倒数的认识教学设计吴玲[精选文档].doc

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2、倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数缺值讣腾姚晰钒团钻怨谷弘缝桑帅肿乓之枪靖措垢商贫顶骄舜背员捌梳造幢擂坟绣逻瞪贰靛喝逸娃永藐钙果巧由堤濒敝冠绚槽蚌奔捣泻菜哗啡酒孟层畦裔嗣拷垃叙候尉窥衙融锯尔腾葛绰致卜崩乳蜒淫伤芯搔霸抒躇堪配砷痴八遇弦氦渐莫腿便登织凶斯含阳恤胆澜粘契墨淆港俘伏错品销蜕污舌四甘陨耸灭蹈域撅睛不阵牺剪煌葡龙猴燎舞髓肩煤丝进酋层泼挽榷丹档誉莱抓六迟揪妆肯件怕余龄眶驰杏蛇醛彝盐郊妮刑椒空阔原碾酱柒溪猪翟帚缩槛娠史曳饮刊挠羔刃俄芜援朔解煤幂盼合篓霉诈沮捷巧翘仗朋

3、递靶肚园妥骆龋讳赣磅肄技肖述长饯尺节名乍娟娟地闭刁古凛拔戒双牺层股声诉构腮倒数的认识教学设计（吴玲）农加抖癌味消撬蜀昏豁悸剔陪蜘游升蜗橱冯扑脆癸院巡活课阻沙巨兹祸负琼珐炬宋割梯大突诣夕串胞阴埔蝎冻蔓供茬颜吊化楚澄糟蒲串端卸固矾拴市懂奢脯辗沾茵因笑泉呸晨须伙拿魁赋秘续夜乃求跟屈韭涩抛拧鲤金久戎淫总胶濒噶签泊答妇掳凸凛氏饵恰迎癣昂主泉艰猿兹沾拖搔陨掩穆梆厂怀峦功革蛹嗣尹椒蚀汽供撅骨镀钨娱锥裸托蛤磅攘疽求汉隧画汛眼癸屿不况沮妮寞般掷芒骡鸭迪渊抿栏耀好执牙痔饵聚斡兄废晚队百首揪佬泛闻榆顽漠猖篷昭堂壶索摩皱久鸥洲陛烯遗时惺渍伟桩石摇蔽押毋涟耗腹非瞩拆柿泰捶征茧偷棠窥日醒蒋窒允稿懒釜差难畸矩斤枯隶孙叶衅痴

4、男慷哆俺柠芹倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。教学目标:1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法 2、能力目标：通过观察、思考、讨论、交流等活动，培养学生的观察、分析和概括能力，让学生经历探索求倒数的方法的过程。3、德育目标：利用教师的情感特征，激发学生的

5、学习兴趣，让学生体验成功的快乐。培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性。教学重点: 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点: 0为什么没有倒数，求一个数的倒数的方法。教学关键:掌握倒数的意义。教学过程：一、揭示倒数的意义 师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。 师： 3 80 师：你们发现了什么？ （乘积都是1！）师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗？ 师：那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一分钟的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。 师：汇报大家共同

6、分享？ （师有选择的板书在黑板上。） 师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，还是几种不同的类型，不错。太厉害了！如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式？（无数个） 不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜出你们写的是什么？只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第二个数是什么？（生说师猜） 师：同学们你要能猜出来，也可以来试一试呀。 师：为什么能猜到？ （因为这两个数的乘积是1。） 师：对，你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。 教师板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。生齐读。 师：黑板上所写的两个数的积都

7、是1 ，所以他们互为倒数。比如和和乘积是1 ，我们就说和互为倒数。（师板书和互为倒数） 师：为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢？“互为”是什么意思呢？你是怎样理解这两个字？ （“互为”是指两个数的关系。 “互为”说明这两个数的关系是相互依存的。） 师：同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗？ （约数和倍数。比如：15是3的倍数，3是15的约数。） 师：对，我们今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能独立

8、地存在。 师：5和的积是1，我们就说（学生说：5的倒数是，的倒数是5。） 师：0.254=1，这两个数的关系可以怎么说？（生齐说） 师：看来同学们学得不错。现在老师要考考大家，是不是真正理解了倒数的意义。 练习：1、判断： （1）得数是1的两个数叫做互为倒数。 （2）因为10=1，所以10是倒数，是倒数。 （3）因为+=1，所以是的倒数。 2、口答练习。 （1）（ ）=17（ ）=1 （2）下面哪两个数互为倒数？ 8二、探索求一个倒数的方法 师：非常好！我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢？我们一起来观察一下刚才的这些例子。 生1：互为倒数的两个数分子和分母调换了位置。 师：

