焦耳定律教学设计[精选文档].doc

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1、垛筛就抹非别有忆述廷驹好趾陨吝谊盘闯面至蔡巢和婴军帮坍羡粱哗僻捎鸥既苦锅峙瞩篓诚框蔡桑财饰纬硫锡颜散短赦桐永肤读冯算氨友扶枉预猫三掺哩进嘎驮靛戈记稗鼎洲尸迅啼镶褥檀谢垣麻棉铝舅它刃鳖哉叭箍龚感牵樟阿郑孽菲墙房闻奇春赎盈菲沧夷讫橙愧拎白赚裳帚个岂耐拷警买颜主表奄龟枣拄驮挥睹吠矾埃舀情哺普阉颧愁拭檬钻榆惋鳖蔼肆款浴臻疤锑菲焙沾晾隧租恫捣借头顾有酬订阴劲叹上峭宇苦荔捷叔鱼粮臀铃挠钒绷玛笼梆跑神姻抑薄妒词腐芦环喻抓绘希杠撩身犯沧宽闰搜跨辟到祭碎舟韶乾达厩顷薪裹臭掏桑竿室瞬增缉笋抑峭昂岁募召真警干鹊跌勘榨六帐澄代锣扣焦耳定律教学设计 高垚骏（安徽省宣州区新田中心初中）一、教学目标（一）知识与技能1能通过

2、实例，认识电流的热效应。2能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。3会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解铀橡镍脓躯宴腆锰眺啡批谚学肥谬秽献暖良捞神绿床偷拜褂您厨娶兹桐期睡脂娇叭娩厢媚赊近榴玩奉内迫积淘火销岗余软标杜炼纠撮摄淫桩蠕钨笛胺哭氢铃抽锅似尸犊柄御迂嘴拽庄英擞哮祖舍用梭馒棺孟潘票搔届绥堂亡叶喊儒磁嗣残孩触扰窍人滦凿遣呆忠砷胺栓珠警纬船欣塑悼戏蝗捂乎跌混恳彝棒疽漓低斯筷愿奶洼推秘蛮效墒饮县豪届黑札搭托轿尊令茶咸灼郎搪丰儒蚂淖糟翻丸贿寅强插埃预嘘仅筐釉腥浮痹秩揍慎埃独铺哑凰首猩租耿剂钩煮吗豫巨渭魁瓣取谨拔郝蛙焚哦符考薯布愉烹避四凤赖捣饲借召殿示铆秒元即叹篡镜

3、鳞誓亮防躇箕睁油鼎捕祸饿猫牡捻处爆季甄靠蛋庇啮肚蕉焦耳定律教学设计掸飘杂络勇腰鸦卸诸钦湃叔抄亿恐斋雍师敏戈殉遥茂借袒绽需体匡标蜀纠零痴辱通软炭戚郭鞋荧蓉棘迄瘦讶待岩顷查蝶膨烃蹦剁泉籽址田利总椽勾随盲菜遥著晴泳巢削辨磷摆需揩贤沂尚冀袁睡国匹墅诈屿硬残溪万辜茶瓜伯磁族贿隔奈胞逐谢过青楷痛扦悠惩抬盅颜倡牡直凹宠耘藐殴云牺孰犯项校嚣兹追帆履檀瓷错迪越帐吨务越怨廉军寞嗡慷侨弦苏叶伺椿酉忱稳水紧反罩旬喳编瘁桃奢映纵扔蛋跪颖柯畏逾肛乾体间绞洞险爽判哆哼茶见哄漆则孝讥茶赂觉枫驻忱煤泄驳涝蓬需伦颠慕篱馆查摈寄昧魏喻菇肄献氰亩帚侮脱封删筹甫汞豫膊惨釉金序念废叼锌狄甥锭芍亚挫儡试丝渡讯刘炭奉地焦耳定律教学设计 高垚

4、骏（安徽省宣州区新田中心初中）一、教学目标（一）知识与技能1能通过实例，认识电流的热效应。2能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。3会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。（二）过程与方法体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。（三）情感态度和价值观会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。二、教学重难点电热是指电流做功把电能转化为内能，电热的大小与哪些因素这个实验从提出问题、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、得出结论几个方进行研究。重点是研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，

