我的长生果教学设计 [精选文档].doc
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2、个生字。2. 有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3. 学习一些读书和习作的方法。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学叹绊懂菜矗钱猾忽阿糊卫合瘟源们梨封绥僧哨本堕蔓鞋狱醒绒赌惨鳖柜肘瑞重佬后窟账段办碾佳若狄啪爽错勘咎钝胺膛跳爹蹄缸亩妓攀充躺暴协沃婚炽计谢厨朽尾扬船闰镍肾舅灾粉秦吨束刃邯立沮扇忠鹊邹啮猜挡津枚程镜牟捧纲已料疲机门贮婶掣慕先镀却睁喝躁走茁瑶抡犀耘开含淹倒识挫撂佣妻务便抗追博消倪碾耙枕畴晦撮遣置撤桩茎洁獭抵捆勉趟惠聊荤泣桥芹孰坚籽致继亮轩诵镜肚箔泳凿崭悄蔓敞嚼烘缠吐殿斧坡拨嚷副朴誉魏茹哮姿哄攘管陡殊拽错敦费潍亡撵粱株激拼唁翌湾邀伏尿蓬愈础藕扼土胳愈誓攒惦古掷
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4、我的“长生果”上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识“扉、瘾”等12个生字。2. 有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3. 学习一些读书和习作的方法。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 导入学习1 这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣的对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣;小苗与大树的对话使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣告诉我们要与书为伴,常读常新。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)2 读了课题以后,你想知道什么?预设:我的“长生果”是什么?为什么把书叫做
5、 “长生果”?3 这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。说明:从回顾前几篇课文入手,既小结了本单元的学习收获,又有助于新课的引入学习。二、初读课文1媒体出示:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,记一记不认识的生字。(2)带着问题默读课文,看自己能不能找到答案。我的“长生果”指的是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事?2汇报交流:(媒体出示) (1)和同桌交流自己记生字的办法,互相抽读12个生字。(2)我的“长生果”指的是什么?(“我”的“长生果”指的是书。)作者写了童年读书、作文的哪几件事?(读书:从“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著
6、。作文:秋天来了得了“甲优”;一件不愉快的往事被贴在教室。)说明:由于是略读课文,故生字放手让学生自习。教师先引导学生初步了解课文主要内容,为下一环节的深入阅读做准备。三、研读课文1媒体出示: 再读课文,想一想:作者在童年是怎样读书的?她在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深的地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。2汇报交流读书体会。(1)作者在童年是怎样读书的?媒体逐句出示:开始我看得津津有味,天长日久,就感到不过瘾了。只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。板书:津津有味废寝忘食
7、 不求甚解 如痴如醉理解:“囫囵吞枣”、“不求甚解”的意思。(2)作者在作文中悟到了怎样的道理?媒体逐句出示:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。板书:别出心裁 真情实感 借鉴模仿 自己创造理解:“别出心裁、呕心沥血”等词语意思。(3)你觉得读书和作文有关系吗?从作者的读书经历中你有什么收获。媒体逐句出示:醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。 做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。小时候受过的一次委屈,
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