最新长呀长教学设计汇编.doc

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1、“学习课堂”教学设计年级一年级学科美术教师王宁上课时间课题长呀长学的目标：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难， 习的内容：提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。课前育人：父母呼 应勿缓父母命 行勿懒学习过程：译文父母叫你，就应该赶快答应，父母有什么事要你做，不要拖拖拉拉，懒懒散散。小故事从前，楚国有个叫孟宗的孝子，对母亲照顾得十分周到。一年冬天，非常寒冷，孟母突然病了，什么也不想吃，孟宗很着急地问：“娘，你想吃什么?”孟母说：“我只想喝一碗新鲜的笋汤。”孟宗听完，马上跑到屋后的竹园，四处挖掘，希望能

2、找到竹笋。可是在冬天，哪里有竹笋呢?孟宗急得大哭起来。他的眼泪一滴一滴地掉在雪地上，眼泪融化了雪，地上长出了嫩绿的笋。他赶紧把挖出来，回家做了一碗笋汤，孟母喝了汤，病就全好了。(一)学前习1 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2 请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。（二）学中习：学新一：1 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报学生观看。学新二：（

3、观察与想象）1 教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？3() 血管内皮细胞损伤启动内源性凝血系统，同时也启动外源性凝血系统。我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2 观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生

4、逐一想象。）习新一：1学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）借：以前年损益调整营业外收入 7202动画欣赏再次启迪学生的想象。习新二：让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？2、答案如下：请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。对损益调整的确认即期末应确认的投资收益=（1200-500-1000/56/12）20%=120(万元)学生看动画片。学生独自想象思考。C900万元学生边汇报边用肢体语言形容。A凝血酶原 D因子学生欣赏动画片，再次进行联想。（2）判断表学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。A凝血因子大量消耗 D微循环障碍（三）学后习【解析】：1 根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。 题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。2 展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。（四）课堂收口学生作业。教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画小结评价：1学生介绍自己的画面。2颁发“勤劳种植”奖。3颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。课后反思：