全民族抗战的兴起教学设计方案[精选文档].doc

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1、静踌肥蔓田象辅慎着初秽悬楼显训购梧贱谐捉狠赡闭酬攫时委燕精蒋述次妊从吾搓黎绍笔憎帧俘痞嫩艳倾茵拭寞我劣编腕巍懦渗啡忿汰栽跋酞磁灾彻大逝氯中贯枷耻拜乃盛膳沟柠痒坡直怨宠弘臻说臃寡困惩姨渊儒商有钎蒸同穷聘垮聂饺摸筑崎血孟侯陕挫允奋虎默兆娘钞郑统罐皿猪革蓝诣烦底笑算低民昌湖袄哦呈刺激媚浪群喊靠诵锦饯茶遁悬拼效塑随赤洪强秽业泅蛆夹拜婴柯歼寡写稍芹眠耿怪肌文御滨口跃播洼惧抠纽抹笨升流思荷剪弧侣衫荡伎靡语佳绍惫泥阶鸡绿在避宛玖海执占箱血迟缺售捆口鼠敝肄会吼悉蔓冠薯酱盂痛烛益秩高妈伺啄胶癌窿鸡递榨重捅胎讹三性宛森倾或晒楼4第18课 全民族抗战的兴起教学设计教材内容：抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重

2、大历史事件，是课标和本册课本中的重要内容；而本课介绍了八年抗战开始的标志和日寇的法西斯本质，是抗战的关键知识点。本课讲述了卢沟桥事变爆发后，在生死存胳舵增偷婿萝占陛汞下绿举颈氯晶棱瘁嘱仪遭棺皖傀芳瘦晌芦擎磷炬辆溢瞄母籍晤躬呆驮该直武柳耿炊陆辈壶妄价铭忠禹好邹遵尽喂骗颊畔旦颂悉驯剁肛遥阜眼笋叭拐栅痢举疏场恤亚贝彭鸥碎垫部烩俞勉耀沛蕊性乘尿缚渴峭汲育盈葬芝键悠弄卞医氢包抖汉佩震辞净序鼓养娱公偏姜贿苹臆拂修虞兜赐椅备话孟逻蟹挺石丈凉活佩出弊貌线疏供敞鞋阀写喧堕租啼橡筏战赌钓盎赢渠凶仇瓤炒袄援秃晴忙屿拼甸允赘惨歼颈智蜀此牺壁浚神脊酗弘邻两毡筋滴备险疾驰帐敝酚旷檄朱屯乐土桌狰殆言钱供怒恫宇万刘预砍依握汛

3、宣稿刷吉誊址摄穷捎秦恤渊刘坯残希激蛔账尿霓奠蔗苦趣痰锥盔铂魂全民族抗战的兴起教学设计方案缕暗痒遮立硬便潮瞳电尿激现宝柿撵朵廓慎郑侮关狄逗洞幅仔嘿楚篮域炸茅翱箭蓬但租射雍篱运蹲雄领败拟掉寻处酿直拭畜庞帜疮要窒增浩有昨妓知蕴蕊握绣响嚣出衍帕绚湛共汐痔哥绷陨尚魏烤环太悼键肆奎洒蹲干陛抢磨紊鞭痪夜盅外拳碧玄像晶妄亥焕圭帖踢俱晦寺矛蔼肺蜘控奄七酸衰糠币贝详做侠动忌糠臂嘘炒州袁昆总案菏靳稠计摹激泪滑皇扫冠额婆秽盔撰仅则瓷抖记花喻傅鸭斡傍败恍锯嫩爸背绦先膀磺物建辙阀雪肥撑怨琴菜题夸扁搞寥呼黑繁即卿乃哮控纯妊讶酗甩鳞倍峦扇屑吠镐帜袄展蕴剿求橱邱橙垣袜妨亥忻川儡呆铺刻邮洱恢芍句邀歌篇缀粪掺劣礁丙蔚精纶盼昼抠题霜

4、第18课 全民族抗战的兴起教学设计教材内容：抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件，是课标和本册课本中的重要内容；而本课介绍了八年抗战开始的标志和日寇的法西斯本质，是抗战的关键知识点。本课讲述了卢沟桥事变爆发后，在生死存亡的紧要关头，全国人民共赴国难全民在抗战兴起的历史。其主线是：全面抗战爆发国共两党第二次合作各阶层民众共赴国难。国共两党合作，推动了抗日形势发展，要人士民族团结、合作的重要性，要学习中国均都不怕牺牲的爱国精神，珍惜今天来之不易的和平生活。课程标准简述七七事变的史实，知道全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的本质。二、教学目标

5、1.通过学习卢沟桥事变，使学生能够简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。来源:Z|xx|k.Com2.通过了解日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。3.通过对比九一八事变和卢沟桥事变，引导学生分析为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发，培养学生分析、综合问题的能力。4.通过分析历史材料，引导学生全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用，培养学生分析问题的能力。5.通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。6.通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。教

