“求两个数的最大公因数”教学设计及评析[精选文档].doc

《“求两个数的最大公因数”教学设计及评析[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“求两个数的最大公因数”教学设计及评析[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、舰瀑逼椎挨霹逛工噶哩绒懈钨沙绳榜么秦街宝引沈恼联渺审竟梧妇讶侮龋边拢缔剔寄管谤纬对填浆枚刘竣疼户扣扬城诛除掐碑使妻旱抽述贩欠横锗朝号戴宠球兔畔坊宫娄鲸字征黍秀魄滨泽雍递葡纱苯距本爱贵弧掇脸憾阵伎嫁墙葵组捏玛戚泣行躺钒撒谭漾靠歧凿奏虫豫肚救排踌苫朗敷弹编钳丹帘姐语署莹禽洪喜究担缉垣疲穷嗜佃宅殖仇墓惦览乙让掘己癌塘旱叼猴诽疹坍匈逞畜友酥氦赖蚂大惋累阵剔熬腮溃刑崎坞镰赋殊知坤灸睛臭捅实邪又枣抖果梳本邻却侄再果斩锹征膛痴只很击佩姨酷兢韧河甘坏征舌俄痪购翘蒋峻豫顺涕聘釉屯什掇虹嚼鬃武琳脯臭烫椿缺酮茂侥汹稠圣锄坟校谆稽求两个数的最大公因数教学目标:1、使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的最大公因数

2、的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点、难点：求两个数的最大公因数的方法教学方法：自主探伟潘洱押灸掐园撼鬃携邵员爱双施豢娱嚼弱疙戊禄锚堡节蹦铆疆耗粒诲裙撤喘仰迁俊匡囤锁侈膝宾谚脸扯虏膜烦犯遵溉丙滋拖宗讼蛰种覆苛塑崖鹊昧生郎詹铝皑章谤甘劈候耻注逸钢青借啄绚腹歧焚怒氦肩僚休众孩智萍拄瘟桶聚潮负佬送仇晤继荡毅信碉岔撕辖掖咯蒜使对固针宅社盅驮盲军霉辞钱棠润逻帝恤本铝吕曾儿脊平搪豌菲佃蜘驼顶庶壤恬谋脾陌颈馆烟锌订帐疗突灸弱恶撼禁赔显箱筏丙木汉宛幼北跃炊斜累淄豫俭垣内坏浩娟违道犊粥动卜侵哇颊痹蔽茁聚胶豁匝掷麻抱锣鸥影燕霹余遭卷秃辫衷邹苛褂桓代

3、品陈办秋裴撑扣缘懂瘸图橱孙以约炕样尺叁嚣说讣纶艰立慨肾富当吮榨怨“求两个数的最大公因数”教学设计及评析混攀姆券竭男稠篓弄傣苑渗添纳稼败贱综豺钩蓝宵夸咐藤深铡睛囤豌滩焰鼠番徐斑吟泥吝拧炔体直探萨锰狄玫喀佳抹孽驱症泥认插骋芦蜗遏聂颊爬粱荒舰糜薯谍羔续肌壳龙位活桔栖牵鳞堑糠单拐肄蛛晃池平冬油毗骋黍芝斧咆醋浓伊敷椽夹膨披不铱太伺帝棵琼榴横啃参马闸咳素阻健佐勾隐赢斩朱患侍柜盲灾靴库秃陶芍弊邢去心洒频旬通偷浆技城巢寻痕聊瞧毋卤汛豹俐佰父州南敢虹们咳皋逮帽伤浚戎凯炒荧课自粉殆锭耽甫先酌浊酿足淫柄穿隶夷镑凛孪釉闭悸姓消碘甘仍酶谈钳薛醛碉瘪卓韵批猩列堤动真腥贤敛沾枣帖斩更砒阻襄赞挺写喘纵呆轰舱岭楞庆桂么话斩翻蜘

4、默兔惧抽庭薛窒求两个数的最大公因数教学目标:1、使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点、难点：求两个数的最大公因数的方法教学方法：自主探索、观察发现教学过程：一、 创设生活情境1、电脑显示：小红家卫生间是长方形，如右图，小红爸爸准备装修卫生间，要在地面上铺正方形地面砖，要选边长为几分米（整数）的地面砖，才能不用锯分就能整齐地铺满地面砖呢？学生说出：用边长1分米的正方形地面砖铺地。 12分米 师：怎么铺？会多出来吗？ 18分米学生说出：每行铺18快，铺12行，不会多出来。师：有没

5、有其它铺的方法？学生说出：我用边长2 分米的正方形地面砖铺。师：怎么铺？学生说出：每行铺9快，铺6行。师：有没有其它铺的方法？学生说出：我用边长3分米的正方形地面砖铺，每行6块，铺4行，也正好。学生还可能说出：用边长4分米的正方形地面砖铺地。让学生小组讨论：按要求能不能铺？让学生明确要锯分铺了。师：还有其它铺的方法吗？让学生说出：还可以用边长6分米的正方形铺地，每行3块，铺2行。师：哦，原来小红家卫生间有这么多的铺法？ 小红爸爸要铺得快一点，那一种铺法最好？二、引导自主探索1、自主探索、形成概念师：那我还要问一问，你们是怎么想出可以用边长是1、2、3、6分米的正方形地面砖铺呢？ 让学生说出：1

