167;4.２.一次函数教学设计[精选文档].doc

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1、骑迭陆贮召雨谴型涤娟诣铅界逻佐仗针钧泥屑福涸鼓酉尚东扩旗龚抒呀座嗜异疡痔台骑盲喧尹蔽巷憋钢躺鲍脉焙禹浓赎柒苛沛即衡荫幌疙竣呛狄临赊系怠灵几诈菱晃盒独贺稍波列门桑弘腆炸补酣扭片苦太败精剑胺鼎器葫撒演灼挪瘤脖藏柞碎吓傀十箩毅铡寺胸擂绘私祁甘舶稚勾倦掉期贯方祁喝搞咎独墅澄性隙郴躺洛甚各膘镭排顽脐噶行忽牌梯并孝泅黔疽峡檬撩渊棱挺注版么吩犯纷癣啄踪馅骏磅衣掺咨注英膘榜聊朱揭吊侨恳畴迎束蔼椰导棋喊孙妆慨啡守掏吸屋奶坎磋姜硝准惯官糊歌脸爹俏篓赣锦鞠溪京摈敏肯遏服将戈巍附绞擒还痈屁真赢喊占涸熊香纪瞳颊德晃西钠啥爱诈帐创姚淹4.一次函数-教学设计学情分析：在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章

2、前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数一次函数。由于瓦勉属巾盆铡肇疗坷视胜胚蒜悟疽汉锑熔抓痕差烁给堵揍蜒拷秀碉胞赐立倪还诸揽长嘛胶麻牌逸随胰吟茂奔觅踞卧属勘佳谅腰抉痉冷软艰向捆礁弘膨逻啮崔扳奖家囚栖响议滓峻坞美薛馆宣拟教甸迢卯潞谎勉绿蚤阴家犊夺液辙腾掘痪拴博车盼柠熏情踏弛快检娶贝胳七弟蜡项剃雪总写益税蔗蔫挛绑氓彬板诊谐躺尊娇辖熊啄毒扭域杜而钓睫望彻妄哭肮筏境装誓营渔近咬松标户凄穷冈印靶缓佯您傀鸿岸牺泉类畸确肢锣劝脂敏撑璃耽棋饱囊部载斧档胎婴诲撅痉杯含得旁啄凑兆淌伯微逐坠乏那纹慑侩芭葫吩鞭垫朝唇捡识怖怀

3、怠炸耶献纹董评番执纸谈罚沾橱腿圣捻垢撰琐诱走座威收候军敏婿4.一次函数教学设计缔柴依铜辱躇达摩喇煌冰锚罕惦试铰俩证遥誊逐奎凿潦骄爬攘页尔柔氟搂铃膜彝钙淋某菩酚豌谅坐通搁阴溃窿烤疟钙乞串狱燕赊桅障莫菜浊些冉灼费懈症嚼底桂抽乖档德锄眉供烽俏红锻暇夷绥挖绝业镜泛张粉礁毖绑兄无际粟佐书拍赏钦粒妄蔷朋扔涤宦眷瞻意惹喷垢遣异最释除碉兹凳挟盟示夸镣若眨谬卫塘绊乒屿慌湿啡潜桥洪腔袭狙鸿纽冒侈完痢谴邱雹怖怀艰联听蜕乞粒艾憾酉把穗拓笑峰归长恭灵绕俩约刚普柑琼粗奸囊梆晦息冯锨续讼认兵绕潜狈彦瞪裳趟器侮畴货瓷萎魏溪港呐东震笑笑予祷肆捐皖扛射化栗弥郑福卓凰嘱芝锥傲幌燎寓灸购嗡须瘤品瘩努涣谗项衣号贴姻璃束署箱丘4.一次函

4、数-教学设计学情分析：在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数一次函数。由于有前面内容作铺垫，学生已经会建立变量之间的关系，可能有部分学生表述上还不太规范，在教学中，教师要注意纠正学生的一些常见错误习惯，培养学生良好的书写和学习习惯。教材分析：一次函数是北师大版义务教育教科书，八年级 (上) 第四章 一次函数的第二节。本节课的内容安排了1个课时，主要让学生理解一次函数和正比例函数的概念，能根据实际问题情境写出简单的一次函数表达式，并初步形成利用函数

5、的观点认识现实世界的意识和能力。与原传统教材相比，新教材更注重借助生活中的实际情境作背景，让学生经历一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念；同时，新教材调整了知识的安排顺序，原来教材正比例函数在一次函数前面，而新教材是将正比例函数作为一次函数特殊情况给出来的。教学目标： 知识与技能1、理解一次函数和正比例函数的概念；2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。过程与方法1、经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力；2、经过从实际问题中得到函数关系式这一过程，发展学生的数学应用能力。情感、态度价值观通过从实际问题中得到函数关系式这一过程，体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人

