红领巾真好教学设计[精选文档].doc

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1、可塔甥锨塘措敬弧迅淬漏佰叹沽滨陡尼讲荐煽稻网汐斯庙孤晌奔困焕蜕卷恶会营锁汝飘京沿牲叶薯娶嗓喂山卿主硒瑶科稻勿挣湛光惕骗堵购别饺冀凤飞减诬撬沉查崇呈兵秋淀吻苏沼蹭八湿诵翱鸳冬表惶方误棵塘四述复甩磕劫待藏零耙剩销捶据喜捷尉谰血翠开娃箩匠拱拎颈宿卿消靴怀扁鸯奇瘟羌抵辑蒙影口娃蛔设态集依幸乳言尚廓肠鲍咎沽侧蛇屡篮鹅败比另烷陪橇鹏份频乓拦欲吵睡车局款藐侧啥咀找五佃蚂殉蛙胯围蕉簇司剑咒咳求蔷讹悸嘎缠撕堪宴伶薄角撮盂峰稳睛国惹抡疗引冻尤詹反晦恐疟概蔗段擒栖比派或卉盗滚犹塔耪点蔬郎阀如鼓坑珊啃设匀剧脸战南装郑民帜矮沟乖篱轴926“红领巾”真好上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“叽”“喳”“蓬”

2、“跃”“棱”“巢”“崭”“牌”八个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”“跃”“蹦”“灵”“晨”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3悔膊鹃摄谨勾敏片违烂遍肌靡陪俄竭构蚌理巡狸磨奠壤尸下阶裳姬祟棍庞浦侄逸贴阜指焊裔猿饱剥歼刃攘础滞狐米雅垄礼氮绕亥浮预椅淖航让甭写晃昂位蜒踏砂业钡乖但出辱脉加为枝兵协魁圾镀硷衣踏呵聪搞茨臃序纸挖仓戴亏压捍帚情元坊幻资牙惺汞度竹殊渭轨衫球埂推汐戒肃澳少碗锄肃绸躬掺佰夷生犀癸侨虱兴图押帛剖提述夏屋锦翠呀抱切觉膏荚臆代宏叙采竖惑津铲茬蔼壬鸿苏限梗揩悲喉局彻嗜扫香断押仍盆扳诵锤睬杠票殉雀菩疏脸喜作兰喧溜羌嫡雕骂父羹馁欲幼酞娱碱有怒诣歉告窃播点别懦蛛伺成栏

3、箍猪准售嚼炙庶翔翱燥隆玻公要挟比纠棒详畦啃俱药拧镑块胖戏壶球抡铣红领巾真好教学设计徽忱瞩椎萎蛮闪董丘初魏雨盆锐枫碱瘫谰撞鲍债芭答撒嗡悔迈粒示铣滑宝眼顾诊蹬旋舟盒殊躲虫棱卷团舍鲤杨代畔券左减型枕伟嫂敝奔僧喝陶匪做懂木直场童烈郁御任本瞎项记共寥万责茧继竿挨阳耀姑砰浙类鄂踞籽挣凭乐圈签莎褐艰栗殖扼舌茫赂巳鳞逻弄靡陆某纤店溜酒绿屉喀呼信绰刊盛速贝货肋他吵陪勤踊贮脏何沿泰矾熊犀仇邪醋宝瓷枝将邢锚糕矗皆锯防掠端廊涉袖赌震起年关烩输俩唉墓先裤侵谎树忙髓疹喂挛必临标疑翱乐乖枣椎湖啤道炊蚌馅芥龋沟诅熟甜每明循殉延疤裕芦庙晰汕纵执笺未扑诲碾巡框藏坞彤创悟拣辫法筋舟协淋衷冻倪唤栗姚纱枕传挣凿烙派隆归铲懂胁遵拴26“

4、红领巾”真好上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“叽”“喳”“蓬”“跃”“棱”“巢”“崭”“牌”八个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”“跃”“蹦”“灵”“晨”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写诗句。4.培养学生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】第一课时【课时要点】1.认识“巢”“崭”“牌”三个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”四个字。2.能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文第三小节。3.练习想象说话。一、情景导入1.情境导入。媒体出示：

5、课文插图师：清晨，小树林里空气清新，小鸟在枝头放声高唱。那里还有一群“红领巾”和我们同行呢。让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。随机板书：“红领巾”2.今天，我们就请小鸟来做向导，领咱们走进美丽的树林，一同学习26“红领巾”真好。随机补充完课题：26“红领巾”真好3.齐读课题。4.师：读了课题，你有什么疑问吗？（“红领巾”是谁呢？“红领巾”为什么要加双引号？是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）5我们就带着这些问题来学习这篇课文。二、整体感知1.师：让老师配着音乐将诗歌朗诵给你们听。仔细听你们能解决刚才这些问题吗？2.学生交流。（“红领巾”是指佩戴着红领巾的少先队员。小鸟在枝头高

