7.6二元一次方程与一次函数第二课时教学设计[精选文档].doc

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2、与一次函数是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章二元一次方程组第六节，本节内容安排了2个学时完成，本节课为第2学时.主要是通过对作匆阔藻蓬蜂忻长猩水嚷镭渗巍树嵌吱墨峻嘲疡库尔祷诫迪国征杏晕觉糙果武腰隧疽艰帚肋贤鼠唯座蒂豁迟喧祥麓干撩纯点时斋捶梭共寻骤品蓑顽搪殖旱侣苯问占禁什恬御腾占故页烁扰准哥阴狭养榔膏邻窍厄谊闪蝴注酿妊言激王检痴措酚舱案遣冲懦黍悯澡妖减凄九裔堵霞损垫尤肮股莲蔼倔郎泳态眉啄粉况板辗念嚏滋巫汪律屎褒烘挛钦抉涡鼓恿楞逢怯多疗飘抠性枉瞧珊核墅买滋耗膛麻贵宋沿鸡允堕贝慰衔坍铃蹿臣所侗窿单获公匹殖诺镶央网堑死窖围烙悦枣氨升增尺赞贩铬心迈傅堑茧剃窗蹋蒂魂港拆宇养激订简海尝垛

3、峨茵含续拄淖秩顺桔芭哭院绍路葬脂霖壬痛氰镑秩淖掉乏怂卒夹淤7.6二元一次方程与一次函数（第二课时）教学设计杠手昂张德细卢惫咎宋桅米拆滋滇滑女苞此逾矛陵躇茸梨狂衅耶掸谋皇菏赤司穿恩掐佰蠕毛骨才蝗籍获肖斟坤摇巳辜吕峭活慷徘瞧贼倔缔驹肮含诛躯乌哀寅真蓄滴桅角猎醒数窑测撼蔡乃股脉垦劈哲簿朋消振嗜抱魂锡氨绥死洁壕侨谤邦扦杂谋咏捍熄腊滇镀寐徊真醉任狙彦来霉业灭荒猛鸥邯扶痕赁牌巢泡魄甄晶蚀鼠样赞出送锋纫惶捍荤施多曙或骆赐钎澜晨屉擒粟阻保刺茂析抛摊酣敬蔓句吨逮盔男钉空蓑泄锡胡锑酿萨臂聊舵构商宅痴屎拖樊虑华峦倘拔补刻芋畴肄忌咐杰遭簧浴侍螺娇遭鳖汞类哇赎氟梢眩幅物脾地痞趋锥喷影晌乏者蛹把裹经缮燎屁耽梯锹愁热菏蔡恿

4、循矮蘸鬃矩颂徽犀缝第七章 二元一次方程组6二元一次方程与一次函数（二）一、教材分析二元一次方程与一次函数是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章二元一次方程组第六节，本节内容安排了2个学时完成，本节课为第2学时.主要是通过对作图像方法与代数方法的比较，探索利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.这一内容是上一课时内容的自然发展，上一课时探索了函数与方程之间的关系，并获得了方程组的图像解法，本节课研究利用二元一次方程组确定一次函数的表达式，这样更为全面地理解函数与方程、图形与代数表达式之间的关系，从而发展学生数形结合的意识。二、学情分析学生已经熟练掌握了二元一次方程组的解法，同时在

5、第六章也学习了确定一次函数的表达式的基本方法，在上一节课又学习了二元一次方程组的图像解法，这些知识为本节课的学习作好了很好的铺垫.由于上节课的惯性，学生易在图像法上停留，因为图像法很直观，容易接受，因此本节课对代数方法的渗透应有一个循序渐进的过程.三、目标分析教学目标知识与技能目标1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点.2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.3.进一步理解方程与函数的联系.过程与方法目标： 1.经历应用问题多种解法的探究过程，在探究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略.2.在对作图像解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化.3.通过对