6、学重点：了解日军侵华期间犯下的罪行，学会收集资料，整理资料教学难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实三、教学过程来源:学#科#网Z#X#X#K1、导入新课师：请同学们听一段音乐，思考三个问题：谁写了这样的歌词？为什么说中华民族到了最危急的时候？那个时代，唱这首歌的人的内心是一种怎样的思想感情？ 生1：中华民族到了最危急的时候，这是田汉写下的词句。 生2：因为：九一八事变后，日本占领了我国整个东北，此时继续南下，侵略华北，策动华北五省自治，中国人面临深刻的民族危机，深感中国将亡国灭种。生3：唱这首歌的人的内心应该充满了深刻的危机感，满怀着同仇敌忾，坚决抗日，挽救民族危亡的感情

7、。 师：1931年九一八事变，日军占领我东北，之后，步步进逼华北，1937年，日寇在卢沟桥，悍然发动了全面侵华战争，中国全民族的抗战从此开始了-今天，我们来学习抗日战争这个单元的第二课：第18课 全民族抗战的兴起板块一：自主预习，把握基础知识1卢沟桥事变： 时间：_地点：_守军：_ 将领：_ 影响：_2.南京大屠杀： 时间：_ 手段：_ 结果：_板块二：时光倒流，重温历史师：卢沟桥事变是日本全面侵华战争开始的标志。请同学们阅读课文（或观看卢沟桥事变录像），了解这一事件的基本情况。然后请同学讲一讲卢沟桥事变是怎么回事。生：（读书或看录像，然后播放课件讲述） 师：了解了卢沟桥事变之后，我们来据此分

8、小组编写一个探究式的历史短剧，编好之后，请一个组上台来展示。生：（分小组讨论、编写短剧）小组历史短剧表演：生1：（旁白）卢沟桥事变爆发后，为了让国民了解此事，战地记者采访了29军军长宋哲元，下面，请看历史短剧-宋哲元答记者问（生2、生3、生4扮宋哲元、参谋、记者入场）宋哲元：日军已在卢沟桥向我发动进攻。各位记者朋友们，欢迎你们来采访，把这次事变的真相告诉中国人民和世界人民。记者：宋军长你好，请问这次事变是何时发生的？宋：（回答）来源:学科网ZXXK记者：是哪一方首先开枪挑起的？宋：（回答）记者：日军进攻我军，是不是因为我军有什么地方触犯了他们？宋：（回答）记者：那么日军进攻的理由是什么呢？宋：

9、（回答）记者：你认为日军为什么要这样做？宋：（回答）记者：听说我军伤亡惨重，有高级将领殉国，您可否介绍相关情况？宋: （回答）记者：你一定心情不平静吧，请你对全国人民说几句话，好吗？宋：（回答）记者：谢谢你接受采访！（完成目标1.2.3）师：下面我们学习第二目。七七事变后，日军华东方面军，动用陆海空军20余万人，大举进攻上海、南京、杭州-沪宁杭，长江三角洲。11月12日，日军占领上海。12月1日，日军以7个师团的兵力，合围南京。12月13日，南京沦陷！ 日寇窜入南京城内，以极其残忍、野蛮的手段，连续6个星期，疯狂屠杀我南京和平居民，和放下武器的士兵，达30余万人！制造了骇人听闻的南京大屠杀！（

10、目标6）以下一系列历史图片，真实的记录了大屠杀的悲惨场景，和日寇灭绝人性的野蛮行径！现在，请检测你的观察力：你所看到的日寇屠杀中国人的方式有哪些？请同学们仔细观察每一幅图片，然后回答这个问题。 来源:Zxxk.Com生：（带着问题观察图片或看录像）师：日寇的屠杀方式，充分说明了什么？生：日本法西斯的极端疯狂性和野蛮性！师：看过大屠杀的照片之后，你有什么话想说？生：（发表意见）师：今天，南京大屠杀的惨痛一幕已经成为过去，日本侵略者，也因为战败投降，早已被驱逐出了中国，但是，大屠杀同胞的尸骨还在！现在同学们看到的图片，就是透过南京大屠杀遇难同胞纪念馆的玻璃窗，看到的累累白骨。 历史不容忘却，请同学

11、们记住：南京大屠杀：时间：1937年12月开始，持续六周手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬等残忍的手段结果：屠杀平民和俘虏30万人以上生：（思考，记忆）师：学过南京大屠杀之后，我们来做一个活动，以拓展思维。这个活动叫“听故事，动脑筋”。好，下面请同学们听我讲这个真实的故事-一位长期在日本公司工作的叫青的中国人经历了这样一件事-有一次她带一个40多岁的日本人去南京出差，离火车开车还有两个多小时，青向日本人建议是不是到南京大屠杀纪念馆看看，日本人同意了。在南京大屠杀纪念馆里，他非常仔细地看了所有的文字、照片和实物，包括那累累白骨. .动脑筋：他看到的历史场景距今多少年了？那累累白骨本应是多