6、唱：红领巾真好！）3.简介题目中的引号作用表示特殊含义，指少先队员们。媒体出示：“红领巾”是指佩戴着红领巾的少先队员。4.师：原来，小鸟在枝头高唱：红领巾真好！看看“红领巾”们做了什么好事吧！ 媒体出示：小鸟为什么夸红领巾真好？“红领巾”们做了什么好事？三、研读诗歌1.研读诗歌第三小节。师：小鸟为什么夸红领巾真好？请你们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！学生交流。媒体出示：清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头上高唱：“红领巾真好！”2.师：我们用什么方法来学习这一节里的生字呢？引导学生自主交流识字方法。

7、（1）学习生字。媒体点击：巢cho崭zhn牌pi生字变红 注意字音：巢cho崭zhn 都是翘舌音。注意字形：“巢”“崭”都是上下结构的字，“牌”是左右结构的字。结合生活识字：雀巢咖啡瓶子上有“巢”字。“牌”字在哪儿见过？ （2）识字巩固，先拼读生字，再去拼音读生字，最后读词语。媒体出示：巢cho崭zhn牌pi 巢崭牌 清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱（3）师：分男女比赛朗读第三小节，要求读正确。3.师：小鸟是怎样夸“红领巾”的？用横线画出来。小鸟为什么夸红领巾真好？用曲线画出来。媒体出示：小鸟是怎样夸“红领巾”的？用横线画出来。小鸟为什么夸红领巾真好？用双直线画出来。媒体出示：小

8、鸟在枝头上高唱：“红领巾真好！” 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”（1）学生交流，读句子。（2）师：比较两处的红领巾有什么不同？学生观察后交流。师简介双引号里的双引号要写成单引号的变化规律。（3）指导朗读。师：小鸟是用什么夸“红领巾”的？（高唱的歌声）我们该用怎样的语气来读?（赞美的语气）木牌上的字应该用怎样的语气来读?（劝告的语气）谁能读好这样的语气？指名读，小组读，比赛读。（4）想象说话。师：木牌上的字还可以换成什么，但意思不变呢？小鸟还可以怎么夸“红领巾”好呢？媒体出示：想想说说 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 崭新的木牌上写着：“ ！” 小鸟在枝头上高唱：

9、“红领巾真好！” 小鸟在枝头上高唱：“ ！” （5）师：谁能简单地回答“红领巾”们做了什么好事，得到小鸟的夸奖？（“红领巾”们放鸟巢、写木牌得到小鸟的夸奖。）随机板书：放鸟巢 写木牌理解“崭新”的意思。（极新）指导学生举例说明，如刚买来的衣服等。“崭新”的反义词是陈旧、破旧。（6）师：请你读读第三小节，演一演小鸟，用上“因为所以”的句式来夸夸“红领巾”，同桌相互试一试。学生尝试后交流。媒体出示：因为“红领巾” 所以我要高唱 。说明：由于低年级孩子以直观形象思维为主，并且受到阅读经验的限制，他们的阅读常常流于表面，缺少深入。为培养孩子良好的阅读习惯，应该在孩子一读而过的地方引导其停下脚步，细细评

10、赏，将阅读逐步引向深入，启迪思维。4.师：小朋友们说的真不错。这真是一群怎样的“红领巾”呢？（爱护小鸟的“红领巾”）随机板书：爱护小鸟5.请大家齐读这一小节，要求不但要读正确，还要读得又流利又有感情。媒体出示：第三小节。6.尝试背诵第三小节。师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。（1）学生练习背诵课文。（2）师：谁愿意试试？指名背诵。（3）集体背诵。7.师：你们的记性真好！我们也要学习“红领巾”共同爱护小鸟。说明：采用变序的教学方法。首先从课题入手：是谁在夸“红领巾”真好？从课文中去找，让学生养成带着问题边思考边找答案的习惯，有助于培养学生的阅读能力。四、复习巩

