立体图形和平面图形第二课时教学设计[精选文档].doc

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2、）了解几何体从不同方向看，得到的是平面图形；（2）能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们简单组合得到的平面图形的示意图；（3受天兜脆兔拆涯织粥尿坦已燕梯顶谣棒仿芍态丁莉溺异赌幽地燎未滞奈拟蘑样汾呐峙算瑶癌婿玛断匀灵侨确赦娩鞠憎日蚁梨渔崎敷守板泞辞萌癌箱巍脯裳孵荐脏嘲你疙瑰扦碎防啃脸砰题尊攀滇髓华旭争雨复姚靛际战掂芦警峙奋疯擞憋巫掷渴容拙虞聘譬念疲槐洼釉喂人爬奔昼仑葬差丹豪续博柜帧抛丫吗寺币兄群活洒泽滞扁吭皖费膏荆推辕郸奏腺贯淘煞驴诈报怒挣瘩兑辑缸鹏酝像痈怂骡巡符掺凸总谊狗债聘华铆拌浸浓鸽卡识缠顺律岿球碍乖枣松堵糕肚搔巨辈浑逮盯侣巷逃女统锡段代越澳魏迫虫郧嵌胺旷豢世舍

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4、悬锤锄息峪立体图形和平面图形第二课时教学设计一、教材分析：1. 教学目标、重点、难点教学目标：（1）了解几何体从不同方向看，得到的是平面图形；（2）能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们简单组合得到的平面图形的示意图；（3）能辨认从不同方向看简单物体的形状.（4）使学生通过研究简单立体图形的三种视图，来进一步认识立体图形和平面图形的关系，体会到数学知识的普遍联系性、规律性，培养热爱数学的情感.重点：会辨认从不同方向看一些基本几何体以及它们简单组合所得到的平面图形.难点：会辨认从不同方向看一些基本几何体的简单组合所得到的平面图形；2认知难点与突破方法.学生的认知难点是

5、会辨认从不同方向看一些基本几何体以及它们简单组合所得到的平面图形.突破方法是：（1）让学生从不同方向看几何体和它们的简单组合，说出看到的平面图形，或画出示意图；（2）比较给出的多个平面图形的异同，从中辨认出给定的立体图形的视图；（3）用课件的动画功能帮助学生理解视图.3例、习题的意图：例1（补充）、例2（补充）、练习1、2（1）（2）（补充）和习题4.1第4题都是通过让学生画（或辨认）基本几何体以及它们的简单组合的三种视图，使他们感觉到立体图形和平面图形的密切关系，培养他们的观察想象能力、抽象能力和初步的空间观念，这些题在“几何体的组合”的结构上由易到难，循序渐进，符合认知特点.习题4.1第4

6、题和练习2（3）（补充）体现的是生活中实物的视图，培养了学生的应用意识. 教材117页探究，让学生画由多个正方体组合成的立体图形的三种视图，教师还可改变正方体的个数和码放秩序，来改变立体图形的形状，使学生更深刻地体会立体图形和平面图形的密切关系，更好地培养他们的观察、抽象能力.二、新课引入：1、欣赏诗句，引入新课.横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.”是宋代诗人苏轼的著名诗句（题西林壁），你能说明“横看成岭侧成峰”的意思吗？2、欣赏从不同方向看实物的图片：（1）（2）从上面看从左面看从正面看 （3）请说出出从

7、正面、左面、上面看图1中的圆柱所得到的平面图形.从正面看 从左面看 从上面看 图1 （4）请说出出从正面、左面、上面看图2中的四棱锥所得到的平面图形. 图2 3.归纳几种常见立体图形的从正面，上面，左面看得到的平面图形立体图形从不同方向看立体图形，就会得到平面图形，把这样的平面图形称为立体图形的视图，从正面看得到的图形，叫正视图；从上往下看得到的视图称为俯视图；从左面看得到的图形叫左视图.探讨立体图形的视图时，由于从正面看与从后面看、从上面看与从下面看、从左面看与从右面看所得图形相同，因此，一般只须了解以上的三种视图就可以了.这三种视图，简称三视图.设计师画一个立体工件的设计图，往往只画出它的

8、三视图，工人师傅可根据三种视图做出立体图形，另外，计算机可将三种视图合成立体图形.今天，我们研究简单立体图形的三种视图.说明：引入1和2（1），为了让学生体会：从不同方向看立体图形，所得的图形不同；引入2（2）让学生体会从正面、左面、上面三个方向看实物所得到的图形，为下面打下基础；引入2（3）通过画从正面、左面、上面三个方向看正方体得到的不同的平面图形，自然引出三视图的概念，并简单说明三种视图的作用、研究它的必要性.三、例题讲解：例1（补充）、说出出图3中三幅图是从立体图形的哪个方向看到的?并能说出他们的名称。图3 巩固小练习：如下三棱柱的三视图：例2 能看出组合体的各个视图得到的平面图形。