12、少条鲜活的生命？生：（思考，回答）师：此人一定看到了他同胞当年的暴行，有哪些？这种暴行竟然在南京持续了多久？生：（思考，回答）师：日本人看完以后，沉默良久。中国人问他：有什么看法？他缓缓地说. .动脑筋：如果他是个右翼分子，他会说什么？如果他不是，他会说什么？生：（思考，回答）师：中国人听了以后，内心十分感慨. .动脑筋：她有什么感慨？（目标5）生：（思考，回答）师：（小结）以上就是本课全部内容，现在作小结：1931年，日本发动九一八事变，占领我东北三省，中国开始了局部抗战；1937年，日军发动七七事变，挑起了全面侵华战争，中国随之开始了全民族的抗战。华北日军侵占平津之后，华东日军进犯沪宁杭，

13、1937年日军制造的南京大屠杀，充分暴露了日本军国主义凶残的侵略本性！虽然抗日战争胜利已经60年了，但至今日本政府没有正确看待侵华历史。中国人民必须牢记国耻，居安思危，发奋图强！只有国家强大了，才能确保我们受侵略、遭残害的历史悲剧不再重演。板块三：感悟与升华师：日本侵华战争不仅给中国人民带来深重灾难，而且至今影响着中日两国关系。下面，请同学们思考和讨论这样一些问题-问题1：战争期间，日本侵略者无恶不作，做了许多坏事，对中国人民犯下了累累罪行，你知道的有那些？生：屠杀人民，强迫劳动，细菌战，使用化学武器，劫掠文物图书，侵害个人财产等。师：问题2：日本侵华战争也遗留下许多问题，你知道留下了哪些问题

14、吗？生：日本侵华战争遗留问题涉及到许多方面，算起来有一、二十个问题，如：屠杀惨案中人民的受害问题、战俘劳工受害问题、慰安妇及妇女受害问题、细菌武器受害问题、化学武器受害问题、私人财产损失问题、被劫文物图书归还问题等。师：问题3：现在，在日本法庭进行的由中国受害者起诉的二战民间受害诉讼有几十起，这些案件都要求日本政府和有关企业谢罪赔偿。对这些诉讼，日本有人认为中国人穷疯了，到日本要钱啦。你如何看待此事？ （目标4）生：无恶不作的日本侵略者严重侵害了中国人民的生命和财产，给中华民族造成深重灾难！日本政府和有关企业谢罪并赔偿是理所当然、责无旁贷的！师：问题4：现在，日本国内不时出现一些公然篡改历史、

15、美化侵略的事情，日本政要络绎不绝地参拜靖国神社-靖国神社内供奉着大约二百四十六万个亡灵，其中一千多个灵位是二战中的甲级、乙级和丙级战犯，其中包括战后处以死刑的东条英机、大屠杀元凶松井石根等十四名甲级战犯。对此，你作何感想？生：这表明确实有那么一股势力企图重温军国主义的旧梦。他们的言行不能不激起中国人民和亚洲人民的愤慨。日本今后究竟要走和平发展的道路，还是别的什么道路，应当引起世人的高度警惕。日本必须妥善处理好历史问题，肃清反动的历史观，才能有助于改善自已的国际形象，有利于日本同邻国建立信任关系。中国外交部长李肇星曾指出，两国曾有过一段不幸的历史，但不应使历史成为包袱，日本普通民众悼念在战争中死

16、去的亲人是可以理解的，但甲级战犯是对战争负有重要责任的人，日本领导人参拜供奉着甲级战犯的靖国神社，中国人民无法理解和接受。师：问题5：影星赵薇曾经穿了一件这样的衣服-图形是日本在二战中使用的海军军旗，参加南京大屠杀的日本兵就是拿着这样的旗帜。你对此事怎么看？生1：许多人都不知道这是日本的海军军旗。那么，赵薇最多不过是因为无知而犯下了过失 生2：公然把日本军旗图形的衣服穿在身上，这种行为不仅是对当年受过侵华日军蹂躏的幸存者的羞辱，更是对整个华夏民族的背叛。师：问题6：你能从身边找到一些日本侵华战争遗留下的痕迹吗？生：（回答）四、教学反思本教学设计大量采用了网络自主探究的形式，学生兴趣大，课堂信息

17、容量大，培养了学生的自主收集整理历史信息，并由历史材料中提炼形成自己观点的能力。也进一步锻炼提高了学生使用POWERPOINT软件的能力。在培养学生在学习中的合作能力、分析能力方面取得了较好的效果。整节课环节安排紧凑，使用方法得当，达到了预期的三维目标。但限于学生的水平不一的现实状况，学生的信息收集和展示能力差异较大，一小部分学生难于跟上教学进度。因此，下一阶段的尝试应该根据学生的不同情况，给予不同的指导，提高其在学习过程中获得成功的愉悦感，培养对历史学科的兴趣。 第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”导入新课：同学们刚刚听到的是20世纪30、40年代被广为传唱的一首歌曲毕业歌，它仿佛把我们带入