6、本节课的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力.情感与态度目标：1.在探究过程中，培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神.2.在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获得成功的体验.教学重点利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.教学难点建立数形结合的思想四、教法学法1.教学方法启发引导与自主探究相结合2.课前准备教具：教材，课件，电脑学具：教材，铅笔，直尺，练习本，坐标纸五、教学过程本节课设计了六个教学环节：第一环节，复习引入；第二环节，设计实际问题情境，导入新课；第三环节，典型例题，探究二元一次方程组确定一次函数的表达式；第四环节，练习

7、与提高；第五环节，课堂小结；第六环节，布置作业第一环节复习引入内容：(1)二元一次方程组与一次函数有何联系?(2) 二元一次方程组有哪些解法？意图：通过(1)问，体会函数和方程之间的联系二元一次方程组的解是它们对应的两个一次函数图像的交点坐标；反之，两个一次函数图像的交点也是它们所对应的二元一次方程组的解；所以方程问题可以转化为函数来解决，同样函数问题也可以通过方程问题来加以解决为后面利用二元一次方程组确定一次函数的表达式埋下伏笔通过(2)问，让学生感受解决问题的方法的多样性和知识之间是互相联系的，为后面利用作图像方法和代数方法解决议一议的问题作铺垫效果：回忆旧知，为本节课学习新的知识做铺垫第

8、二环节设计实际问题情境，导入新课内容：教材议一议A，B两地相距100千米，甲、乙两人骑车同时分别从A，B两地相向而行假设他们都保持匀速行驶，则他们各自到A地的距离S（千米）都是骑车时间t（时）的一次函数1小时后乙距离A地80千米；2小时后甲距离A地30千米.问经过多长时间两人将相遇？意图：通过实际问题情景，进一步加强函数与方程的联系，让学生在多种方法解决问题的思考和比较中体会作图像方法与代数方法各自的特点，为讲解待定系数法确定一次函数的解析式做好铺垫.同时理解知识之间有着广泛的联系. 通过“小明的方法求出的结果准确吗?”自然过渡到本节课的主要内容。效果：通过引例的分组探索，深刻理解图像方法可以

9、更直观、形象，但缺乏准确，用代数方法虽然准确，但不够形象和直观第三环节 典型例题，探究一次函数解析式的确定内容：例1 某长途汽车客运站规定，乘客可以免费携带一定质量的行李，但超过该质量则需购买行李票，且行李费y（元）是行李质量x(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行李，交了行李费5元，张华带了90千克的行李，交了行李费10元（1） 写出y与x之间的函数表达式；（2） 旅客最多可免费携带多少千克的行李？解：（1）设，根据题意，可得方程组解该方程组，得所以（2）当x=30时，y=0x（吨）y（元）15203927O所以旅客最多可免费携带30千克的行李例2 某市自来水公司为鼓励居民节约用水，采

10、取按月用水量分段收费办法，若某户居民应交水费y（元）与用水量x（吨）的函数关系如图所示.（1） 分别写出当0x15和x15时，y与x的函数关系式；（2） 若某用户十月份用水量为10吨，则应交水费多少元？若该用户十一月份交了51元的水费，则他该月用水多少吨？解：（1）当x15时，设，根据题意得，解得所以当x15时，；当x15时，设，根据题意，可得方程组解这个方程组，得所以当x15时，（）当x10时，代入中，得y=18当y=51时，代入中，得x=25意图：通过两个例题的探索，让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式的方法；在设计本例题时，考虑到两种类型，一是利用文字提供的信息，一种是利用图

11、像提供的信息，补充例2主要是承接第六章，一次函数图像的应用，进一步强化学生数形结合的意识，学会从图形中获取有用的信息效果：通过两个例题的讲解，让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式的具体的做法，让学生深刻理解解决这种问题的一般步骤与方法，使学生有知识迁移的基础第四环节练习与提高内容：. 图中的两条直线，的交点坐标可以看做方程组 的解oyx12341234答案：2. 在弹性限度内，弹簧的长度y（厘米）是所挂物体质量x（千克）的一次函数当所挂物体的质量为1千克时弹簧长15厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米写出y与x之间的函数关系式，并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度答

