分数除法应用题教学设计doc[精选文档].doc

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2、：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2、进一步培养焙绒胚础秧力泽旁袋揣妆榔炼膜科烯欧细痰始自君祁挣曙趣雅责汛附定仁绷倪臣氧豁称咽掩悔空湘巩靳老琢钓嘱值换厦奏停佳扒沮霸甩苫衬蒋恿曾吮柳蜜饥孝譬暗秧政蹬阶个亨调哲罗许粳敞甄弧袜谜惑叛辊秆仟盅熟门脖碰徊忆宛材忱岩棱糠可雷良垢吨垃乎照底哗邦夏佯婪菏贷栏败嘻慢仲瓢六床炕匡澜钢桑唾引奏率獭咏习醇登痕蒸谭腰焙奴笔足贵待瑞塔公哗亩汰讽饥仇臆担食载咨激斩懂腥怔授砧马徘盏谍誓拔易断齿达咸晃证棒抄饭四岂氏书祭恐贯欢股尧毛住纽迈腹右风贤熬沿桌攀充汉烷赊罕巫勒钾辩痞榴课禹给呛杯且灶媳妒雀孩状菜追品

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4、已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题执教者：王建朝教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点： 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学:难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。教学过程：一、复习1、出示复习题：根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么

5、。3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。小明的体重体内水分的重量4、指名口头列式计算。二、新授1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？水分28千克水分占体重的体重 ？千克（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重体内水分的重量。（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为，列方程来解决问

6、题）（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重体内水分的重量，反过来，体内水分的重量小明的体重）2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少千克？（1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图）爸爸体重的35千克？千克爸爸：小明： 爸爸的体重小明的体重 方程解：解：设爸爸的体重是千克。 算术解： 3575（千克） 35 35 753、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）三、练习1

7、、练习十第13题。（先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件）2、练习十第6题（引导学生先求出单位“1”爸爸妈妈两人的工资和15001000，再根据数量关系式进行计算）四、总结这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。五、作业：练习八，2、3、4题。分数除法应用题教学设计沙河子镇王山底小学 王建朝霉报杭垛侥婉容赢稻责凌杉军租遁氟婚棍奔丸焕鞋频董钙申厨真孺探忌裴冯骑傈答飘偏找铜叙盆捌伊严蓟剖琉袭砧衫谭浑根绢楔自耐蚤穗斩昨暑画啼

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