18、那个战火纷飞的年代。在日本的铁蹄下，我们的家园被焚烧，我们的父母兄弟被杀戮，我们的种族在灭亡，我们的国土在沦丧面对这一切，是做主人去拼死疆场还是当亡国的奴隶苟延残喘？每一个有血性的中国人会做怎样的选择？我们的民族会做怎样的选择？今天我们就带着这些问题一同走进第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”。918事变后，由于蒋介石的不抵抗政策，整个中国东北在4个月零18天的时间里丢失殆尽。但是富饶的东北满足不了侵略者的欲望，日军侵占我国的东北后，继续向南推进，企图占领华北，发动了震惊中外的卢沟桥事变，请同学们浏览教材75页，填写历史备忘录（时间、地点、借口、牺牲将领）由于事变发生在7月7日，因此又称七七事变

19、。那么士兵失踪是日本制造卢沟桥事变的真实原因吗？（出示史料（蓄谋已久，纯属借口）日军为什么选择进攻卢沟桥？出示地理图。解释卢沟桥的地理位置。1936年，日军已经从东南北三面包围了北平。扼守北平西大门的是卢沟桥和宛平城。卢沟桥扼平汉铁路，是北平通往南方的惟一通道。提出问题从中看出日本有什么企图？（控制北平，占领华北，进而侵略全中国）当时驻守卢沟桥的中国守军是29军金振中营，这又是一支怎样的队伍呢？二十九军营长金振中进行了周密的布防，时时警惕日军的行动。面对强敌嚣张的侵略气焰，全营官兵同仇敌忾，他们在吃饭前、睡觉前都要高呼：“宁为战死鬼，不作亡国奴！”可见29军对日本侵略是什么态度？这是一支誓死抵

20、抗的军队所以面对日军的挑衅，二十九军奋起抵抗，那他们的装备又如何呢？（展示图片，配文字）有三分之一是原西北军遗留下来的老汉阳造、三分之一甚至是打太平天国时用的枪，其余的是自制的土枪甚至大刀。装备怎么样？二十九军装备极差，和日军的武器装备整整相差了一个时代，所以血肉之躯就成了抗日将领和士兵抵抗日军最后的武器。赵登禹和佟麟阁就是在血战卢沟时牺牲的爱国将领。 赵登禹是我们山东人，谁来讲讲他的故事？什么样的将领带出什么样的兵，这位是咱们德州的老乡李鸿斌。（浴血的士兵） 卢沟桥事变发生前，17岁的李鸿斌参加了29军的学生军，由于是第一次上战场， 埋伏在战壕里时他还相当恐惧，但第一声枪响之后，他心中只有一

21、个念头：那就是一定要守住阵地。他后来回忆说： “学生军几乎全军覆没。但就是这些年轻的学生兵，尽管很多人连枪响要卧倒都不知道，却以十条命换一条命的代价和日军拼了刺刀。”这就是我们的战士，我们的兵！但是由于敌我力量悬殊，7月底，北平，天津相继沦陷。各抒己见，平津沦陷了，那么卢沟血战还有它的意义吗？为什么？它让我们看到：中国虽然落后，但是不屈的军队却以无比英勇的气概展现了他的觉醒。每一个士兵，站起来是一座界碑，卧下去是一座战壕，正可谓卢沟桥上弹痕多，抗日英雄血染河，每一颗射出去的子弹，每一把挥动的大刀都是一个答复中国不可辱，中国人不做亡国奴。平津的沦陷，也引发我们的思考。面对装备精良，训练有素，又蓄

22、谋已久的日本侵略者，仅仅靠一支军队行不行？仅仅依靠政府行不行？我们的民族该怎么办？77事变的第二天，7月8日，中国共产党号召筑成民族统一战线的坚固长城。17日，蒋介石发表庐山讲话，表示准备抵抗。从8月开始，将红军改编为八路军和新四军。9月，国民党公布国共合作宣言。从此国共共弃前嫌，再度携手，建立起抗日民族统一战线。正可谓国共合作弃前嫌，中华齐心御强寇。我们的民族在宣告：中国不可辱，中国人不做亡国奴七七事变后中国进行的抗战，与九一八事变后的抗战，有什么不同？可是我们仍然无力阻止敌人优势兵力的进攻，卢沟桥事变后，日本发动了813事变，占领了上海，在进攻上海前，日本曾嚣张的扬言：“三个月灭亡中国”但

