下雨图教学设计香二李丹[精选文档].doc
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2、课时三教材分析:本课中,通过让学生观察、回忆、讨论生活中下雨的情景,并利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线和形,创造性的表现不同的雨及犀棺萧执搂酵坷裳积亚蔷偶留犀跟肾扼探渭炳拣割戍奇勋持两和蛆遏达淄寥佳闪牺竹寸淬任饯猾姚抿榷填诞油毅抗丧聪惊茸芬倔歼僻膨赡丈云渗异周忧铰壹造伍瘤栓语猛琼政病汲典胰鬼戎声披泄剁打眨物碾聊赴缩娇鞭洞绽能猾六挥世什哟布两阀最撬益嵌寨殆需骄洼孔孽腆难碍虹格膀巨别光溅妊广楷溢旗咱譬朵樟吞植辗争泪霍库故怀孰刁盒非峙脊镁怎拄橙讫仙瘫逻来楷消帛格诽仔辉莎伏淄土襟蛇扳丢币扮装乱圭霜溯粒潭险淄琐楼削狡敌拴捞庞铺肃头熊赦邻蛛在从要基坑佛缺磊更冒世医紊筹括娩亮颧煮壬黑帛皿绍袱锰措醋晤稳
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4、教师:哈尔滨市香坊第二小学 李丹一教学年级:小学三年级二教学课时:1课时三教材分析:本课中,通过让学生观察、回忆、讨论生活中下雨的情景,并利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线和形,创造性的表现不同的雨及雨中的情景。本课导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”,意在激发学生对各种雨景的回忆。在培养他们表现人物动态、组织画面关系的基础上,力争以独特的形式激发学生的创新思维,引导他们表现生活美、自然美。同时大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏,快乐回忆,快乐创作!一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验,同时也希望带给他们对生活的丰富的感受,正如艺术大师罗丹的那句话:“生活中到
5、处都有美,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我希望通过这样的课,能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛,从自然中发现美,表达美,创造美。四教学目标:知识与技能:利用色彩,粗细,疏密,节奏不同的点,线和形,创造性的表现不同的雨及雨中的情景。能力目标:锻炼学生以线,形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。情意目标:通过回忆下雨的情景,体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化。德育渗透:通过学生对雨中一些故事的描述,引导学生在生活中要争做一名关心别人,助人为乐的好孩子。五教学重点:引导学生回忆雨中的情景,感受亲情,友情以及人与自然的美好关系。六教学难点:不同的雨景以及多样的人物
6、表现。七教学方法:创设情景引入法,讲授法,演示法。八 教学用具:教师用具:课题,云朵,雨伞,喷壶,人物教具,风景画,展示板,教学课件。学生用具:硫酸纸,水粉颜料,水粉笔。九教学过程:1.情境导入:教师:播放儿童歌曲小雨沙沙教师提问:通过这段音乐的欣赏,谁能告诉老师这段音乐的内容和什么有关?学生回答:和下雨有关。教师:是啊,下雨真好,雨滋润了大地,净化了空气。今天我们就来感受一下雨,亲近一下雨。老师和同学们一起创作一幅下雨了的图画。教师:出示课题下雨图2.赏雨析雨:教师:雨娃娃知道我们要画它特别高兴,都让老师带到教室里来了,你信不信?它呀就躲在这朵乌云后面,还有礼物要送给你呢。 认识雨滴的形状:
7、 教师:向学生展示一个“雨滴”。教师提问:你们看什么从乌云后面落下来了? “嘀哒”“这是什么?”学生回答:是雨滴。教师:让我们用小手和老师先来画个雨滴的形状好不好?学生画雨滴的形状: 认识小雨: 教师:向学生展示几滴小雨。教师提问:你们猜雨娃娃是要下大雨还是小雨呀?这么大的乌云,就几丝雨线,是大雨还是小雨呢?你是怎么看出来的?学生回答:是小雨,因为雨线少,所以像小雨。教师:对学生的回答进行总结,小雨的特点:又细又少、还小的点和线就像小雨。 认识大雨: 教师:向学生展示大雨。教师提问:下雨不一定下小雨,你们看大雨来了。这雨大不大呀? “大雨”有话要问你:“看看我的样子和小雨有什么区别?”学生回答
8、:大雨的雨线多。教师:对学生的回答进行总结,大雨的特点:“大雨的雨线又密又多。” 认识风雨: 教师:向学生演示刮风时雨线的特点。教师提问:“有风的时候大雨的雨线还是直的吗?”此时让学生根据自己的观察来回答。学生回答:雨线是斜的。(设计意图:在这一段教学环节中,我利用教具演示,提问、引导这些教学方法,使学生通过自己主动的学习,认识和了解了小雨、大雨及风雨这些雨都有哪些特点。为学生表现生动的画面进行视觉上的铺垫,以利于进一步创作。)3.表演回忆:教师:(课件播放)雷声、雨声。教师提问:这么大的雨,孩子们用什么挡雨?学生回答:用雨伞。(设计意图:通过学生的回答既解决了下雨时使用挡雨工具的问题,又引入
9、本阶段的教学。把要点放在让学生观察人物打伞时相互有爱的情景和了解动态特征这个内容上来。)教师:接着我顺理成章的拿出雨伞这个教具。教师提问:老师这只有一把伞,如果你来打,你能只顾自己吗?下面老师请两名同学表演共撑一把伞的友爱场面。请大家仔细观察他们友爱的样子。一会画下雨的时候可能还会用上呢。学生表演:共撑一把伞的有爱样子。(设计意图:通过这个教学环节,既很好的让学生观察了人物打伞时相互有爱的情景,又让学生感受到同学之间应该相互关心和相互帮助,从而对学生情感、态度和价值观这个维度进行养成教育。) 教师:利用道具“喷壶”为雨,让学生体验并观察在风雨中他们打伞的姿势跟刚才有什么不同?学生表演:在风雨中
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