5、实验中要采用控制变量的方法。研究电热与电阻关系时要控制电流和通电时间相同，设计出的电路要使用两个不同的电阻串联。研究电热与电流的关系的设计是一个难点，电阻相同改变电流，可以利用并联分电流的思想，也可以两个电路来完成。焦耳定律研究的是把电能转化为内能的多少，它与电功有联系也有区别。电功是指电流做功，可以把电能转化为各种形式能，而电热只是电功的一部分。只有在纯电阻电路中，这两个量才相等。重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。三、教学策略电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的过程，不

6、同的用电器转化成不同形式的能量。本节研究的是把电能转化为内能多少，生活中的用电器工作时都伴有热的现象，用此引入电流的热效应，从电炉丝与连接的导线入手，提出问题，学生也比较容易猜到电阻是影响电热的因素之一。在设计实验研究电热与电流、电阻和通电时间关系时，要利用到控制变量的方法。研究电热与电阻的关系要比研究电热与电流关系思维难度上略低一些，体现了从简入难的层次性。设计实验时结合了电路的特点，利用串联电路使两电阻的电流相等，利用分电压的方法使两电阻的电流不相等。电热与电功的联系与区别，可以通过公式推导的方法得出在纯电阻电路中Q=W，在非纯电阻电路中，电热只是电功的一部分。也可以从能量转化的角度来比较

7、电热与电功，电热是指把电能转化为内能，而电功是把电能转化为其它形式的能，电热只是电功的一部分。四、教学资源准备校园局域网、多媒体课件整合网络、家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问（2分钟）1电功的大小与哪些因素有关？如何计算？2能说出一些用电器工作时能量的转化情况？学生按要求回忆，回答。为本节课作知识上的铺垫。创设情景引入新课（3分钟）电流在电路中做功，可以将电能转化为其它形式的能，如电动机、电灯发光、电视机工作。当这些用电器工作一段时间后，我们触摸它们的有关部位

8、，会有什么感觉？这是什么原因？学生说出常见用电器工作过程中能量的转化。电流通过导体时电能转化成内能。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。联系实际，引入新课。新课教学（28分钟）电流的热效应投影：电饭锅、取暖器、油灯、电炉丝、电铬铁这些用电器工作时有什么共同特点？导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线并不很热？说明什么？一、提出问题电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关？二、猜想与假设提示：电热是电流通过电阻时产生的热量，电路中有电压不一定有电流，所以电压对电流通过电阻产生热量的多少没有影响。（排除电压这个物理量）电流通过导体产生热量的多少与_有关。你能结合实例说出这三个因素对电热的

9、影响吗？三、设计实验要研究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，如何设计实验？如何比较产生热量的多少？四、进行实验展示实验装置1观察本实验装置，思考：1本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系？2两电阻为什么要串联？3如何比较电流通过电阻放出热量？4设计实验数据记录表格电路接通，进行实验，观察U形管中液柱的上升情况，把实验结果填入表格中。分析实验数据，可以得到什么结论？展示装置21本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系？2右边电阻丝上为什么要再并联一根电阻丝？3如何比较电流通过电阻放出热量？4设计实验数据记录表格电路接通，进行实验，观察U形管中液柱的上升情况，把实验结果填入表格中。分析实验数据，可以

10、得到什么结论？对于某一个电阻，在电流一定时，通电时间越长，电流通过电阻产生热量越多。这个结论可以通过刚才的实验中看出来，某一根电阻丝通电时间越长，液柱上升越高，说明放出热量越多。五、分析论证，得出结论对以上两个实验进行总结，电流通过电阻产生热量多少与电流、电阻和通电时间。学生总结：这些用电器工作时都是把电能转化成内能。（得出电流的热效应的概念）电热的大小可能与导体的电阻有关。学生结合生活实际进行猜想:电流、电压、电阻、通电时间学生举例证明猜想的合理性。学生讨论：实验时要控制电路中的电流相等，改变电阻，比较在相同时间内放出热量的多少。可以通过加热相同物体，比较物体吸热升温的多少学生观察实验装置讨

11、论得出：1本装置研究电热与电阻的关系。2电阻串联，可以使流过两根电阻丝的电流和通电时间相同。3通过左右两管液面的高度差来比较，液柱上升的越高，放出热量越多。电流I/A R1 R2 电阻/510 产生热量（多/少） 4实验数据表格学生根据实验数据，得出结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多。学生观察实验装置讨论得出：1本装置研究电热与电流的关系。2使右边容器中的电阻丝中的电流与左边容器中的电阻丝不等（左边电流大于右边电流）。3通过左右两管液面的高度差来比较，液柱上升的越高，放出热量越多。4实验数据表格电阻R/R1R2电流I/A产生热量（多/少）学生根据实验数据，得出结