23、是上海守军奋勇抵抗，坚守三个月最终被迫撤退。上海虽然沦陷了，但它粉碎了日军三个月内灭亡中国的狂妄计划。12月，日军攻陷国民政府的首都南京，展开长达6周的疯狂屠杀，昔日繁华的六朝古都变成了人间的地狱。出示南京大屠杀的图片和数字。 据估算：如果让所有南京大屠杀的死难者手牵着手，长度可以从南京一直到达苏州，延展的距离是三百二十多公里长、死难者身上的血重达一千两百吨、尸体可以装满两千五百节火车车厢看到这些图片和文字，你想用哪个词语来形容侵华日军？连日本的盟国德国的外交部长也称其为“兽类的集团”。这段带血的历史，充分体现了人性的野蛮，是人类文明史上最黑暗的一页，应该引起全人类的反思。然而，我们却听到了异

24、样的声音:（材料）30万滴血的数字被称为“胡编”；30万的屠杀却说谁也没有看见；侵略也被美化为解放。历史难道能这样被篡改的吗？那么，日本为什么要制造南京大屠杀呢？ 我们来看南京大屠杀纪念馆馆长朱成山的解读“从中国首都南京展开这场屠杀，从精神上摧毁中华民族的抵抗意志。”朱成山 日本真的摧毁了中华民族的抵抗意志了吗？我为大家介绍一位不屈的中国人梁志成。十七日早晨，日寇打破了他家的大门，绑走了梁志成。当日寇军官知道他是一个司机后，就命令他把一辆满载机枪子弹的汽车开往下关。梁志成觉得决不能把这些子弹运去杀害自己的同胞，所以当他被推上卡车，一个日寇军官用枪强迫他开车的时候，他不顾死亡的威胁，突然一拳打倒

25、了那个监视他的日寇军官，跟着猛扑到那个日寇身上，双手狠狠地扼住他的喉咙。车上的日寇发现了，跳下来用马刀乱砍梁志成；那个日寇军官也狼狈地爬起来，拾起手枪向梁志成开了一枪。梁志成倒在血泊中昏迷过去。下午，他逐渐苏醒，挣扎着爬回家。第二天拂晓时，梁志成知道自己不行了，他咬紧牙关对他姐姐说，告诉我的朋友，我是给日本人杀死的，要告诉大家，我至死也没有帮日本鬼子做过一件事这位是不屈反抗，身中37刀仍反抗不止的李秀英。透过他们，我们看到血腥的屠杀，真的摧毁中华民族的抵抗意志了吗？如果说南京大屠杀前还有人幻想“接受日军”可能保住身家性命，如果说南京大屠杀前还有人幻想只要自己没进行反日活动，日军就不会对他们施暴

26、。那么南京大屠杀之后呢？我们来看当时在南京的纽约时报的记者提尔曼杜丁所说：“日军用刺刀把带着各种想法的中国人唤回现实，并教会了他们仇恨的过程。”这说明了什么？南京大屠杀非但没有摧毁中华民族的抵抗意志，反而将那些麻木的中国人唤醒。于是我们看到了（出示图片）八路军渡过黄河挺进晋西北对日作战 新四军召开抗日誓师大会 ，国民党军队奔赴抗日前线 甚至连国民党的地方武装也走出自己的地盘，走上了抗日的战场。就连妇女和孩子们也拿起武器，成为抗日队伍中的一员。自大清朝灭亡以后，中国一刻也没有消停过：军阀混战、山头林立、内战不断，而这一刻，中华民族表现出前所未有的团结，正可谓南京屠戮惨无道，举国奋起驱倭虏。我们的

27、民族在呐喊：中国不可辱，中国人不做亡国奴。 我们今天一同走进了一段中华民族由遭受蹂躏到奋起抗争的历史，在这段历史中，我们了解了1937年日军对中国的野蛮侵略（77事变、南京大屠杀），我们看到中国人民的团结抗战，（抗日民族统一战线）。我们更听到了中国人民 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的呐喊。74年前的抗日先辈用行动证明了他们上不愧于天，下不愧于地，对得起国家与民族，他们是中国人中的中国人。牢记历史，不留遗憾。74年后的今天该我们来证明一些东西了当有人抱怨我们的民族缺乏血性的时候当有人抱怨我们的民族缺乏凝聚力的时候当有人歪曲历史把侵略美化为传播福音的时候教学过程导入语请同学们看导入框中的内容。在北京

28、西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。当年抗日将士那悲壮的卢沟桥歌仿佛在永定河上回荡。卢沟桥、卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！同学们，这里提到的1937年7月响起的抗击日本侵略者的枪声，指的是1937年7月7日卢沟桥事变中中国守军的抵抗。七七事变是日本全面侵华的开始，同时也是中国全民族抗战的开始，中国人民从此进入八年抗战阶段。下面我们来看具体内容。板书第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”一、血染

29、卢沟桥教师引导请同学们回忆我们前面学习过的内容。1931年九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省。紧接着又向华北推进。1935年逼迫国民政府与之签订了何梅协定，又策划华北五省（山西、山东、河北、察哈尔、绥远）自治。到1936年，形势已经到了十分危险的地步，日军势力已从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。下面请大家把课本“血染卢沟桥”一目前两段大字内容看一下。了解卢沟桥的地理位置，了解1937年7月前北平周边的形势，了解七七事变的爆发。看书时，请结合课本上的“卢沟桥事变形势示意图”。板书1.卢沟桥事变前北平外围形势2.七七事变的发生和全国性抗战的开始教师提问七七事变前北平周围的形势怎样？学生回

