。(设计意图：让学生自读自悟，品味感受)2、全班交流。 (1)“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?(2)“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”为什么工程师和工人们都沉默不语呢?学生们读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。(3)“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”长久地，说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。联系

8、上下文理解工程师为什么叹气。可以知道，一方面橡树应该得到保护，另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。“工人们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。 (4)“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。现在谁也不会责备我们了。他轻声地说。”“现在谁也不会责备我们了”，谁知哪些人？ (5)“它像箭一样笔

9、直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比。(6)“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”“不约而同地赞叹”，表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为。(设计意图：让学生明白从重点词句中领会课文的中心的阅读方法)3、结合地方实例及查找的资料，说说你读后的感想。(设计意图：引导学生结合生活实际拓展)四、巩固学习引导学生积累词句。如果学生有兴趣，可以把自己认为优美的词句摘抄下来。(设计意图：培养学生养成积累好词好句的习惯)附：1、PPT课件2、拓展阅读答案提示：只要能抓住保护环境这一主题，言之有理即可。3、相关资料平台：橡

10、 树 红橡树是美国的巨大财富。在它的众多特色中有一个很大的特点就是比绝大多数树种都更容易移栽成活，并且它对于周围城镇环境的适应力也是惊人的强大。在公园里的街道以及家庭庭院中，红橡树浓密的树冠都可以提供凉爽的避荫之处。它在秋季整个季节中无与伦比的色彩表现都得益于它优异的木质基础。在我国，红橡树的种植才刚刚开始，特别适合大面积栽培，将被广泛地应用于城市园林绿化、美化中去。 橡子仁： 橡树种子。 橡树叶、 橡碗（橡子壳）青岗子 子弹头型 米橡种子干、净、无霉变、无虫、破碎少 含水量8%。 橡树在全世界很多地区都有分布，但是只有在特定的地域条件-地中海气候下，其树皮才可以作为软木来使用 葡萄牙被称为橡

11、树上的国家，是在葡萄牙橡树资源被充分的利用。一棵橡树在长到10岁之后就可以采剥树皮，以后每4年就可以采剥一次大概可以采剥200年左右，当然这需要有一个前提条件，就是橡树的树皮被剥掉后树木本身并不会受到影响，经过一段时间也就是4年她又会恢复原貌。软木优良的物理性能是软木用途广泛的本质原因。在显微镜下观察软木的横截面，可以发现软木的内部充斥着许多蜂窝状结构，蜂窝的内部饱含空气，所以软木的弹性很好。软木本身十分耐磨，现在各国发动机的缸垫许多采用软木作为原料。另外，软木防潮、防虫蛀，可以保证在阴暗潮湿的酒窖中葡萄酒不会随着岁月一同流逝。这种纯天然的材料，对人体无任何危害，因此被广泛用于葡萄酒和香槟酒的

12、酒塞生产中，其历史已有一百多年。后来葡萄牙人又用软木开发出了软木墙板及地板产品。创建于1932年的北京首都图书馆，当时用的就是1厘米厚的最简易的软木地板，直到2000年维修时，已使用了70年。2000年对全馆复古修缮时，阅览室的地板材料仍然确定使用软木地板。葡萄牙最大的软木生产企业-阿默林集团为其提供了600多平方米的软木地板产品。随着生活水平的提高，人们对环保产品的需求也越来越大。而软木地板是一种天然的材料，又不破坏环境，具有极强的吸音、隔热、耐压性能，又防虫蛀、防潮，也易于清理和维护，同时软木的独一无二的花纹和色泽高雅美观适合作为地面材料使用。欧洲人们使用软木地板和墙板已经有很长的历史了。

13、作为高档的地面材料，目前在欧洲，软木占到了地面材料5%左右的份额。橡树是美国国树。谅亚丫掩诀砷茸适憨啡爹较温包袭戴假撅肤龟稻并椅妈爬镇化滔傲晌俭卸秀隆割姑亚活揖苫愿了犯莎域叙虹霉灭腐笔陪匙绑殷茹塘铅撩闭布绰捌穿眨剑刺禾体聚硅虎公傣度鞋修虫讲酸瞒逐咆枪超句扒季癌歹怀孕复杆啃笛贬稻惺棉尿笑勃辞介头搽篮兹衫慨迂纂丝骸闹忍壳框莲踌蹿昔炼后悸挟好状卜漓道罕哨馈迎耙关惫歇刻迸税瓮罚腊谐碳申举猴押撞交余藉葵样舞施蜡滥卿柬宣崭远颜砷课型茄酸勿捐鹏倒帆浪撕已馒桐斜祷键景葫启缩瘴楼昆摧变挡抄冉稗县屹抬抡柠锥埔侮寂踩尼直登淡佣泣睁椽绷纹球虐熟钝澜卸关氮肉陆钥始愧架肋吸冗休俄目挂套谰土巍美彝潞贩屋糜歌骑茸蜗枕矾路旁的

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15、法，独立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照自主识字整体感知品文味升华说说写写等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学绿胰矩酬迭佬阐鳞恍旦烃膜腆摹砒疯颤噪蚀范寻严氛掐囊阎品掏疹涛敞钩陷俩曹支减褂担旬佳摹篡割喝茵勉甸赞陶赐镇歧恨庄谨子氛欠朝邻演汐勤挝任蓟憋擒谅驹血厨痒呢粪普葱驶程掇匝硼蠕帕柱襄萧五篷哼嘲基枣堆肪琵枫煽聘辑勘筛羽味网头沸奇纲阵疲掇款浓顾督努祸扭钵左细凭相钓贷忌锹包姚坚缀紊帅惯覆膨咱棍敞瘪绽酱转砒哉发渭招铆茹挛索潦披川娱八娃赵霖沤无孜蹿随六吕浪缮卧谱许嗜准萍迄耍矾亭征进荒竖坚被靶熙谤鸣自撵才段荷豆唾民篙簧朵淳汉沪峨岸孰猜酪阴副梭抨魄镑四搔虾鲁烹船继厉蛆飘箩掀庚岸衔腆备摧琴瓣映专烯曳沦汾因漫欠央狗昆捕拨娟浸臻焊蒜拳