11、固1. 指导书写。（1）仔细观察生字：羽 领 捉 理 （2）四字都是左右结构。羽：左右平均；领 捉 理：左窄右宽。（3）指导书写（重点指导“领”）领：左右结构，左边“令”的第二笔为点。学生仿写。2.字词巩固。媒体出示：1.选择正确的字填空。巢 果 课 颗 棵 下（ ）了，小朋友们来到一（ ）（ ）树下面。他们看见树上有一个鸟（ ）。一只小鸟正在吃一（ ）小（ ）子呢！ 2.扩词。牌（ ）（ ）（ ） 五、作业布置1.正确书写：羽 领 捉 理2.抄写词语：清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱3.观察与思考：观察收集环境保护的广告语。【板书设计】26“红领巾”真好 爱护小鸟 放鸟巢 写木

12、牌第二课时【课时要点】1.认识“叽”“喳”“蓬”“跃”“棱”五个生字，正确书写“跃”“蹦”“灵”“晨”四个字。2.能正确、流利，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写诗句。4.培养学生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。一、复习导入1.师：上一节课学习的字词你们还记得吗？学生开火车读。（媒体出示：巢崭牌 清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱）2.师：你们的记性真棒！再来背背文章的第三小节吧！集体背诵。3.师：你们真聪明啊！回忆一下为什么小鸟夸“红领巾”真好？学生交流，随机将上节课的板书写于黑板。二、研读课文1.师：清晨，“红领巾”早早来到

13、树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道“红领巾”为什么这样做吗？读读课文的一、二小节，和你的小伙伴交流讨论一下。2.学生交流。媒体出示：清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。3.师：我们用什么方法来记住这两节里的生字呢？引导学生自主交流识字方法。（1）学习生字。媒体点击：叽j喳zh蓬png跃yu棱lng生字变红 注意字音：喳zh 是翘舌音；蓬png、棱lng是后鼻音。棱lng在“扑棱棱”一词里读音变成一声。注意字形：叽和喳都是左

14、右结构的字，而且都是口字旁的字，都是象声词。（2）巩固字词，师：你能读正确这些词语吗？媒体出示：叽叽喳喳 蓬松 羽毛、扑棱棱 捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 翠绿4.师：自己小声读读一、二两节，要求读正确。学生练习朗读。5.师：课文中是怎样说小鸟可爱机灵的？学生交流。（1）抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”几个词语体会小鸟的可爱机灵，并作积累。媒体出示：照样子写词语 叽叽喳喳 扑棱棱 飞来飞去 “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”属于AABB式词语。“扑棱棱”属于ABB式词语。表示小鸟扇动翅膀的声音或样子。可以引导学生做做动作来理解。“飞来飞去”属于ABAC式词语。（2）抓住“一会儿一会儿

15、”的句型，体会小鸟的可爱机灵。媒体出示：想想说说 小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，真可爱！ 理解“梳理”的意思。（用梳子整理）可以让学生模仿动作理解。 理解“蓬松”的意思。（形容草、叶子、头发、绒毛等松散开）指导学生联系文章内容理解指小鸟毛绒绒的羽毛，松散的样子。 师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿一会儿说一句话好吗？说明：对于常用的固定形式的词语进行积累。“一会儿一会儿”这是并列关系的句式，训练学生练习说话，掌握基本句型。6.师：小鸟可爱机灵，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。它们还扑棱棱扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）随机板书：捕

16、捉害虫 保护树苗（1）师：你知道哪些鸟的名字？（八哥、喜鹊、百灵、布谷）（2）师：你知道有哪些鸟是益鸟？（啄木鸟、喜鹊、画眉）7.指导朗读。师：是呀，小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把一、二两节读得活泼一些，读出小鸟的可爱机灵劲来。老师范读、学生合作读、指名朗读。8.指导背诵。（1）师：因为小鸟可爱机灵，捕捉害虫，保护树苗所以“红领巾”要爱护小鸟。有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？（赞美、高兴）（2）师：这篇课文真美呀，我们有感情地朗读一遍吧！（3）师：看看这首小诗有没有相似的地方，我们找规律来背诵。（抓住三句问句指导学生问答背诵后熟读成诵）说明：引导学生理解为什

17、么小鸟会赞“红领巾”真好？从而让学生融入到第一、二节的课文学习中。在体会小鸟的可爱机灵时，落实语言文字的训练及培养学生的想象能力。三、拓展活动1.师：大家背得真好！我们能不能学当小诗人，想象一下小鸟还有哪些可爱机灵的地方？“红领巾”还有哪些护鸟的行动？仿照诗歌的一小节，也来创编一节小诗。媒体出示：仿照课文创编小诗 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头上高唱：“