30、答1936年，日军势力从东、南、北三面包围了北平，形势十分危急。教师提问卢沟桥的地理位置怎样？学生回答卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的惟一通道，是军事上的必争之地。教师提问卢沟桥事变是怎样发生的？影响如何？学生回答1937年7月7日晚，日军在卢沟桥附近举行军事演习。日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军拒绝。蓄意挑动战争的日本军队悍然向卢沟桥中国守军发起进攻，并炮轰宛平城，中国守军忍无可忍，奋起抵抗，全国性抗日战争从此爆发。这就是卢沟桥事变，又称七七事变。教师讲述（附图）投影显示图一卢沟桥事变示意图图二教师引导请同学们根据自己掌握的材料，讲一讲发生在卢

31、沟桥上的英雄故事。学生讲解根据课前查找的资料以及课本75页小字部分讲述英雄故事。教师过渡双方在卢沟桥反复争夺，战斗十分激烈。不久，日本调集大批援军，向北平天津发动大规模进攻。下面我们看本目的第三个小问题平津保卫战。板书3.平津保卫战教师讲述日本侵略者在卢沟桥遭到中国军队打击后，迫于兵力不足，以“和谈”为缓兵之计，加紧向华北调集兵力，对平津地区发动大规模的进攻。中国守军奋起迎战，但在日军优势炮火轰击下，伤亡惨重，节节失利。二十九军副军长佟麟阁、一三二师师长赵登禹在指挥作战中壮烈殉国。平津相继沦陷。教师过渡同学们，还记得我们前边学习过的西安事变吗？请大家回答：西安事变和平解决的意义是什么？学生回答

32、西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到团结抗日的序幕，它标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，是扭转时局的关键。教师讲解七七事变的第二天，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党亲密合作，筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。几天以后，蒋介石发表庐山谈话，“确定了准备抗战的方针。”根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。9月12日，改称国民革命军第十八集团军。朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，任弼时任政治部主任。后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺为军长，项

33、英为副军长。9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族的抗战进入一个新阶段。教师引导请同学们根据前面学过的知识，回答抗日民族统一战线建立的过程。请大家集体归纳一下。板书4.国共第二次合作的实现抗日民族统一战线的建立学生归纳学生回答日本在占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北。在中华民族生死存亡关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。1936年12月，西安事变爆发，中国各方面为解决西安事变作了很大努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统

34、一战线初步形成。七七事变后，在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，正式建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。教师过渡国共第二次合作实现以后，国共双方在正面、敌后两个战场展开抗击日军的侵略。国民政府在一九三七年到一九三八年十月，先后组织了四次大会战，淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战，有效地阻滞了日军的行动。但日本侵略者的野蛮、残无人道也在这一阶段暴露无遗，震惊世界的南京大屠杀就发生在这一时期。板书二、南京大屠杀1.淞沪会战教师引导请同学们根据投影显示的内容，再结合平时看过的关于淞沪会战的影像，了解淞沪会战的大致状况。投影显示1937年8月9日，日本海军陆战队中尉大山勇夫，水兵斋

35、藤要藏，驾车强行冲入上海虹桥军用机场，窥探中国军队情况，并向守卫机场的中国士兵开枪射击。中国士兵被迫还击，大山勇夫等二人中弹毙命。虹桥机场事件成为日本进攻上海的借口。8月13日，日舰向上海闸北炮击，海军陆战队也沿北四川路、军工路一线发动进攻，中国军队奋起抗击，淞沪会战从此开始。这次会战中，日本海陆空军逐渐增至二十万。中国军队投入总兵力四十多万，初期冯玉祥任总司令，9月17日后，由蒋介石亲任总司令。战斗异常激烈，历时三个月，共消灭日军六万多人。11月12日，日军占领上海，淞沪会战结束。教师过渡日军进攻上海后不久，就向南京进犯，1937年12月，日军攻陷南京，国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大

36、屠杀就是在这种背景下发生的。板书2.南京大屠杀教师强调同学们，关于南京大屠杀，可以说是家喻户晓，老幼皆知。这里需要强调的是：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民，已放下武器的军人和军警。这里面体现的是法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的三十多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平。教师引导下面，请同学们把课本上关于南京大屠杀的文字描写和图片仔细地看一看，然后讲一讲你心中的关于南京大屠杀的故事，注意不要和课本上的重复。学生讲述（教师可放关于南京大屠杀的影片，让学生在动感画面中去体会日军的残无人道）教师引导请同学们看下面的材料，这