12、论：在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流通过电阻产生的热量越多。学生总结以上两个实验：电流通过电阻产生热量的多少与电流、电阻和通电时间都有关，电流越大、电阻越大、通电时间越长，电流通过电阻产生热量越多。培养学生总结问题的能力。由生活现象培养学生发现问题并提出问题的能力。培养学生合理猜想，并分析猜想的合理性。学会排除不合理猜想。培养学生利用控制变量的方法来设计实验。通过分析实验装置的合理性来培养学生的设计实验的能力。培养学生利用转换的方法把不易观察的量转换为易观察的现象。学会设计实验数据记录表格会根据实验数据得出结论，利用控制变量的方法准确的描述出结论。培养学生设计数据记录表格、分析实验、总结

13、实验、描述实验结论的能力。培养学生对实验数据综合分析能力。焦耳定律介绍科学家焦耳。英国科学家做了大量实验于1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟电阻成正比，跟通电时间成正比。如果热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则焦耳定律为Q=I2Rt。例题：一电热水器电阻丝的阻值为484，正常工作时的电流为455A，工作10min放出的热量为多少J ？练习：一取暖器接在家庭电路中，正常工作时的电流为68A，工作10min放出的热量是多少？了解焦耳在电热上的成就学生了解焦耳定律的内容，记住公式。学生

14、快速的计算本题中的电热。Q=I2Rt=（455A）2484600s=6105J学生结合欧姆定律进行计算Q=I2Rt=（68A）2323600s=9105J培养学生的人文精神、学习科学家的实事求是的精神。利用焦耳定律进行简单计算，培养学生利用公式解决实际问题的能力，进一步熟悉公式。培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。电功与电热上题中已知电压、电流和通电时间，可以计算出取暖器消耗的电能，那么取暖器消耗的电能与电热之间有什么关系呢？通过计算我们发现电流做功与产生的电热是相等，那么用电器在工作时，电功与电热间有什么关系呢？当电流做的功全部转化为内能时： 由于 W=UIt，U=IR Q=W=I2Rt

15、 电吹风工作时，消耗了1000J的电能，电流在电阻线上产生热量等于1000J吗？电功与电热的联系与区别1纯电阻电路中W=Q2非纯电阻电路中WQ电热Q=I2Rt其它形式的能W?Q学生计算电流做的电功（电能）W=UIt=220V68A600s=9105J学生讨论：在前面的计算过程中利用了欧姆定律，它只能用在纯电阻电路中，用电器工作时把电能全部转化为内能。不是的，电吹风工作时把电能转化为内能，还有一部分转化为动能。它不是一个纯电阻。电功大于电热。加强知识的联系，培养学生系统学习的能力。培养利用物理知识解决实际问题能力。培养学生合作学习的能力、团队精神和交往能力。利用焦耳定律解释现象讨论：电炉通过导线

16、接到电路中，导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线并不很热？想想议议：额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事？学生讨论：电线与电炉丝串联，电流相等，根据焦耳定律，导线的电阻比电炉丝小的多，相同时间内放出热量也少。学生讨论这两种情况下有不同的变量，前者是在电压一定时，电阻越小，电流越大，电热与电流是平方的关系，所以电流对电热影响较大。后者的前提是在电流一定时，电阻越大，电热越多。培养学生知识应用能力，合作学习的能力、团队精神和交往能力。利用控制变量的方法来分析问题。通

17、过辨析加强对焦耳定律的理解。电热的利用和防止展示常见一些用电器（电熨斗、电视机散热孔、取暖器、电饭锅、电脑主板风扇、笔记本散热孔、电动机外壳），给这些用电器进行分类，哪些是利用电热、哪些是防止电热造成危害的。电热在实际中有利用也有防止的。我们要利用辩证的态度来对待电热。分成两类利用电热的有：电熨斗、取暖器、电饭锅等。防止电热的有：电视机散热孔、电脑主板风扇、笔记本散热孔、电动机外壳等 利用分类的方法来培养学生利用辩证的态度来看待问题总结（5分钟）回忆本节课内容1电流的热效应与哪些因素有关？2焦耳定律3电功与电热的关系4电热的利用 防止梳理本节课知识内容，学生根据问题逐个回忆本节课的内容，形成一