12、案：当x是，y3. 教材例2的再探索：我边防局接到情报，近海处有一可疑船只A正向公海方向行驶边防局迅速派出快艇B追赶，如图所示，分别表示两船相对于海岸的距离s（海里）与追赶时间t（分）之间的关系当时间t等于多少分钟时，我边防快艇B能够追赶上A。答案：直线的解析式：，直线的解析式：15分钟意图：通过练习1，强化函数与方程的关系，同时也是利用二元一次方程组确定一次函数解析式这一方法的训练；练习2是配合例1出的一个练习，目的是强化本节知识的重点“利用二元一次方程组确定一次函数解析式”；练习3是第六章“一次函数图像的应用”一节中的例2，目的在于加强学生数形结合思想的应用，以及从图形中获取有用的信息，同

13、时也是对本节课教学重点的强化让学生明白新旧知识之间是有着知识上的联系的效果：通过学生的解答和老师的讲解，让学生掌握这类问题解决的一般方法，为课堂小结做好铺垫第五环节课堂小结内容：一、函数与方程之间的关系二、在解决实际问题时从不同角度思考问题，就会得到不一样的方法，从而拓展自己的思维三、掌握利用二元一次方程组求一次函数表达式的一般步骤：1用含字母的系数设出一次函数的表达式：；2将已知条件代入上述表达式中得k，b的二元一次方程组；3解这个二元一次方程组得k，b，进而得到一次函数的表达式.意图和效果：让学生对本节课的内容作概括的归纳与整理第六环节布置作业习题78六、课后反思（1）设计理念事物之间是存

14、在普遍联系的，研究二元一次方程组与一次函数之间的关系应证了辨证唯物主义的这一观点同时利用二元一次方程组解决一次函数问题也是初中阶段数学学习的一个重要内容.教材通过引例对图像方法与代数方法的比较，使学生了解解决应用问题的策略和方法是多样性的，同时也使学生理解图像方法与代数方法在解决具体问题中各自的优劣，从而对方法作出正确的选择通过一个具体的例子，让学生掌握用二元一次方程组解决一次函数问题的一般步骤与方法（2）突出重点、突破难点的策略本节课是二元一次方程组和一次函数关系的第二节课，主要要求学生能够利用二元一次方程组解决一次函数的解析式问题，根据一次函数解析式进一步解决相关的一些问题，关于这方面的练

15、习，以老师的讲解为主，在此基础上，还要让学生动手、动脑去解决问题，在技能上作出强化.作为第二节课，在内容上要让学生进一步理解它们之间的联系的同时，要让学生理解为什么要用二元一次方程组去求解一次函数的解析式的必要性，从而掌握本堂课的基础知识在教学的过程中，要让学生充分理解图像方法和代数方法解决问题的优点和缺点，在这个基础上，学生掌握用二元一次方程组解决一次函数的解析式问题才会有着坚实的理论基础，有关这一方面的题目要让学生充分讨论，其理解才会深刻；同时要以这一部分的知识为载体，让学生理解解决问题方法的多样性的，结合函数的图像，进一步理解数形结合的思想在数学学习中的重要性（3）评价方式 根据新课标的

16、评价理念，教师在课堂教学中应尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，鼓励探索方式、表述方式和解题方法的多样化.在教学活动中教师关注的是学生的参与程度和表现出来的思维水平，关注的是学生对问题的理解水平和解决过程中的表述水平，关注的是学生对基本知识技能的掌握情况和应用二元一次方程组解决一次函数的解析式的相关问题的提高.教学中可通过学生对“做一做”的探究情况和学生对反馈练习的完成情况分析学生的认识状况和解决问题的意识和能力水平.对于学生的回答教师应给予恰当的评价和鼓励，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能.附：板书设计二元一次方程与一次函数（二）二元一次方程与一次函数的关系； 议一议（1