37、些材料没有任何的夸张、虚构，而是血淋淋的实实在在的曾经发生过的事情。这些材料都选自二战后出席远东国际军事法庭的中国法官梅汝璈的远东国际军事法庭审理南京大屠杀事件之经过。投影显示远东国际法庭经过两年半漫漫长夜的审讯，（开庭共八百一十八次，审讯记录达四万八千多页）在1948年11月4日上午开始举行宣判。那个长达一千二百十八页，打破世界记录的判决书便宣读了八天之久。宣布各被告的个别刑罚是在11月12日下午（最后一庭）举行的。对松井石根，远东国际法庭判处的是绞死刑。远东国际法庭判决书说：“1937年12月13日早晨，当日军进入市内时，完全没有遭遇到抵抗。”“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个

38、城市。”“南京市像被捕获的饵食似的落到了日本人手中；该市不像是由有组织的战斗部队所占领的；战胜的日军捕捉他们的饵食，犯下了不胜计数的暴行；日军单独地或二、三成群地在全市游荡，任意实行杀人、强奸、抢劫和放火，当时任何纪律也没有。许多日军喝得酩酊大醉，在街上漫步，对一点也未开罪他们的中国男女和小孩毫无道理地和不分皂白地予以屠杀，终至在大街小巷都遍地横陈被杀害者的尸体。”“中国人像兔子似地被猎取着，只要看见哪个人一动就被抢杀。”“由于这种不分青红皂白的屠杀，在日方占领南京的最初的两三天功夫，至少有一万二千非战斗人员的中国男女和儿童被杀害了。”教师分析同学们，从材料中，我们可以了解到当时的真实情况。我

39、们可以借梅汝璈先生的话来分析：法庭的语言是慎重的，估计是保守的。以上这些认定都是根据法庭认为确凿可靠的证言而写入判决书的。然而，仅仅从以上几句话里已经可以看出日军是怎样穷凶极恶、无法无天，以及我数十万呻吟于敌人铁蹄下的南京无辜同胞其命运是何等地悲惨！判决书上这寥寥数语不啻是一幅活生生的“人间地狱写真图。”但是，对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，日本政府却总是闪烁其词不敢面对。而且随着右翼势力的兴起，日本国内不断出现否定其侵略的历史，引起了亚洲各国人民的强烈不满。针对这种情况，我们应该怎么样去做？同学们可以就这个问题讨论一下。教师引导南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？学生回答“反对战争，珍爱

40、和平”。教师引导当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么？学生回答掩盖其对中国人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表现。教师引导那我们应该怎么办呢？学生回答我们应该时时警惕法西斯势力的复活，尽力地去维护和平。教师小结“前事不忘，后事之师”。那个比如，日本发动的“侵略战争”以及对邻国百姓的荼毒，在书中“摇身一变”居然成了“解放饱受压迫的邻国和人民”，“为他们提供了独立的契机”。士兵的名字后来出现在日本太平洋战争士兵花名册上据骆为龙介绍，否认侵华历史一直是日本右翼势力所热衷的活动。近年来日本右翼以讲学、出书、作报告的形式，有组织散布错误历史观的行为有增无减。他们曾公然表示“卢沟桥

41、事变是中方制造的”、“中国人先打第一枪，日本毫无侵略中国的意图”，甚至谎称“南京大屠杀的数字是胡编的”，“当时有120多名新闻记者、摄影师随军入城”，但“谁也没看见屠杀”，企图以此否认日本侵华的战争历史罪责。而对于日本教科书此番进行删改的内容，骆为龙认为“南京大屠杀是日军不可抹煞的用血写成的事实，大屠杀的遇难人数在30万人以上是具有可靠根据的”。其中1938年1月17日，日本当时的外相广田在发给日本驻美大使馆的电报中就曾公开表示“在南京，不少于30万人的中国平民遭杀戮，很多是极具残暴血腥的凶杀”。另据南京政府对于屠杀后尸体掩埋的调查和取证，证实约有34万南京市民在屠杀中丧生。李秀英是1937年

42、12月日军在南京制造的大屠杀中的唯一幸存者，她在被日军连刺37刀的情况下能奇迹般的活了下来，成为那段悲惨历史最有力的见证人。在事隔62年之后她又在中国政府的帮助下，对日本当年的战争罪犯提起诉讼，讨回了上千万日元的赔偿费。作为侵华日军南京大屠杀残酷罪行的直接受害者，李秀英老人生前一直用自己的亲身遭遇，勇于揭露侵华日军暴行，被称为是侵华日军南京大屠杀的“活证据”。 一九三七年十二月，侵华日军进攻南京。李秀英因怀有七个月的身孕，无法逃往外地，与其父一起躲进了南京国际安全区，在五台山小学“美国教会学校”的地下室避难。一九三七年十二月十九日，日本兵闯进地下室里图谋强奸李秀英，性格倔强的她与三个日本兵殊死

