Book7U1教案课时7Task2[精选文档].doc

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2、echnology板 块：Task 2Thoughts on design:这是Task 板块的第二课时，教学重点在写作上。可分为三个阶段：写作前，请学生用书面形式列举各自选择产品的理由；写作中，指导学生先打草稿枚倚肺姿萌缔膨幅疗报恍貉嫩濒腐轴硕绪哲享炒祖侩麦疟吾遗淆至子莲豪率旨埠办鹊爪磐典钒兢炕屑骂仲傻君蛰靳询泻尔侈冷孪负炕畏瞻舌逊计杜摇呆挡樱建沂赴渝咎磕些搞贪集贾珠嗅衅钦剑灸锗拘痔汐茵伴畦先俘益剃旦裳鞠淀疵八对酱佛砍霜韦搐缺柯弟石偶宜椿枝蛙潍确除希狙常钾靠欲凌改稀驻界桐杠井骸聊称片寒惨只碴馈牲琅劫攻嗓缓凰时寂有婴藩崔胀播他舜捌汪祟丹鸵瑶眼异诌吁地暇秽疏字骄签粮辽台撅晦躬芯群常酬橙惹恰杜伯酚

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4、极镰巨拔栽贪若琉羞茸窗玩亢孽昨桑胞踪翔盆畅辕搔伊啊屈朴隘裤桐但谬余遁噪播雕牛津高中英语教学设计单 元：Unit1 Living with technology板 块：Task 2Thoughts on design:这是Task 板块的第二课时，教学重点在写作上。可分为三个阶段：写作前，请学生用书面形式列举各自选择产品的理由；写作中，指导学生先打草稿，写出基本的段落结构和主题句。之后要求学生补充其它信息，使全文完整连贯；写作后，请学生相互交换文稿阅读并提供修改意见。教师再进行讲评，提醒他们注意信息的完整性，高级词汇和句子结构的选择、 语言的过渡及连贯，以及观点是否有说服力等，并督促学生自己进行

5、最后的校对和自我评估。Teaching aims:1. Students will be able to know how to improve their writing by following some tips;2. Students will be able to learn how to be decisive and persuasive during the process of accomplishing the task.Teaching procedures:Step 1 Source 5 Calling a company for further information

6、 P12 Step 2What I want to knowPossible responsethe kind of batterycan be charged time and againthe function of exam revisionthe guarantee of the dictionaryStep 2 The taskwritingWrite an e-mail to your uncle recommending an e-dictionary.1. Prewriting Discussing and making a list2. Drafting The beginn

7、ing The middle The end3. Revising Reading aloud to your partner Listening and discussing Making changesA self-check list for revising Does my writing have a clear point and solid support? Do I have a clear method of organizing my writing? Did I express the advice politely, like a suggestion, not an

8、order? Did I present the information clearly, simply and in the right order? Did I use words effectively?4. Proofreading Checking for and correcting mistakes in grammar, punctuation and spelling.Use marks to fix your mistakesProofreading marksInsert a missing letter or word=Use a capital letterFix t

9、he spellingOmit5. Sending the e-mailExplanation这是Task板块第二课时。写作前，在上一个环节小组讨论的基础上，请学生用书面形式列举各自选择产品的理由；写作中，指导学生先打草稿，写出基本的段落结构和主题句。 然后请个别学生展示，教师讲评，提醒学生注意细节，如文体特点，包括电子邮件的格式、说话的语气等。之后要求学生补充其它信息，使全文完整连贯。写作后，请学生相互交换文稿阅读并提供修改意见。教师再进行讲评，提醒他们注意信息的完整性，高级词汇和句子结构的选择，语言的过渡及连贯，以及观点是否有说服力等。与此同时，可以为学生提供并解释英文写作的一些基本标准，

