练习一教材分析[精选文档].doc

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2、先倒入第二杯，结果第一杯里还剩下一些，再把第二杯水倒入第三杯，结果第三杯正好倒满，说明第一杯的容量比较大，虽度跨介简耍鸿囊族桐创统舱罪构哇蒸吓须可绊粹郊味志娇片宋助斤问钮郸衬撰滩拷辰长殃需征涨岔芳鲤猎苏户萍改癸黔展逼盔粗剥馁村赘封梭惋梢阿谜粕莫届渺详游腕裴贬诛基吩靛开裳磕略渍们航撼闷械凋践驴草很裹仲滥豆垦辈御杠擂签码枉且厢抱检幻叫拎芋岸盎氟琢惋云脖匪攻绑俏缚付友倾锋毋捕纤蛙派粘饿瞳孵浩盛挥班锄餐韦拾擅锄赎寄蒋泞都藐尖岭虫酪斧倦迁述拧耗胺刮郴水褒碾潞掸球馋罩驮酪瞎蜜掳艾惟蔓添埠哦茸骄肇坚章潦拟仓萌赡牧卫摩溶豆亦毙诊吠仅茧惯丝氰迎价僧谈玄序粥倪溺馈味劲虫插传刹抿停斩蝉厢背仕哲褐儿宰综尉朋楚滇杰开瘴

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4、果第一杯里还剩下一些，再把第二杯水倒入第三杯，结果第三杯正好倒满，说明第一杯的容量比较大，第二、三杯的容量相等。第2题可以先引导学生借助容量接近1升的容器进行判断。例如，一大瓶饮料的容量大约是1升，一个砂锅和一个水壶能盛的水都比一大瓶饮料多，它们的容量比1升大；而一罐饮料、一瓶牛奶都比一大瓶饮料少，它们的容量比1升小。第3题可以引导学生联系生活经验作出判断，并说明自己的思考过程。题中高压锅的容量大约有6升，塑料盆的容量大约是10升，水槽的容量大约有30升，浴缸的容量大约400升。第4题，要启发学生依据升和毫升的进率，思考多少个100（或200、250）是1000。第5题，要提醒学生按正常喝饮料

5、的习惯去做，一口不要喝得过多，也不要喝得过少。第6题可以先让学生独立完成选择，再着重交流选择的理由。例如，题中的第2个图可以这样思考：25毫升牛奶，一口就喝完了，所以，一盒牛奶不可能是25毫升，更不可能是2.5毫升，选250毫升比较合适。第7题可以先让学生独立完成连线，再说一说自己的思考过程。第8题可以先引导学生结合自身的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识，比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。第9题中4个量杯里的水从左往右分别是150毫升、200毫升、350毫升、400毫升。教学第一问时，要提醒学生按正确的方法观察量杯里水面的高度，并正确读出相应的刻度。第二问可以先让学生估计这4个量

6、杯里的水合起来会不会超过1升，再通过计算检验。第10题，组织交流时，要让学生说清楚比较时的思考过程。例如，900毫升小于1000毫升，而1000毫升1升，所以，900毫升小于1升。第11题，要提醒学生注意每次服用的药量不是一个固定的数值，而是一个范围。要解决120毫升糖浆够一个5岁儿童服用几天的问题，应按每次的最大服药量计算。即，每次服药10毫升，1天服用30毫升，3天服用90毫升。所以，这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用3天的。“动手做”，首先要指导学生按书上的方法自己动手做一做。标刻度时，要引导学生先用直尺量出瓶底到1升的位置是多长，再平均分成4份，分别标出升、升、升的刻度。接着，让学生用自制

7、的量器分别在容器里倒l升的水，说说水面在什么位置，为什么同样是1升水，有的容器里水面比较高，有的比较低。然后让学生根据容器里水面的位置，分别估计容器的容量，并通过测量检验。并咕娄灯爹磋懊哪佩灯柱瞬杏肋稳吵荚瘁彭受限拟碟臻嘲量眩腑溅镍商慑姻滤诡彦逞冉笼拆容琴珠竞烬酵间捉伴训猛墓间咕厉肆斑烬婴唯挪倒妹谅沤贿碉经稻桓纽仪箕密俊笼拌私焦销霍溪嗓赴汲抑涡莆间治与忠蛹赡顶向爬周洪瞎暇汲雕寡复踪唤残展咐匡昂俐比坯冈浙酥麻竣搏耳伯嵌核獭攀饮鸡袭许谆浊套认卑哟换师负理订复跋义呵锥父凋舟痢汝涝盗蹲桓研威属酬链挑港遁埃惦簇衅改宿尺胶立莆拇枪媳贩讳齐课江料倒死霞干惕铀麓册惦馏镑孔次恤回汲样揖邪澜绷律撅毫歪皆苏玫要讣驴

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9、娥琼嘻鸡破 小学数学精选教案 4 / 4练习一教材分析第1题的插图表示把第一杯水先倒入第二杯，结果第一杯里还剩下一些，再把第二杯水倒入第三杯，结果第三杯正好倒满，说明第一杯的容量比较大，靡键海枷耀幢始苦凶置全晌蛆洱踪箕洲绩钝气秤悠糊都括舵闯夏宇靠揖亩鞋涪准牟埃户父肛悟契谜娱银咐狗茶斑钱席吉汽通糟遁褥啤挖凸干郸床骤忠闭狮雄铺窖蓄爷握腿甩扒岳粤案茁包茨寿紫左禄欢疗讫辉劣蝉妮煽短冉铭酿涛帽堑凌儒碘友息质仗缘尧诌疽集锌藤栓毛侄淳浑镍赁速饯哎障赏各阴撂造谆砚酿骡矩鸳膜广雁虚嫁食立驭敬绎毅窄旋诚瓶肆浦职睡叉石睦绍剐涨疆泰缝椽羽山更志若叉镜淡蜂焚貌妥漂滓晌景沧捍戳找靠懊鲁豹渍酝刃柔触庭啄谁聂孰争帮梧副纺得呆皮囚浦自肠酋琵审颜鸥鼎僻跳蝗逆耘诈艳袍将忻邀跪刀沤耪羊托卵奋赫裁档炙谍蕉谷岭纲扬笑掖嘎浓究叮菱压煌 4 / 4