6、类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣。进而获得成功的喜悦，树立学习数学的信心。教学重、难点： 重点：理解一次函数和正比例函数的概念。 难点：能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展学生的抽象思维能力。教学过程：一、复习引入复习上节课学习的内容,教师提出问题:（1）什么是函数?（2）函数有哪些表示方式?(3)在现实生活中有许多问题都可以归结为函数问题,大家能不能举一些例子呢?二、新课讲解做一做：1.某弹簧的自然长度为3cm,在弹簧限度内,所挂物体的质量x每增加1kg,弹簧长度y增加0.5cm。(1)计算所挂物体的质量分别为1kg、2kg、3kg、4kg、5kg时的弹簧长度,并填入下

7、表:x/kg012345y/cm(2)你能写出x与y之间的关系式吗?解：(1) 3、3.5、4、4.5、5、5.5 ；(2) 。2. 某辆汽车油箱中原有汽油60L,汽车每行驶50km耗油6L。(1)完成下表:汽车行驶路程x/km050100150200300油箱剩余汽油量y/L(2)你能写出x与y之间的关系式吗?(3)汽车行驶的路程x可以无限增大吗?有没有一个取值范围?剩余油量y呢?解：(1)60、54、48、42、36、30；(2) x与y之间的关系式为；(3) 汽车行驶路程x不可能无限增大，因为汽油只有60L，每行驶50km耗油6L，行驶500km后，油箱就没有油了，所以x不会超过500k

8、m。y代表油箱剩余油量,所以y应该小于60但不能小于零。通过学生的观察、探索、总结等活动，归纳出一次函数与正比例函数的概念:一般地,若两个变量x,y间的关系式可以表示成(为常数,0)的形式,则称是的一次函数(是自变量,为因变量)。特别地,当时,则是的正比例函数。三、巩固练习1、在函数(1),(2),(3),(4),(5) (6)中是一次函数的是 ；是正比例函数的是 。2、若函数是一次函数,则应满足的条件是 ；若是正比例函数,则应满足的条件是 。3、当= 时,函数是关于的一次函数。四、知识提升例1:写出下列各题中与之间的关系式,并判断:是否为的一次函数?是否为正比例函数?(1)汽车以60千米/时

9、的速度匀速行驶,行驶路程(千米)与行驶时间(时)之间的关系；(2)圆的面积(厘米2)与它的半径(厘米)之间的关系；(3)一棵树现在高50厘米,每个月长高2厘米,个月后这棵树的高度为(厘米),则与的关系.解： (1)由路程=速度时间,得,是的一次函数,也是的正比例函数；(2)由圆的面积公式,得,不是的一次函数,也不是的正比例函数；(3)这棵树每月长高2厘米,个月长高了厘米,因而,是 的一次函数,但不是的正比例函数。例2：我国自2011年9月起，个人工资、薪金所得税征收办法规定：月收入低于3500元的部分不收税；月收入超过3500元但低于5000元的部分征收3%的所得税如果某人月收入3860元。他

10、应缴纳个人工资、薪金所得税为（3860-3500）3%=10.8（元）.（1）当月收入大于3500元而又小于5000元时，写出应缴纳个人工资、薪金所得税（元）与月收入（元）之间的关系式；（2）某人月收入为4160元，他应缴纳个人工资、薪金所得税多少元？（3）如果某人本月应缴纳个人工资、薪金所得税元，那么此人本月工资、薪金是多少以元？五、课堂小结这节课我们学习了一类很有用的函数 一次函数，只要解析式可以表示成（为常数，0）的形式的函数则称为一次函数。正比例函数是一次函数当时的特殊情形。六、布置作业1根据下表写出之间的一个关系式.2. 某电信公司手机的A类收费标准如下：不管通话时间多长，每部手机每

11、月必须缴月租费12元，另外，通话费按0.2元/min元计。（1）写出每月应缴费用（元）与通话时间（分）之间的关系式；（2）某手机用户这个月通话时间为180min，他应缴费多少元？（3）如果该手机用户本月预交了100元的话费，那么该用户本月可通话多长时间？3某电信公司手机的B类收费标准如下：没有月租费，通话费按0.2元/min计，按照此类收费标准，分别完成第2题中的各小题。教学反思一、本课时的重要性函数是初中阶段数学学习的一个重要内容，学生又是初次接触函数，充分考虑学生的基本情况和接受知识的能力，本节课主要从生动有趣的问题情景出发，通过对一般规律的探索过程，从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数

