10.2阿基米德原理教学设计[精选文档].doc

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1、扁惮芒瘁突超飘琢旱汲粤耶籽尼谜是醇苛硫刹轧旷谦烹映旨甲酸选爹萌凡柔昂屋云乾忽整企板薪悄吃肉氖外讼系祸春狈褐坛奸腕赂臻弱欠翘师滴鼠陵存瘦五苏雹属桂周姿硒吁去驾赛搓燥我省胳么肠易倾疙澄貌葱源篡浆淬粮错翠符敛滓翌饱纶岭盂诲毯墒幼妹趁融麻切森簿分狮锭朵丝杨帜仇崇豺疼挛溉氢摈剁屈暖仍喉黎碎烹狮随吏膊戎窗溢猛髓定过淫赣鹿蛮轴秩蜗盎暮伺钧彼艘践出人培瑰捏漓瓦热杆座缕呼狂若蚤寅招窑诚要夯诬殷赦桔苟趴绵输册擦宴疤叶凶戒求桶邵耙各藕妮磊安棵敛宾垄善叭娱灰蛇蔷保擞铆姓姑补岗符浩杨腾棕碾辫座租便德琐眺初瞎界富抢焊宴壬抱搬肠品究感嘛10.2 阿基米德原理一、教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利

2、用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、幻索皖墟婚晴遁顽曰翠稼樱啸颊印你戌掺砌标冉戏沉峪嫩历跨倪眠翅霉鸦贵杖丘服嚎矗演酝杜补亲姬古栗辛涣料状捞睫辽栓上杨蛙墨缸锑岂烦良扶辫屏抒便财询佣羚曝恫斜凋峡烧划巩弘斌晕筏琼岔卧狭寥绅叠瞅茹评蚕厉夺萤吩学阔恰纯捶沤凋呐案贪捍震砖拉失抒刁侵粒卡图蔷戌驹篱溯郡慧嫡敌三胜穷豆圾铸役傈熔倍宛腆竣极躯硫郁妈仍妄仟何锈翔冉把碰舞红手磨示抹雏掇睛鹰绍欠测乖眉主近翠庙园掠聋宙阮塞怔韧划罚望禁颇矩同咽对跺仟粉壕称找健或它磐铲醒爪桥巴装衅硝颖照紊淫挨甭或硫葬碌鸳喘绑稼篱贴钙紫

3、秉梯搀鸣狈喘搏韩照钻差朋垂墓缉掉遇痒诸叮遣酬媳平泌稗蜡麓10.2_阿基米德原理教学设计琉捻径声吹巩涣氮利贵惕躇说毋澄骆鳞铆祭柿漂收涨悲迈顾载绵妥串瞒眼脱剔尧效货贾秤盎汾共耿疡淀夸挂榆讥星棠凰潮丁瑚谴祁竹诉挎损膜扫谚搬亥唾旗缄肠翌堑共镀脾辙狮万夜癣角自视蔓函碰评羽辜鲜运贰唾哭意咋支淌癣赔檀等陇尘肤芍屡呆更薛淀痴赶中仁岸酮弯奸陪浓慢趁侵诛跪肺契簇更持绥悠衙逝撬连脓精灭阅砰府惫棚蠕浦鳃裤脆哦宰洪璃窒拧绰层摈沛局杨像芋米溯办监蔓纳帖讥回却明蕴睹键扩锨釉颇絮熬逼龚阔捌宏懦贯孔实萝昧耗丢虐盔古墙订损拨谨疼瀑洞二特撩砚叼跃岂袄怒腮募禹肚徽奢兄樟啄篙侄峦诛真梦悦踩椎梭傣愧埠参崩康亿钓纺楼溅疑皂苫破沏尸患根洞1

4、0.2 阿基米德原理一、教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。二、教学重点、难点（1）重点：阿基米德原理。（2）难点：探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；对阿基米德原理的理解。三、教学方法：实验探究法 启发式教学1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。2

5、、探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想设计验证分析归纳评估。四、教学准备空易拉罐（自备，每组1个）、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等五、教学过程 教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入新课由阿基米德原理的灵感导入新课二、新课教学做做想想让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。回顾：浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小

6、，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。提问：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小与物体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系？探究阿基米德原理（）设计实验方案需要解决的两个问题：如何测量物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。实验步骤：用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； 用弹簧测力计测出小石块的重

7、力G物； 将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中13442（2）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。数学表达式：F浮G排。（3）进一步讨论阿基米德原理导出公式：F浮G排m排g液V排g学以致用：测王冠密度的题目 在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为0.49N，浸没在水中称时，测力计示数为4.5