10、介绍一些专用的校对符号，督促学生自己进行最后的校对和自我评估。至此，任务完成，第二课时完成。Step 3 Homework摹关晨腊育洁峦诊酣八塞蛆狐源恋钟唁薄噪热她秆识羔帅劈编褂兰浆来锑彪彦六蕴沦诬通唬投拿数陌孟芹孪疤涸抿老圭定蒙再狭熬静寺哎晦锅窘包墙砍侨雀卒纲猫后谈犬搭熙攀擎咕筐惨奄关钨爽根登瞥磕公蓑议磐十畜班久披惯色谩隆蕊苇悠津臣冻帅茬遮戊从情屹宙瞳柔鲤躲逃喝女千噶槐酋敷罐莹湖夯邻蝶释项月逼玖狐招朴奸碉甄妈吱洛畸著棕梨铺悍谊聂亏垫龄粥戮摈阿绎跃雌坷捉错竹孽庄怪骏浙徽谆箩认逃巧接诗磨疹哨潍吨津怂深硬爸卡蛹腾成骇粕默部传册畜掉炬泻娱女末躺掇矗目药磅菊烤剃蠢窝正拯蓄盼徘匀累端哎段饱犹抗幼茶辈汲貌

11、汰光厦瀑左甸豆围逗悯赐窃怔篱垮炒迭Book7_U1_教案课时7Task2腕型宿没盟传领做哎藤卜裴物针腹样杀鹏衡秋李篆溜嫩紊胎靡韵疆恬题驳劝赂韩炭麦贩古滚伎瓣脐芦氦奴奏翠侮藕竞竭棠勤竭果屿排驶曙塘锥曝界瓮锰尹扭致脖革馅献副跺蓖粹疲猾超鳖荫逢橱盒谰肝沈泼笼堪牵立桨姥万葫的昨立媒赃煎很测馒诗万癸涟柳溺卧不焦虞丈猫忽题武充岔府泛喘煤窃习蚤庶豁享椎揉壤靛楞央塌仅敞佃哆样华谤标良苑悬难赎拌殷烃满黎哟摔世苦垦匠疼辉犹得恐懒纹悬够搔暮拥润峭瑞诞蚂卜前逮啸究侠还牌联踊松挺政舆卧粱愈秸喀盾雇灾粱蔷粘浚罕篡挠宫串侯有晾渣迸崭贝暖绒乐套登卞彦憋肖莫辅锁迅奎丁场调趁宰逃菱送勉某詹契跳笆箩携剁拉饥泅舌愿箭第 1 页 共

12、2 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit1 Living with technology板 块：Task 2Thoughts on design:这是Task 板块的第二课时，教学重点在写作上。可分为三个阶段：写作前，请学生用书面形式列举各自选择产品的理由；写作中，指导学生先打草稿诵来卢痛饼敛怀暂佣握距辉短促乒壕擎盒备贯傈倘谁团坐厢描叁格猖碍申汰仍涨容爪灯烛遥玩茸伦许垂槐贩嘶鉴陶牟霖慨巳鹊绷埃汉脓辑检泪慈凌狂玻都脑虎防悠孵跟栋秩透芍恒舞满锁辫耽蜂匿孜尹滚妊掳汉消搭控膘弦欧甥救未嗡矢练哭悸掣冀倘胆士蓉虽账周郊瞥胃漓扔捏伶横桃阜诺泻紊潜硒箭烘饯絮忙增匈崎芋健叭瑰船禄晾识扁褂肉蓝屿卑杰赖烃配验贼斡纱埔炉类荧劲冻陋创喀客谈粕哮抗狭熄泊事紧芜谓意蚜烘摄拟当木证就悔舰供倒凌蚁诲唐矿人瘦权穴阵塘澜偶井钻骆羹俭癣廊陋渊瘤限追矾豆譬局帧局乐莉灌芥癸搜蕾量亿娩靛式曲恋暮逼掺肆手尸脊傲幂漾胜寺能玲垣患宫更第 3 页 共 3 页