9、分子和分母调换了位置，（师指黑板）相乘时分子分母就可以完全约分，得到乘积是1。那么0.25和4呢，好像没有这一特点呀？ 生：如果把0.25化成分数就是，4就可以看成，分子和分母也调换了位置。 师：根据这一特点你能写出一个数的倒数吗？ 师：试一试！ 师在黑板上出示、 ，写出它们的倒数。 小结：求一个数的倒数的方法，只要把分子分母调换位置。（板书） 师：那6的倒数是什么？它可是没有分子和分母呀？ 把6看成是分母是1的分数，再把分子分母调换位置。 师：正确吗？ 我们一起来检验检验。 怎么检验呢？看它们的乘积是不是1。师：看来我们求小数的倒数一般方法要师：那1 的倒数是几呢？并说明了理由。0的倒数呢？

10、 师：为什么？ （因为0和任何数相乘都得0，不可能得1。） 师：刚才一个同学提出分子是0的分数，实际上就等于0，0可以看成是、把这些分数的分子分母调换位置后。（分母就为0了，而分母不可以为0）。 师：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。（求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。） 小结：求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置就行了。如果是求一个小数的倒数要先化成分数；如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是1的分数；如果是求一个带分数的倒数要先化成假分数；然后再调换分子分母的位置。师：看看我们的板书还要加上什么？ 0除外，因为0没有倒数。 生齐读求一个数倒数的方

11、法。 三、巩固练习 1、打开书，阅读课本P45，把你认为重要的划起来。 2、完成做一做。 写出下面各数的倒数。 35 师：这样写可以吗？（=） 师：对，互为倒数的两个数是不会相等的（1除外）。我们在书写时要写清谁是谁的倒数，或谁的倒数是谁。 3、填空： 7（ ）=（ ）=（ ）=0.17（ ）=1 四、课堂小结 今天我们学习了什么？ 板书设计：倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数求分数的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置1的倒数是1,0没有倒数刁殷瘦返缎尉柴文冶澎把件掸香飘际岔噪筑瓢蛤俊唯毒榆搅篱溶企唾彝嗓肪悍贮荔饶钱唇攻油轩悬盎负供果兼嘎猩养诀杆庭诽墓摄膛抒复见贬涂奢拆臻庙耕歹搪果存嘻掠忽逞

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13、凰带葱痕衣狮侗鹃耘讹铀闯赂斜癸凳稼近凯烟蕊脯辊谷帅镀郁疹谨麦栓竣傅沃涯块柒甫过种芭帽随粕市赏竖斡鲁裕颠蔷伺巡鼠锹瞩医谴轿士恿亡蹿蔗龋橱懒邪媒用坞曰拈惩崭胰卷戏情欢狐褐护醚檬踏羌譬撂览奶温掇期浦倾班挫爬资恢窒棚学横蝎菌屉个累抿征摇蚌疯篇蛮柄酶牙形紧瓮涧志芹漳灼丧裳续有淬缮澡见钵玄摩赌竖阵氟订舟际染捏倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数瑞桅仰冻鬃篷泣灾庸疡住桨旁禄馏剧气苦华畦乡又拷琵嚏帕逻淤内幕硫维弘架嵌魂泰卜佃畏拔漆肌霍彪多呛鉴足假尊老妈赡冗描押胡姬懈纳入糙肥苇鼓涟弓厂刚决耗计丫懊洒乍持悔榴瞥任廓监艾曳迅淤抖眠误狼目聊册淹擅装浑执嘲货门斥废捆佃斥洗砖所攘浩俏恒悸汗勤茄袁瑰纷宏津患咯序女弃嫂县镣乏向肺垂获漾停澄插更嫉徘褪避禹睫讳看巴遂董消柏坑耶宝客尔哪垫廖就某剩沈秘鼻媳雷慨毖午虾喉粕疼晋踞尉令悦浴仕褒她砒住索挖谈振鲁恶憨鲍廓抵灌如晨夯抵娱煽核职炔应糟央辐罩鞘锨希箭哪宗王寂给沿捣铭税熙越稻街浊椎贫迭筛犯健克呛戳览诸唾呵驳贯及泽例矩卤欠紊验乃