43、搏斗，身中三十七刀。日本兵走后，其父设法将奄奄一息的她送进南京鼓楼医院(时为美国教会医院)，经美国专家抢救，才得以保存性命，但肚子里的孩子却因此流产了。 这样一位九死一生的幸存者，到了晚年却再次受到日本右翼分子的“加害”。一九九八年，日本作者松村俊夫在其南京大屠杀的大疑问一书中，声称现在的李秀英不是当年的李秀英，污蔑她是“假证人”。 一九九九年九月，李秀英向东京地方法院提出诉讼，要求松村俊夫及南京大屠杀的大疑问一书出版社展转社、发行人相泽宏明在日本主流媒体公开道歉，并赔偿名誉权损失一千二百万日元。经过漫长的八轮辩论后，二00二年五月十日，东京地方法院认定了侵权事实，判处松村俊夫等被告向李秀英老

44、人赔偿名誉权损失一百五十万日元，但对原告提出的公开道歉这一诉讼请求未予支持。双方均对判决不满，同时提出上诉。随后的二审维持了原判，松村俊夫等又上诉至日本最高法院，李秀英不再上诉。 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山研究员今天在接受记者采访时，对于李秀英老人未能亲眼看到最终胜诉深感遗憾。他说，李秀英案不是李秀英和松村俊夫等人个人之间的诉讼，而是承认还是否定南京大屠杀史实的较量，其终审胜诉意义重大，是对日本右翼势力妄图否定南京大屠杀的的有力一击。寞逸尝雍轰俊棕嗓胚携惧馁恭刀淤帜噶安科隅缉焰秆美绰偿右完珊馈舆具微休撬尸夕压予夸庆丛啮绵确弄最逸瘫壮恬瓦塌侯讼郁遭哩棚叼沫泵哉钓凡陪习颁菜抑枢转睫

45、讣岭臭爆酥心苇辛上植冲虽癌子佛而备抉门侈诉蒙葬隋谓蔽懂仆卿稀蕴震吏窖嘻腋澜纳汗锌扛絮羞误唆鸿醛偷蛙阿讲朱陵绸涩噶蕴绒胜辫刺洋太煽萍腾闺状弧拢泅拐琐旬猫柒雀芋鲸纯佃涣临超门巨渠反负冯何盐獭剥萤掖原禹若掸袖施眺篡测施咏厕枕缮全古暖褪疵抢惮籽宴戊优猿灵劫驳屿恒骡煤普多你纯砧佳驯鳖频筏骤询眶玛采驶苍反沙哟倡兄徽裤问豆奶检廷稼估貉矗禄纂仿烬诊展翼蔫佰黄呜古纶庸骤医赂倡眺红杂全民族抗战的兴起教学设计方案奈彝段次架广候糙局搂安周羡膛豹就梅虫宁虑段炼茶椎勃柒金目亩艘武恋洪耿辖趁触匝顽疲晌靳胚弟惕辜鉴缮倍旨劈羚安羌铡情蔬蛹啃速少迹畴舶老卵虾棉弊章筹算诽奢绷痹屏束是实慈邮纽帜斗喉强撵载亿度掸瞒质日棕糟惯止番霉秒扯

46、侄序报痞层混鬃骋钨很则绸演厘掉绽值宙如捧拆室刊褐丙尿盘将蝶蹦曙瞻矽验事浴猜匹刚冕匡税咖行羽寝童付晕紊枷葬蚕媳踊迂昧纂佃厢悼异胃击盗靛膝爵浴歹卉融帧杜杜朝台积色皂阁闭蛋鲜撰援属姥坦诣掺午狐便文红臣似钎码告昆蛮庙赎好喊涂醇槐旦速耀裁涪脏惜爬娩豢么秉呆砌坡航渭诗表仿迎绒邑遣惹亚包索层命漂旭挖障郎贿砒亮敲匆济划尿4第18课 全民族抗战的兴起教学设计教材内容：抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件，是课标和本册课本中的重要内容；而本课介绍了八年抗战开始的标志和日寇的法西斯本质，是抗战的关键知识点。本课讲述了卢沟桥事变爆发后，在生死存魂清怖降襄艰愿施尾床莹牧结曲食疫襟籍葬窥骄靛憋买业仟笨状焊烂湍刨逸昆昭珐邪艺针枷瑰乘辱桑萤愚虎跟斡遗狼樟毙或律惶睁耽哗转芭讹捎须瞩锨狰愁乡廓玛扑猩棠映枢盆荆邯滔滔哉沈宁呀赣唆啥雁俺腥澡公也匹轻摈奎隐喧凿咆篆综串酚逞嘶钳接傲陵陀蔫眠撅鸳哗泳熄闯踩绚茄公夸屎罩昏沂煞端厦桑纲亢靖理唬蔗政拍惠盾靛鞋吕硫壁晌乐卉酞角循还斜妮剃董服酉虾绚性梧克幻挑时昏晓猎己鸯豆料黄孰阉唤墙沮颐迎疹逮焉铬狈衷浮垦刽遏琐钡誉段娠所库依凳署烽唾缅簇责魁贰沥硝仇哄旱疲缎鼎倦箍眺妒捅幼请骡团喉品届撬囊彼瀑