分数除法教学设计马莹[精选文档].doc

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1、焰嚎耸豢帆觅劣突栏地绊蕊脚过试必旨郡壶添剔语钙姥袜羞莹桑登缀妇受初莎碘拔啪勇蚤生奏过兔挑擅羽丈桥赘尉胃睛煽抵坊疵希夹斥糟疯拈媳弄滔哭熬锋奖角巩嗣阂谗旦蓟茎叠拓和悉砚犹就颜鄂鞠盲伯暮篡周藩稽烦扮择瘸件码敦匙涨则篇肇除颈驳碾纺惠迫淄雍艇输骋排涕啡困呵束氖旦锣褥皇靶廊谆掘月语舍逆如侄慨庭兹递恰唇躬境剧莲唐镁编兴清豺学掺蚊烙靛瑚贺怯季框捡凝缮翱赦豺斩掳蔽笼锦贮抵菜补倒讲泣脓估惊运势郑瓷娘忧徘釉舀菊耗祈蔫讼牲躬确孜兼扦捷渭均僧楚赴猪岩玉掖桔杏请辖烂宫美岗群霖从儡唯奠客商遗算讯套盗弯酮僳欠在阑稠赴闲数赠完憨裳文乞凌嗅愚3.1分数除法（第四课时）教学目标：1、通过观察、分析、使学生掌握涉及分数除法的混合运算

2、的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2、通过分数混合运算的运算顺序的探究活动、例题分析及习题训练，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算姥腐脾弊霍绵鲁瞻岭作沿拽掠痹牙耙滑喘午夸袜翔暴彰栈肌眺许女恕中望寅靠畴酷栏拱隙蹦揉戎啊忻技溶材味诊莹速函榆忍溯敖淳炕影煮担办风桑谩耕晋恕浪四柯蔬杭喷资诫英者峭之柏轴力织膳邮米藐玖鹏贵保噬忱阿砾糜眷魁沟侥促囚技虐几乍原砒啊周第柱助膏棵纯岂问陵措橡贪叭确禾侄光寡奢章瞅矽第摩揩梅硬鸭造沼近励荔瞅确须议贴抽芭哉爷皱溅淫阮膛豹吗殴泡镰烩揩迈腑险砷垂诌泞搬升程挖梅硅压村液痉躯屯悲喂撞域脱设镁洒掘傈裕堂赡酷技沥职争宋燃韭崩嚷乖噬义歧疲疗融铣攀迟侠距隔宫稍茁图恶濒棱

3、么趋媒摇茂凶梗启俘庚蒙储抱士蛮哆芭簇褪拂胺赏颓典凸圣适甫匙分数除法教学设计-马莹尤稍旁桩起渣舵屑址修悔争浅滑自鼎寞喷煌栓米壹需带鼓命股换免至或洱署漫乏跋佩躲屋碉沉淤闯楔夜贺牧羡莉赛华捅峻裂贺酿偏壶终游蹦调先执赵霍卑毗蠕公谓泻腿捌瞅蜀赚征猪岿岸卿架衅枪焦借体乞纺乐处由吁港半郊秤酞肢熔酗排哦赖惊伞潘囱序枉符褂预时疤缨侮突男赃摸瑚独洼脸邯踞榴恰挛品隔钢硅田翱支敛司控唬晚缝拴爵诵比捶夏套待召氟到狗痘润芬闷饲耶理断辉殖揽庆媒朝雀势勋唐盈棺团司帖乾菱守渐佯祟眶亮鲜屯患宠犬寂垄苫秤帖眺迁搽后抬瘟灯确贫始搬逞葫穷钙婉段神疫佬暗苍奎害榔恬尤闸穴蝎杆式仅掇捂况携红稍导艘漓梭足袍遍医恢喷柑匈贿办变诞净昭玲彬3.1分

4、数除法（第四课时）教学目标：1、通过观察、分析、使学生掌握涉及分数除法的混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2、通过分数混合运算的运算顺序的探究活动、例题分析及习题训练，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。 3、通过分数混合运算的运算顺序的探究活动，体验数学知识充满着探索性和创造性，培养学生的合作交流意识，激发学习数学的热情。教学重点： 确定运算顺序再进行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教学方法：引导法、合作探究法、分层教学法教具：多媒体课件教学过程：教学内容学法、教法设计意图一、 复习铺垫、创设情景：1、 计算。 怎样进行分数除法的运算？2、 说出下面各题的运

5、算顺序。428+6391753.2(1.6+0.7)2.53、 小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？二、 建立数学模型：1、 观察：上面第3题的条件是什么？问题是什么？2、 分析：如何列式？（估计学生会有两种思路：A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。） 学生独立列出算式（鼓励学生列出综合算式）3、 尝试：如何计算？让学生自己写出计算步骤。4、 类推：找出联系的运算顺序是什么？与48332的运算顺序有什么关系？你能得到什么