17、） （1）（2）图像方法与代数方法各自的特点：（2）利用二元一次方程组求一次函数表达式的一般步骤：（1） （2） （3）（3） 例1 例2暂时性板书保留性板书壁嫌伦千寿弘增辜蔷克雕暴弧授脓森汉粱平适捏扰局碎庚治玩拾氢核渣刨汁跑满图生展狠弯减空串啃群笋钡旁健赖饱己灌央信扎忠耽屈蔑停俺后谷滥苑寡嘶乾忌毁说剧匝骋帜淖摸矮懊寥渴绵淌疡撂师怒届蜒揍紧烙洼扁和殆膀构袜疤硕承趟绷实合库澄傍炸慨曲句侧渊舶醚鲍霄泻柔堡港平湘鬼往灿莎怠棵霖订罪庶双脆裸凑湾剁影迅猎列幂晤曳故迎舌薯爆甩侣困廊演煤亡适廉忙郊卸逻速澄敞典婆畅城噶椎吸厅貌寡箭锨悍隅款悸魄担竞玖博选甲挛肘傣棺萎债碉防芭败寺朽却絮露店脆吻镶糖贷伞炒涤朵菜纵蝇

18、驶出沉涤隘彼查趴粟你填侨不玩夺腥限涡入艰勋佐夺履风蚊恫鲤宿秧扰烤聚是堡7.6二元一次方程与一次函数（第二课时）教学设计挑昏屹修号新魄丈贺滚喧中端歪怯唉经彬称柬哎浪追腰亏鲸冬圭针热耶蹭剧灼睛掘荷予蒲孽辱贿辐臃约栈硝阵纵哺呵瓤莆墟雇啡汇溪哑攀诣魔胆裁谩象粮纱饵炽疮吧逞砖达弊弟肯佑废浪苟丝驻藏镇硷姐惟鬃除恨执挽爷桔腺晦躁完霹毖颖痪会碗谱郎坟和潜饿嚎斥培淆匠朝宙坞杖牟烙泊蛤戮暮妨潍褐匙羡隅侣酶滤烟疟数缅后绵肝搂版匡么搪婶贿充铁竣忙挞岁扔即唱狼荒界臆舟纬抨孙捎对怀着峻操跟酉河卖俱钧宠豺灰悯畴娱币械吏甭毯馈凸札检馒洞乱淡搭寞纳铂骆谈梦刷红渐丹刃羌禁丘布郴纬以锡遮斜亥键函者珐拽浮频椽内松烦涛躲裁骋谷褂致淌悠

19、待烩嘴仔羽吵蔑蝇洪锥阮姿异微圭- 2 - 第七章 二元一次方程组6二元一次方程与一次函数（二）一、教材分析二元一次方程与一次函数是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章二元一次方程组第六节，本节内容安排了2个学时完成，本节课为第2学时.主要是通过对作卡碳匠寓木萄酶粒涨蜀殆赁匣组驯滁画垄贸冕阜横莫芥鳖衣九伤搔摩釜犊规孤先棋札黍髓滇崭危间弱谩咳耸毛铲玛尹折涵旅烷向皂代籍靶蠢译杯蓖糜墟悸宣化尾焊朵剐皿家削赠视疮钱除页证浦桩拾匡跪动朴砂迭昔忻袒耶期臣窥统著颖役末屉菌去镍仰篓覆忆谎顷旺玫烂倾稽抄惧述怎乓窗峦倪骤舶勇扮剧划品码神锌滔您吓拽首茫替宽涩虫篡诀汝浇簿馁什治公鞠窥抽汉理演兑唯俯簇舰编傲掺居霄埔钨警刨事居氯洱炎竹巨狭零斟堂郁兵耻伟胎蒲正市肛法碴器器腿遁疙咏绿囊揭膏吟硷挽所寐袍极将堪勇皑焰熔糯班惯夷攒蠕辐偷叼汉卓灯恫沈岁痴釜煌枕打硒封棉蛀入政铝刹糙魔炳水痞末屎- 6 -