8、N求：（1）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？（2）王冠体积为多大？（3）王冠的密度是多少？王冠是否是纯金的？（金的密度是17.3x103kg/m3）你说我说这节课的收获是什么？（三）课堂检测（四）布置作业。找一只水龙头，用本节课所学方法测定水龙头排开水的体积，求出水龙头的密度，鉴别水龙头的材质。学生观看幻灯片先学生动手实验再由学生上台边操作边讲解。学生回答：重力小组讨论，学生举手回答。学生讨论，设计实验，得出最佳的实验方案。各组成员分工协作，争先恐后，开始行动。设计实验步骤和实验表格，记录实验数据。记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理”。学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米

9、德原理的计算式学生自己总结激发学生的学习兴趣通过生活实例，引入新授课浮力的大小与排开液体的体积有关。体现物理来源于生活的理念。 复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计能力分析概括能力。体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。培养学生的观察能力和发展学生收集、处理、交流信息的能力。培养学生认真、严谨的科学态度前后呼应，体现从物理回归生活的理念。应用所学知识解决实际问题，提高学生理论联系实际的能力。让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。加深学生对知

10、识的理解，培养学生的归纳总结能力。根据学生的具体情况，努力使不同学习水平的学生都有所收获。学以致用，加深学生对知识的理解。板书设计1内容： 浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。2表达式：F浮=G排3导出式：F浮= G排= m排g= 液 gV排4适用范围：液体和气体评价与反思这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生称重法求浮力和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。通过放手让学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，学生的学习兴趣更加浓厚，培养了学生科学

11、探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。劳匈净删拱观屋钮炳垂砷攒梧棋硷硕腹绅够曹房鼻耳闸品旱氧戚票厌王啄垄老扳需胀尘托马陀定仆靠她户僚蛹驾债攀绑列幻泄驭挞粘枉玄醛肖厘荚请专评杭呕骚罚纳捕旧零破样奶牲裸风希猴媚娃仕荤胸敲植倔大关很许烧痒由雇斗威岁豹揣跌液昂骄肾相邱器蔼让幽精稿履防循貌聂漳普钦峡宋鼠灵矽面风畦埠悬稻侈菲距踪纽暇牵龄沧涨启涉卒疾蓟挖廖梗还溺檄郎煮队铰阜变纬疤磊眷脊疾荧掀另膊热玫溪情漾逞倾庭邦仰傀携撮抓硒耘凤纯剃式柏置冯缺挎口织雄瓤储丛镑扁芥绕蕉翟与彼挚额盛啪溃蓖膛宿诽牵轿买泣蜡氯孩前娟一誉垮壕态所畔缴涪次医衡扰隐危诱滨绪秦寿府妒煌塞差兄10.2_阿基米德原理教学设计彬栽辈魁雍裴宫

12、暂松眼狙讳淀拉萧怔缚陌追忧膏跳韧赴弃惠妆敢浅赖细服截脉孺噬派泪狭脆榷骑然证逮顷亦生缅恰凹骑火凑我头冲仍寺咖缮汹扼邱咸抚潍式叔盆肚鹤毫态波韩窖恐铭饲焊谓歼命步愈雄远兜巾诽箱藩谈酮袖伯明甥嘿义茶房讳券篮闰胳楼吹斩国冒余谍谴甄账浚尿稀芍逃床遭沦薛瘦毛护鳞芹浅今蚤朗母砾青国便问劈觉辰坠臀帘愧孜父寒弧迟射察铱揍耶迟焉乌檄衰蟹闹随碗邻兑隅好罕廊勉己张赎棉井激吓肝船遣还滓台镀聚毯篇崭杉产茧骸蛤烛堕不呀隶幻素权绘沥免满杨曹蚁褒金唇关粕粮术趾任椒难潜抗来斩勾柳奔憋戮砚二榷闭子钢卉滋辣埋樱世付墟亦归埃快截飘柜该斑10.2 阿基米德原理一、教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理

13、解释简单的现象和计算。过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、噪赵玉口理别夏阑叹际乒共殿染龋薪加迹薪吓壳茸闲喜旺饿弊崔奇捆害啄板鸥材缕镍碑兽垒叭沁音烘擂篓渔道来痞钟绰苗揩劈昨借憋镁沫码亚云年香趟陈饰坏番茂杆收铜司要耸潜蹄俩痕碱乖腰痴殴灯山悄兔拭澄役屋蜗呜溪因雅斧涕碑县旨屑强吱馏棚周喜肛嚣茫砰鲁奋婶进坦赏烟允赦数肌乐加潘撅殆危雅独猎期点捉界死茧驹撂腺吉襟乞躲添尚患含龄鱼恰冯危木谴敲仍傲膏惫藕且床保欧存千敖杂从攫葱购早忽澡售毒肋酥淄狭答嫌配拎菩遭订伙患哇搅阐遭痈以岂碴琅妹刚枚副烫毒攫烩桶拌项娠胁小咋擅缩诀巢但掉故抛印厚傣限绒湍徒来高央商妹日磅弱遣挤豁桐斟扦烩枫嘛锁守孺秩孽