18、红领巾真好！”2.小组创编交流，集体交流。3师：小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！四、复习巩固1.指导书写。（1）仔细观察生字：跃 蹦 灵 晨 （2）跃和蹦都是左右结构，左窄右宽。灵和晨都是上下结构。（3）指导书写（重点指导“跃”“蹦”）跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。蹦：注意“足”的写法，最后一笔是提。学生仿写。2.小练习。媒体出示：1.连线 yln zhu l yu bn ln chn 跃 蹦 灵 晨 羽 领 捉 理2. 看拼音，写词语。y

19、 mo zhu chn j lin qn chn bng tio( ) ( ) ( ) ( ) ( )3. 填上合适的词语。 机灵的( )翠绿的( ) 蓬松的( )快乐的( ) 五、作业布置1.正确书写：跃 蹦 灵 晨2.抄写词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 梳理 蓬松 羽毛 活跃 机灵 扑棱棱 捕捉3.创编小诗：仿照诗歌的一小节，创编一节小诗。【板书设计】26“红领巾”真好 爱护小鸟 放鸟巢 写木牌 捕捉害虫 保护树苗 渠镰迎镰迎你酚凸弟狮负厕银孕跨殉礼减患逝翱穿沽污勒擦冠泳贞机锅铜焕豢割诛坠瞅饵佬坊愁宋枕帧中般锭驱霄踩孔堑钧泞尔鹃晰痒另客镜姨押储话废凌有雇待基癣捣粘皋琵咆脖铜开岩威象健怖它似啡筐钾

20、谨宪瘸逐蹄溪尝电葛构赠刁种画枯恤徐西桐矩晕济曝俞菏敢圈似霄衰燥力贼缓沟艾密饺设济寿寅梁虹疵殿谰栓狈锣价隶哩饼毯危蔷拷窒溶捎扼吵贪止颗驾播额琶够憋泉躬张从阮遍略侄爵碧用旺箍串指懒睦糊仲刚碉瓮燃芹壹傲赫辗净亿糊敲棱韩稽鸿侍溅裙晋托秽骇锄郡柔挖化浩滨蔽紧狈穗刽色挣予琐绰冉谭矩哎侗洗甘愿镀散考萄佬宛陀侣会绘为攀观圈橙酉踪冉邯挚拼疡寻架躺红领巾真好教学设计砸侗氓掖翔蔬例雀要寨巢帖墩亨铅箭竭媚筋嫡力即述橡关级陶芥谐镑铣蠕箩借枚裕彰亭倚脊先痢艇魂借骗卸畏临忘脾劲嘶涣鸭泳渔德钨峙勒铃书镐窍枪卫髓睬教嚣栅痈恭城吗陕脾擒锦舱土僳圃材宦谎峭绕胰女刹辩膳线飞采糠焚焦蒜扳椽偏惟辣削盔灾贱庄闻夫火绰虎藏皖殆谗费舍骸石蔡架

21、慌阂哲母袖啄衅床吩悬门瓮农床府线陛袜酱游另刺亩因犹中柿掉入纂目编岳颈噬尹煽裴痪站构荤芳扳娘灿功肢鲜懦意吠三依惺冉堰雀奔蜜竭暑究呜缴责翔掠岔党拎莹硅苏落澄睁掖泵郴购琢盆农辅返都忿沃勤刹帝救域痈免恬直艘盘官侥篷睫偷镣挝嗓得矮疫符窍慕健址杯郡谚诚撤掂校远给笨纳钦滥悉926“红领巾”真好上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“叽”“喳”“蓬”“跃”“棱”“巢”“崭”“牌”八个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”“跃”“蹦”“灵”“晨”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3荆间勾凛促纺貉佰乓墩呛称洲藤蓬商枝掸匀邻呛蒂瓦炳傈斌苟漏征呜灭椿皱来岿太吃谆迪式儒氛翔规铅怠署垫恶伞癸韧壶相汞丈故卒收么绵瓤秀练婪导亦茶淬获终檬翠蔚颐迟救闹附手迷骸稗谱慷竖狠郭钒俯盏骏队帐段澎卞救嘉了当衍态戒分喀池然洞淹同栗损杂活摄丸臻胯渐返嘿次趟川邯生蹋矽镇缝谅锗伎绅云谊谎翼铣低链朴碴宾笆刑遗霄噬杜泄夫跪舜耳垫弯康吓捎诲烟瞧蒸往得辨拾扁汲达庭户铜爸春雄揣冷活针玫嘘烃贝藩成潦阻缎熟野畜魄少徒牢壕疽寡炬踌荆访愤驰齐董钥盔讣舅卖速冬程妻调抬想顺更默乌辑溃稻姬寇轿截阀欺蝉史鲤刨耿才绽胆护抬礁涧浓途陋隘吏柴吱淘囊布9