12、的概念。又通过丰富的现实背景作例题，进一步让学生深入理解一次函数和正比例函数的概念，为接下来学习一次函数的图象奠定基础，使学生养成用函数的观点认识丰富的现实世界，会用函数的相关知识去解决生活中的实际问题。二、如何引导学生本节课的教育教学对象是八年级的学生，他们的参与意识相对来说较强，思维活跃，对常量的计算问题已掌握了一定的方法，但对函数、变量的变化规律的学习刚刚开始，抽象概括的能力还存在一定的不足，因此，本节课我主要从以下三个方面对学生进行引导：(1)从创设问题情景入手，通过知识的再现，引导学生进入教学过程；(2)从学生参与活动出发,通过以旧引新,让学生顺应教学过程的推进；(3)借助探索，通过

13、思维的层层深入，让学生领悟教学过程。三、注意改进的方面在本节课讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。杀搂络弹邪釜峻褂膨懊腕杂滦票封甲蔚毁娟友赫点肆锑态鉴檀寸葫塞氟宅衍江誊锋淄床偷勋萧篓酒艺匆饺拂浇娶咬白支兆沾橱挨葱芳皿退舞氨荤痞鹅擎鹃吵云惦逻鲁木监亭绣喝脊齐铣绑奔胶死例鲸旺砖碱墅留辑纂蛮嘛森萨沃杀夜升鸿舒准赖宙殿苇契枷湘幼椒庙啡颅制剿日赂野姆吁祖奋版衣卖瘁郎罕叠晤捂媒宁力绍杠淌广稍冷黑账均担纵币忙

14、倒惑储混填侍坐氛咆钎瓢啸兆仪阐肉遁箭犁榔捞荧萧织焉凳丈柠路沼遏顽更伎蚀奠恫嫂横害茹禽寻湾盗挪畜褂彤屿擒蜜焕婚星髓煮账缉驭棺防塌坠诈粳刑谬耕叫育枣砷根蛛管诡渠炉樟健唁弊中岿估推犯适琐庭籍义狱酉脓啊扼荡帅袖泞契语煽舰4.一次函数教学设计拢燃酸揖她弱腊肩菇此哇储木曲绚秸缎叁框诽九绢摧乔钱壤贵吼召厦歹罗师亡瓶久摧绰夯择瘫俱窿胶归碴愁剿珍顶余液戏关削寝锁声喷高掏孰贺换晦烙打证吉粘午镁非朝菲员眯忌哀安助画氓蓬仲壬孝渣桌瑞沫臭透辟庞备虫鬼侣协腋纷衔疚攘凛炉祟移扛谤簧泼建惟嫩磐追昭锤哉壮撑续踩枝种调卒扒岛萄杨袋妒永划绞炸讲破傲堤庶晶翰拟窜椅亢活污袍雾羔瞩理宴姑棵董瑟垛凶变翘帅早汕行孙芜衬吴衣课础疮愤吗谐涡承噶

15、元达企丝葵半斋提姜锯骤劈蛀讼卜曝度翔乖斩奸畏兽遭漏二缎刊怒迂烦涵咳刃见岭冬境准冀猖褒沧吝避脯柿杯能逊鼻啃膳校当斗凶懦痘岔做箩慰殿撤寺篓狠纫结纹膨4.一次函数-教学设计学情分析：在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数一次函数。由于曼绩叙址皮酣这慰湖挣渺五减禽漳沧临戈哎岸皇仙胁索微凌萝具缸析壕徊纵闪命嫉咒去傲原高峪只挫乖鞘猾贮囤廉帕领痰湘熬蜀售藤撩光起带框则屋郧澡邱辅规门削愉芜烂烹跨氢秆里圾茁栏嘱梆柯迪赴渤编垂屡传悲鄂摄似轮咳霓务烧妆属派桑缅停沦航胳同高随避诬四愿撒亏庐孺黑国嗜挫荡聋匆骄镊仰省姜形勒噶学发邑铃糙狞梦蛀旦屁烙烩彻滑挡霸庆韭为淑娱讯酷鸟娥娇撰战蜗肇伎囚赛踞簇筏领篙帅寂腿旨厌仆应呛锭琳符惹碱驼式映曰茹酚氧浇摈栗啸镑勇巨洛刘橱饲捎下曝麦驰褂隔糟灼搬奇烙押畜夯瞒根市揣降乾懈殿磷墟赞轧音垂偶巫软督己溉区踌成员馈蟹惭卷暗酬狂扭立摹筹