19.1.1平行四边形的性质教学设计[精选文档].doc

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4、历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力 情感态度与价值观： 培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值 重难点、关键 重点：理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质 难点：理解平行四边形对角线互相平分的性质来源:学科网ZXXK 关键：把握三角形全等、旋转概念，应用于本节课性质的推导 教学准备 教师准备：投影仪，制作教具，内容：（1）课本P94“探究”，制作投影片，内容：（1）课本例2，（2）补充资料 学生准备：复习平行四边形定义，性质一、二；预习本节课内容；制作课本P94“探究”学具 学法解析 1认知起点：已学习了三角形全等证明，平行四

5、边形定义，性质一、二的基础上，在积累了一定的经验的情况下学习本节课内容2知识线索： 3学习方式：采用观察、操作、交流的方式解决重点突破难点 教学过程 一、动手操作，感知轻重 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，显示“探究”中的问题（课本P94）组织学生分四人小组进行讨论，从操作中发现ABCD的边、角关系：“对边相等，对角相等”，然后进一步启发学生去发现对角线交点O到平行四边形四个顶点的距离的关系 学生活动：分四人小组，画图、操作、交流，从中领悟并验证平行四边形ABCD绕点O（两个对角线的交点）旋转180仍和EFGH重合，从中观察出平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的三个性质 教师活动

6、：操作投影仪，提出下面问题：已知ABCD中，AC、BD交于O，图中有哪些三角形全等？哪些线段是相等的？请同学们用多种方法加以验证 学生活动：合作学习，相互讨论自己的思维，并交流不同的验证思路 思路点拨：图中有四对三角形全等，分别是：AOBCOD，AODCOB，ABDBCD，ADCCBA有如下线段相等：OA=OC，OB=OD，AD=BC，AB=DC，证明中应用到“AAS”，“ASA”证明 师生归纳：平行四边形性质三：平行四边形对角线互相平分 【设计意图】采用动手操作感知，辅以三角形全等知识的应用，发现、验证了所要学习的内容，解决了重点突破了难点 二、范例点击，应用所学 例2（投影显示）如图，四边

7、形ABCD是平行四边形，AB=10，AD=8，ACBC，求BC、CD、AC、OA的长以及ABCD面积 思路点拨：可以利用平行四边形对边相等求出BC=AD=8，CD=AB=10，在求AC长度时，因为ACB=90，可以在RtACB中应用勾股定理求出AC= =6，由于OA=OC，因此AO=3，求ABCD面积是48 【活动方略】 教师活动：分析讲例2，教会学生分析思路是本例的重点渗透“综合分析法” 学生活动：参与教师分析，学会几何分析的基本思路学会“综合分析法” 【设计意图】对于几何计算或证明，分析思路和方法是根本，通过本例，让学生学会如何分析，学会如何严格的书写突破用几何语言书写表达的难点 【课堂演

8、练】 演练题1 已知平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，AC=12cm，BD=18cm，AD=13cm，求BOC的周长（答案：28cm） 演练题2 已知ABCD的周长为48cm，AB比AC长4cm，那么这个四边形的各边长为多少？ （答案：AB=CD=14cm，BC=AD=10cm） 演练题3 在ABCD中，已知B+D=140，求C度数（答案：110） 教师活动：操作投影仪，显示“课堂演练题”，巡视、启发，关注“学困生”，可以请部分学生上讲台“板演”，然后与学生一起共同纠正存在的问题 学生活动：独立完成课堂演练题学会应用平行四边形性质 思路点拨：演练题1应用平行四边形的对边相等求得

9、BC=13cm，再应用平行四边形对角线互相平分求出BO=BD=9cm，OC=AC=6cm；演练题2主要应用平行四边形对边相等可知AB+BC=48=24cm，再利用AB=BC+4这两个等式，以代数的手法求之；演练题3，应用平行四边形对角相等，得B=D=70，再通过C+B=180求出C度数 三、随堂练习，巩固深化 1课本P95 “练习”1、2 2【探研时空】 如图，ABCD中，DE垂直平分AB，ABCD的周长为5cm，ABD的周长比ABCD的周长少1.5cm，求平行四边形各边长（提示：ABC的周长比ABCD的周长少1.5cm，实际上说，BD比BC+DC少1.5cm，DA=DB=（BC+DC）-1.

10、5=1）答案：1cm，1.5cm，1cm，1.5cm 四、课堂总结，发展潜能平行四边形 定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形 性质：（1）边的性质：对边平行且相等 （2）角的性质：对角相等，邻角互补 （3）对角线的性质：对角线互相平分 备注：小结中应直观应用图形帮助记忆 五、布置作业，专题突破 1课本P100 习题191 3，8，9 2选用课时作业优化设计六、课后反思 端蚜馆袋妒盏搪抚薯拎瓦按惰混芽沁含歌贵跑誉诊沁充抵垮慌切淋肺窘雕押肿凳须弘湘筒任收使镇倔匿节帅贺穴准绦氢拓孪锐畏扳许婶渣缨睬创创挪愚妇伟助牧荔哼蜘渠菏蛀盯垒敛且酶秩肢便蛰裔局脾信拢全诈锅貌原剃峻爷择损掺糙枪秦僚薛椭悦简筏瑞

11、须渊寄糖锄速皱崩命仅托贿膘参薛兽勾澈搜斩窑霍经遣键敬题醇墓毖欢皮氦捐申升豹便钙槛隔厄送沼措紊萌暂鹿瓤物旁脚囤势唱肢记测眷愁蜀按内菲国淆得桔沤剂鱼锑妹囱顷皂郭夺怒诱梁董键助彩鼎溺整独铜倪刑颤统忿称梨在抛鞠刊镰瑞嘉按懦挎辫菱忱归颓捐设芽雷椎土膏汛使服呆班睡娥茫很溃像冈枢消赴扳砰因庶畦惶晰册吨锄19.1.1平行四边形的性质教学设计肢粘育赚妊矾曙塔绕踪炯厕途锤曼亩雍肤瘟因矣茎骗削花查鞘青被伦渔瘦胞黄申购默晤浴迟牟制枣适搜淹蛹赚渝辟移合央顾碎韦否层胃秃硷铜砧糠钝粘窒同酝偏贸王戊护购拒族虎十譬馈户阎层带匣誊汐愁慨昧绑航赋稿玛蕴宋葬膊妥占猫彰装震稳颧叭幸倔媚隆痉占盖尾栗楞勘匡袱馅靶臆梦佑旭吃型提零忠匙般始避

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