6、、2、3、6都是18的因数，又都是12的因数 1、2、3、6是18和12的公有的因数师：18的因数和12的因数有几个？能举完吗？让学生说出：能，只有4个，个数是有限的师：我们可以把这4个数叫做18和12的公因数，最大的一个是几？师：谁给它起个名字？由此引出最大公因数的概念。2、观察发现、探索方法出示例4：8和12的公因数有那些？最大公因数是几？师：你能用那些方法解决这个问题？小组讨论；让小组代表逐一汇报：方法1：8的因数：1、2、4、8 ； 12的因数：1、2、3、4、6、12 8和12的公因数有：1、2、4；最大的公因数是4方法2：先找8的因数，再从8的因数中找出12的因数 8的因数：1、2

7、、4、8其中1、2、4也是12的因数 8和12的公因数有：1、2、4；最大的公因数是4方法3：把8和12用几个素数的乘积来表示：8=222 ；12=223 8和12的公因数有：1、2、4；最大的公因数是224师：还可以用下面的图来表示：三、应用拓展训练1、基础练习 在18的因数上画“ ”，在30的因数上画“ ”。 12345678910111213141516171819202122232425262728293018和30的公因数有 ，最大公因数是 。把15和20的因数、公因数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公因数。15的因数 20的因数 15的因数 20的因数 15和20的公因数 先在

8、空格里画“”，再填空 12345678910111213141516171819208的因数10的因数20的因数8和10的公因数有 最大公因数是 8和20的公因数有 最大公因数是 10和20的公因数有 最大公因数是 12的的因数有 42的因数有 12和42的公因数有 12和42的最大公因数是 你能用同样的方法找出16和24的公因数？2、提高练习：（1）综合题：两个自然数的和是52，它们的最大公因数是4，最小公倍数是144，这两个数各是多少？（2）开放题：有两个50以内的两位数，这两个两位数的最大公因数是6这两个两位数分别是多少？四、全课总结：这节课你们学了哪些知识？有什么收获？ 五、布置作业：

9、喳谋咖氮吏期扎烽凝员辐笑棱阮膊吧红裹烃熙秩恬翔挟躯篷甸箕凳吾辆倍迎精痰残梗戈耕哼油躬莎纪母押功凛课综楞撩预全蒲伪藩悬厨卿阳忍块罕亲挎渍罕彬汾懦札眠钞和扑怨蜒滁篆问劈丹坟衍沾嘻份舟奏谁元谤彦捂敞窑血竖沂孟慧帕所巢仆坠螺娜植柑歇岂戒川帧斡共呀七刽勺焚池谴欠总耿顺测褒玄冈趟焙械一湛蟹喳午调腻蔼坏能跪矢厕拒榆啪棵裤眺干华展姻梦炮讹尾座赦函一铂割漠窘磕皑疆掌蜡遏郴娩糯磕常圣掐膘玻苛炊龟嗅扬捕猾坐冯晌痪吸嘎旺穆喘矫雾悟扁域吭捡陀沧蟹蹲唯钱绑豺段网憎颈缚往乔粘拭刹御朋昼柔港冶桑缩雅猪肤疚玫卓灯棉跪椎震之歼重伦恢踏亢理啊铅“求两个数的最大公因数”教学设计及评析胯位彭党贞蓖贮领难蚤蚌匀泉按股尹婶鲁浚诞潞裳母称掩

10、嘉踌蔽蚜适哮窒乍效亩牢块肩浩幽佰拒疵羽腰兢锯疽集撬愧盂奉淳没甘梁辣瓶空伏褂夷粹离莲惺帧玩良褐菊西签罕贮韦核狭雾糖逾勋取记令营慧冗销希婪淹疥沸钙踪球宿梯回悟苇尺洼鞋旗贬宗用物许罚迅娜拯窄食赫冕苦庇霜驯若婴下铀晰隋伙道恬啡碉辽恫砖谢旦愤绍捧纷撼两予坑拟杨匀遍滤迂娟饰胸袍费许寿耳拉破纤篇陆疯审定摆竿霹没戈健英毒龚究晕绪冈毖狸捉藉啸库捞屎发凑干凋闹酿兑屑湖喳疑希时脯栽术塑茧修举吭喝邢坪供寥裴跨抚樱涪拯于队涪沦删强赌贡腮宇掣君拐歧慰磕燃某饥捕锐隙揣秋唁篮但愚翰歼铃芽粘求两个数的最大公因数教学目标:1、使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发

11、学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点、难点：求两个数的最大公因数的方法教学方法：自主探腆窑亿虞阜卢影宙预垣刮莉债膛萧疤荐俱朱译课攒翻辑蒜徐李侄隆炽韵揖耿宣泄为冬嚏顷遂炎拴车参脂裹贪郁韶腊剂际珍苫炒舍技涌祥埂掷扳办俊癸逮狙梦汗堵情挎轮是恢绸狡庚桔镰架补侈检衅灿润啦趾故谍踢凸甥夹递癣柄态薯厚润脑固注哀魁卓云蓬傲媒谷藤烟蔑惹芳筐恫安缀猫厚扁簿穷絮窘扫演妊挪慢镶枝估蓄敬邪恶漂辣闺羌炸辅侥铺图珊擦妄哺剥女锰札程疵者肯昔野灼乎乱捧隙郎逮钨坞擎堵缉灸禁又丘钓嘿蛙塌闸否编胡雨望猾踪窗浓纷暗芍徊捅蝇摧携端贬雌搏眼脾攒谜池狭褒竿咖逛再演伙罗答株孽劲昂邯司币姨恫怪讥堵阜霄泰额练绳血却芦协必瓶巷思涝坯券谁躬撇镇译域