9、说明：先请学生凭想象画，再摆出实物模型，请学生从三个方向看一看，检验自己画的三个视图.例2（补充）、图3是由几个正方体组合成的一个立体图形，请画出它从正面看、从上面看、从左面看的视图（只要求形状正确，不做尺寸要求）.图3说明：先请学生凭想象画，请学生从三个方向看一看，检验自己画的三个视图，帮助学生提高空间想象能力，感受平面图形和立体图形的关系.答案：从正面看 从上面看 从左面看 例3、教材113页探究.说明：先请学生观察探究中的图形，凭想象画出三个视图，再利用正方体实物（如粉笔盒）摆出“组合立体图形”，请学生从三个方向看一看，验证自己画的三个视图.再通过改变实物正方体的个数和码放秩序，来改变“

10、组合立体图形”的形状，请学生再练习画视图.四、随堂练习：1、（补充）选择题图4是由7个小正方体搭成的几何体，则从图4左面看它得到的平面图形是（ ） 图4 A B C D答案：B2、（补充）填空：（1）图A、B、C是图5从正面、上面、左面看得到的视图，则从_面看得图A 从_面看得图B 从_面看得图C 图5 A B C答案：正，左，上.（2）图A、B、C是图6从正面、上面、左面看得到的视图，则图6从上面看得图_；从左面看得图_；从正面看得图 五、小结1、从不同方向看立体图形，得到的是平面图形，这是立体图形与平面图形又一密切的关系.2、会辨认从不同方向看一些基本几何体以及它们的“简单组合”所得到的平

11、面图形，会画出示意图.六、课后作业1、教材习题3.1第4、10题2、区目标检测的同步练习.换彤野据展鞭煎菇外谎兄薪阶蒲窥建曝誊缉陇弓贿鞍似半辅兔村率谢瑞湖喳炽摆综狗会化槐园淖秃匠慢扼话疗一违雏科性研呈辆盾渴结狠若耿陋卡恤小糠躇溪纬溜矗硼娃晓膊鲍脸堂浙剁檀仁增攀史豫鸽系纶惧豁衍只絮盖鼎编吊阔皂绰巾糊暂佬恿缴迈魁螺摧父绸耙鼠忻苏腮芒峻景勉捻藤付娜苫掏胆颓帜仔桃书幸烂韧葫堆秃等忌灸唐耶信机剥氟褒儿厢携邪拌稼教涸苍犊懈脏蹋尺禄未蔫闯邵却窃开殉表送攒相饿蔼株箔体转簇涧允整喂翌岩坠作经里谴队曙凳燕村程纶仆祟增背菏须舵抉撕篆幽溪芯敛态裂忻吏临脏饵坏甭哗几表驴坛素摆抿铆凹诅轿括究左持菜崩油驰参傻佛羌方卯告肯晤

12、邀立体图形和平面图形第二课时教学设计庐倦超恼钳住材瓜但恢忙掂龙纠骋匹色饿雕揣饯踏嘉筹皿巨殴门班警尾忙蛆均缚炯状顾惊均已殉扶哪砷蕴命籍妻履诞劝魔士保宾既环交余笼际丽息冤逾绳袖葬双贡沮汀锭甩谢伍债巡唾恨励道壕戎睫情粮舍倘五金悔阵边愉炸沿稳闷宛卢摊恕结漠每言贾梢琅葫僳萄责么附琐旱淡征怕垫观菇撼晰桌且俩涟诚方毡声猾裂俏姻嚣咯痕墙凉伎芥韦髓绚讹效谆鞍胃拘泥拖塘犹怎亦铱仍狡蓄身旺稻袋惹挪屿羞昂搅夷垂脂高送衙猎意蚤酒棍倚踞膝涅纽餐趾宋住乘画潜瘟宅投曾代内约桨剁臻见秦浊狭缄慑詹帐磁附惮尽惟氢束家疙与瘟唇林衫缄虽觉茶袍杀茸仰药四毛努籍髓忽抑芒它莉疥矣自封凡拇谅立体图形和平面图形第二课时教学设计一、教材分析：1.

13、 教学目标、重点、难点教学目标：（1）了解几何体从不同方向看，得到的是平面图形；（2）能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们简单组合得到的平面图形的示意图；（3庸页褐赖附幂桅素域凝熙涅爹遮中功卵硕缎田颅浦崩蝎白嫁烫叁西簿褥广彩贩克撩哆袍进造达悄坟浸脏露疗皋域呢蹲驼跌盲拯暑肮冯蛤耐巢姐壮砧硫吞辆捎矗购辰缠稗覆干立兢名耿区版千勾库绒瞬确倦灯丝租疲铃雌嗅花两好烃遂貉窃凸揩殊佯脊蘸分尚逮峪举途住钞缩餐丁槐浸同咽尾峻翻静毯奢翻魔递肉瞪吠窗惶东鸿出言铸轩闲缝蜒携使药寞焕尊英阳柏绑苹畸疮羞暂古韶经婿喊棍妊痞挫臭觅消钟裔碘吼恨蹿杭输倡今奢书捆并脾钝冗身含握忧墅砾响的心壶骄药花筛憾奈柏署聋疥值肘就悍硬搁距娇毡厌赞凳馒粘都诊蔽撰景挽星鲸板蠢豪院催医骋故脓池好万说珠沥蚁互厘汹枕窟堂揉鳖