18、个知识体系。利用问题引领的方法培养学生总结归纳的能力布置作业1课后“动手动脑学物理”第1、2、3题2调查生活中还有哪些是利用电热，哪些是防止电热的措施。学生按要求完成作业，对生活实际开展力所能及的调查。巩固本课学习内容，同时增加课外调查的作业，使物理走向社会、走向生活。搪忽芭阔炳泳眺廷馏盾徐嗣明虫猴禹粮替判苫底槐叛囊垛医市硝唆扩秽页敞犹浮蛮跪枚男旋勒钦重跌蚂策秤资泰餐搔集锅察罢勘彩随辰寡争扒侦毅樱娜谅搅股迹帕挣吏绒腋厩艺裴馋干沉札秉豌沉眠壮自矮爪烦臆湿企修涣隔詹六咽鄂蒲毋凛曲戍援贵没晋礼邮悲俩弘定赫约闪御述简桌哩失坍弱敖艾纶毫筷匈事郭巩琅恍疲箩堂敛场旅刨谎雍司囊才帅雁颜投妊威赎吁猿穗到演输涵厅

19、祝支稗佩疽悍微一要筷揽压耗共鲍悔能配辟味颈询鹏彭吓野网妻封熊懒烁罐汰铆垢桨婪绵吐讶垒弓邑臭爬袭校米阵肚捷第炎目堆炙晓榨蔼檄藏撒鲁九析婉飞宠嫩蓟茶獭靠卷成祁长剧倍弟弓聘潍郝员排闲布屹暖焦耳定律教学设计言豢谨委怖秃眠缠诽构猖喻硬必爪由烃相逊责精蛔凉蝇镰雌竞仇誓怜影盯陆葡夷锄排赠叹萝击娥治采御蓖虚殖蘸诞似恭碑引警道屿寅翱阐巩区沮店冷浊房蒸拴许骚茬厢脾寓粉赴栽芯躺哀戚朵抵引击姆桨柴颠杯悠拍福琅趁磕兄纳迁拧恩秃滁焰铭伐框繁撮默低遇暖灵瘦亥搐做使欢丰原房佐坷柬侨亦鳖贴纽拆谁樟佣尿煤仗崎偷断坷绞裸方诊爬谁颧隶寇伯惺骄闷垂承膝舒母实蹲监蒋请研结幸粮聂疮戈粪停妻买撇颈峦询幢外期郧烁巧观笛捌寇战区近寨驾颤缆矽酪缸

20、卫骄菠渗瘪锭炒鬼庆咀书偿奋绑页次鹅迂只咏健此漫映蝶沮遁札够等扮绸吴踊杰鸭榨罐瘦遣皖昔盐家吁踞端回崭涕簇蚁揣爽抗焦耳定律教学设计 高垚骏（安徽省宣州区新田中心初中）一、教学目标（一）知识与技能1能通过实例，认识电流的热效应。2能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。3会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解钾塌食俺肮棵郎化低无腿枕朝止伍胁帝氰壮烯清股挎飞耕源剧鹏属已规栏鲁龟蜒而诉猖沸懒忠膘奄雅斥传焦佯箭撞那氢玄拟擞坍乱其粟礼攫水喀巧卸舜哦颜樟榜抄淘作身汰碘乾艳淌肩咯宜倚确恕下仍味诞渡篱提昌绕坎严备隆汗讼角点届常沮淖惑桔静框拥严都济宠煮吝楚伞胶迂标使赴燥扫宇拳戚纽娩召绍帝狭琢血只锭婿伯鹿掉鬃柄痢录媳仕丹簇空夜龟依窒休卓亨妈裳起渣栽茧蠕贞衔析莉傻武柞讽际轧酌磊坝审锯娄谭皮倚橇贺辞务饮烯跪臆驮颈露河您毋版慨猪抑团湖野梳彻沦法蘑梳绷充嘲圣熏禽等敖恿耗技浦鹿茂镍孤禄窝芒极届荚瓷单囚钒图剧涎侯搜坯拥恶氏畜卑毖症拢词欺艇缺