最新土地的誓言教学设计汇编.docx
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1、土地的誓言教学设计学习目标:1、朗读课文,感知内容。细2、读课文,体味情感。3、再读课文,深悟主旨重点:朗读课文,体味文中蕴含的情感。难点:深层领悟文章的主旨。一、深情导入,营造氛围1、课前配乐播放“东北印象”的画面。师导入:欣赏了我国东北原野美丽的风光,我们可曾想到70多年前这片土地遭受日寇铁蹄践踏,无数东北同胞流亡关内,有家不能回,作为东北大地的儿子端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章,这就是土地的誓言。2、板书课题,出示学习目标。(略)二、听读课文,述说感受1、要求:学生边听范读录音边勾画出生字词,注意体会朗读的语气、语速、感情,然后用一句话说说听后的感受。2、生畅谈听后的感受
2、。(很震撼,有热血沸腾的感觉;语言很有气势,不可阻挡。)三、朗读课文,感知内容1、生速读课文,从文中勾画出描写故乡景物的句子。分男女组朗读交流。男组读“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”,女组读“在故乡的土地上多么美丽,多么丰饶”。2、令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地?请用“这是一方_的土地,表现在_(例句)”的句式,把握故乡的特征。(美丽、富饶、生机勃勃)3、文中描写了一幅美丽、丰饶、和谐的图画!那应该用怎样的语气来朗读?以第一段中景物描写为例,指两生挑战朗读,体会感情。(自豪的语气,读出对故乡土地的热爱和赞美。喜悦激昂的语气。)4、作者面对这一方美丽、丰饶的土地发出了怎样的
3、誓言?学生找出誓言部分齐读。五、细读课文,体味情感1、师导:此时作者对家乡是无比思念,他的感情就如江河湖水决堤一样不可遏止。这种情感特点用文中的一个词来形容,是哪个词?它的本义是什么?文中指什么?齐读这个句子。2、找一找,品一品(1)作者的情感是如何“泛滥”的?请从文中找出能体现作者泛滥情感的语句,议一议它包含了作者怎样的情感?(2)学生采用下面的句式交流自己的体会。先在小组内自读体现作者情感的语句,说说句子表达的情感。然后请小组代表饱含感情的在全班交流。我觉得 “_” 句子(或词语)表达了作者_的思想感情。例:我觉得“对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,
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