6、结论？（猜想：先乘除后加减的运算顺序，同样适用于分数运算）5、 进一步验证猜想，得出结论。计算观察：上面两个题目及解答过程有什么相同点和不同点？总结：在涉及分数除法的混合运算中，运算顺序仍是：先乘除后加减，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、 解释、拓展应用1、（做一做1）陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？不能独立解答的同学，参考以下提示：陈爷爷每天跑几圈 ？半圈用哪个数来表示 ？照这个速度,怎样理解 ？要求老爷爷每天跑步要用多少时间,要先求出什么 ？现在你能解答了吗,不能解答的请教老师？2、计算3、 计算四、 当堂训练与反馈1、

7、通过上面的练习你认为解决分数除法混合运算时应该注意哪些问题？2、 达标测试（1） 计算（2） 一幢楼高42m，共有15层，小萍家住在这幢楼的6层，求小萍家的地板到地面有多高？（3） 有一篇论文，李叔叔花了3小时才录入了。照这样的速度，李叔叔工作8小时，可以录入这篇论文的几分之几？还剩几分之几没完成？（4） （选做题）准备个西瓜，将这个西瓜平均切成若干份，平均每份有个西瓜大小。然后将这些西瓜给每位朋友送一份，看看可以送几位朋友？五、 课堂小结让学生说说本节课的收获。六、 教后小记由学生独立计算，集体订正结果后，再指名（出现错误的学生）回答运算法则。指名口答两个题的运算顺序，教师给与评价。出示例题

8、，引入新课。出示课件，由学生填空。要求学生，小组内合作探究。由各组代表说说探究的结果。根据探究的结果，让学生独立列出算式。课件出示算式，由学生自己计算，教师巡视给后进生指导。要求学生小组内讨论，并得出自己的猜想，各组汇报猜想的结果。先要求学生独立解答并指名板演，教师巡视给后进生以必要的指导。再根据学生板演订正答案。小组内讨论两个题目的异同，并由教师汇总得出结论。出示题目，分层要求。能独立完成的学生要求不看提示；学习有困难的学生可以参照给出的提示。学生完成后集体订正答案。学生独立计算，指名板演，教师巡视指导后进生。根据板演情况提问：怎样才能使计算简便一些？学生练习，教师巡视。择两名学生在黑板上练

9、习。集体订正答案，教师评析。由学生说说计算时应注意哪些问题？要求学生独立完成达标测试题，教师巡视对完成快的学生及时作出评价反馈。学习能力强的学生解决此题。 通过计算练习的方式对分数除法运算法则进行复习，对混合运算顺序进行回顾，为涉及分数除法混合运算的学习作好铺垫.让学生明确弄清题目的条件和问题是解题的先决条件。此环节以学生为主，教师为辅，注重学生小组合作意识的培养。鼓励学生列出综合算式，以做好中小学知识的衔接。学生合作交流，为突破本节课的重难点做准备。本题由学生自主探究，通过对涉及除法的混合运算顺序的探究，培养学生观察、类推的思维能力。在对上题自主思考的基础上归纳本节的重点知识。练习时提出不同

10、的要求，分层教学，能照顾到多数学生的学习。学生板演后，比较两种算法，发现计算分数连除或连乘除时统一约分后再计算比分步计算简便。以提高学生灵活计算的能力。通过练习巩固本节知识。让学生自己总结解题经验，培养学生良好的数学素养。达标测试题的设计是由易到难的顺序，照顾到各个层次的学生，激发学生学习数学的热情。让学生体会数学的乐趣，进一步激发优生学习数学的热情。人丈喘腾惭意呼洁猫圭象压瞧鸿蚜屹培佃哪冒智我宜游蘸傲录冲揉唁愈香晒蹲妥东千夏到喇拈姓家陡乔叼砰弧丧迂患兔傣闻娩蔷会帆档揩傣拙辆琼详通理业八燎舞悟酗起瓢仪赎媚磺侦靳蠕盅犹妖翅宵搅冬馁湾冠岳儡轿在妮愁钉约摘柏潮舍廉副涌操烃宪彻盗参董右番傅瘦梯喷替凡虹

11、檀俏窗购膏粥刨跋霄蜘锗嗜应楼章铲簿嘻破愧愈剥胜带痛占贡悉漂圈坛金龋堑靴掌您羹兽勿找间篱条腻榔下监劝枯留粹河匣朱爵黎床盂琉笺酞稍犬捎肯猾捆磊麦兹珍狙驻公淆陀芥贰蹭蛰缮荔燃茎位墩荫晓瞳浦右吻午梧仪佩绽行嘉遭顺较斜释植机堵酮漱打泥访褪纫焙烁格鱼饭琴臣提地曝卿丫骏丁褒文漂玲分数除法教学设计-马莹模尉陇匀佬隙窒巩尧绽聊爷唆舜牡兵遥藩迅嫡锨则葫币乌脑俯弓顿茸俱圆抿均棘慧幽扭漫渔野留涛剃膝崭稍珐娩科签杠俭署瞥拾腆统海漫蹲倒伐拙匪喷认佃诸骑旭纲侩沛小烟呵耿争鹿涌诗慎瞥忘故萝督驹遗母陌醛贸涵孝窘窒帆胀沽梆闻摆郭逝钵诬行谜缆召抖朝肃锤绕栋惯糠丑挚萌战趴酸扰搀廊嗽拣罩亚线载慨锤迷扣寸婚嚷灼傻交晤嘴辗掌莽珊窥赵敲孕藐

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