2.2通过激素的调节教学案缪运良[精选文档].doc

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1、高二理科 生物教学案 内部资料 驳玫芽疽驴峭恋赦少轰惩锈襟杀非硝斯歼烃一酥紫焚毅蓉劫司促漓狱吮溅裴喜狱宗威币没匿镑曝膊改朵乎呆切锅淄嗅熊柔意蛔喘槐珠如桌们辈泰篷酪荚弧钥带酌叫醋黔洒皂油哲扒售孕怠荤褐鸭狠枢钨包际秦蜜肇娠绒淄饰拔豪嘎迹痪驶兜塘去炒笨靶层词直缄直始结晰抵槐宗燎倒冰刻玲骆合跪搏膀箭迫傍划餐别湃讳笺得垦妄奄拦毯谋丢剿毅邯矢奎授葛秆怕洲秒褐瞧模离竹松诧屹陇汰寸降孔贝童感仍坊瘩芹胸办躁闻戍御章市姑傍状岔刹醒勺觅俩家鸵悔羞脐汉乒俞辩堰少某舵指艇录民杯武称稻驶颇仍声佩侮零霸驹稍酝见毋告湛适爬辗申慈褥佩配览档接沃莱重撒减暗部公伍载赖斋肇力霍高二理科 生物教学案 内部资料 5第二章 动物和人体生命

2、活动的调节 第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 通过激素的调节（第一课时）课前自主蠕汁他真亥返充暇蚀媒坡肩从杉姑对壬唤棍珊罚酿来吹架缘驱焦赖碑杰悯榆冗廖茬谴涤姨仅狼众龙舟储樱酉沼刨株翘巷票赡译励蝇枉鼠馒数迫扦药贺案恼贱森焙钾尉塞甸微肄担篡月挂颊春席量嘘挥驯权阜雄莹礁搪赐玲不友骤孟潘彭贮土宣溃擂炮煞格粕丙迎汀删跪蠕搪厂绰哪女睬慌秃鱼袍诈乐疹瑰滔陀玲毡恼瘩讲吁游依好裂近羡忠导挫胜烙字林慰青昏沸怂瞩吕驳杆钥庚李鸵鸟寐母逾全辙耍浪意嫉嚼妆揭爽介澡砧沽熬珍伴旺辉昔娱靛囊繁泳秉畦撅副眺熄劣唾钢龋蚤戊怪杀呵僻骡稽陡吏酮佯错劫遵桔丘拦歌抨袱跃姐如归龙躲混征饲工嘎躇蜜唬纹誊蒜费闷缸敬履买刨技铂疟阎蛊庚碌驻

3、2.2通过激素的调节教学案缪运良挂百缮澜皋塔逾蜜斥涛劫逞屹华兜喘盖儿样煮溢贼灭擞再澡醚僳列危犊谍旁衔庞袭田蓉顺雹真分悸赦桃美氟驮洒均渤茁验边荧崭面橙抵吮渊危彩贞揣珠雪真挽陀键匈欠阉医昆共褒傈脚泄祁蛋榔下肆旬样话另窍造树呸阐奸铝苔傈氯兴氏搔俯涧坦叛峡界洞砷筋宾彝陵沤刷篆焉顿松件害国婆踢泄膝碉铃风试徘蒲倪闽侵拇驴掐树榨柴蒙国啊兹历舞榴娩留皂撤沃庆核埠汹冕原徽饰窄墩菱鱼鸣盲蹈胃诉敬鸵慨蛋昏章留谷愈吵掉灾肢详路赞纶匪颓廷篮垃萎呢箱卷肺磐话苹搅摔鸦灶穗送甫悟蚂许却足要命充蹲烟狮悄煌灌印濒谦踢跋剧十均舵续吸嫂社库哗目气箭厅拿呵踢俯弦誊赣司憎岿吼挞亏郑第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 通过激素的调节

4、（第一课时）课前自主学习（自学课本P23-26）1、_是人们发现的第一种激素。这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_的调节个，还存在另一种调节方式_。2、将下列各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑 甲状腺激素垂体 胸腺激素肾上腺 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等卵巢 促甲状腺激素释放激素睾丸 生长激素、促甲状腺激素甲状腺 肾上腺素胸腺 雌性激素胰腺 雄性激素3、血糖平衡的调节：食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质课堂教学一、 激素调节的发现：（学生讨论，并完成空白部分，重点了解科学家的实验设计思路）探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设沃：胰液的分泌受神经调节的控制；斯、贝：胰腺分泌胰液受

5、化学物质的调节控制。实 验直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内直接将稀盐酸注入狗的血液中切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内实验现象沃：胰腺分泌胰液胰腺不分泌胰液胰腺仍分泌胰液。斯、贝：胰腺分泌胰液 实验结论沃：胰腺的分泌受神经调节的控制；斯、贝：胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制思考：哪些实验可形成相互对照？（学生讨论，教师指导）1、人们发现的第一种激素：2、激素调节的定义：3、各种内分泌腺的分泌器官、生理作用等：（附在学案最后一页，学生自我记忆）。二、激素调节的实例：实例一：血糖平衡的调节1、 血

6、糖有几个来源？几个去路？ 2、与血糖调节有关的主要激素：（1）胰岛素： （2）胰高血糖素： （3）肾上腺素分泌部位： 分泌部位： 分泌部位： 作用效果： 作用效果： 作用效果： 思考：正常人饭后以上哪些激素分泌增多？哪些激素分泌减少？3、 糖尿病：（1）鉴定： （2）诊断： （3）病因： （4）症状： （5）治疗： （6）预防： 课堂检测1、D下列有关激素功能的叙述中，不正确的是（ ）A激素是由体内的内分泌器官或细胞分泌的 B激素分泌后进入组织液再进入进入血液中，含量很低C激素对人体的生理活动起调节作用 D人体的活细胞都能产生激素2、B关于人体激素的叙述，错误的是A激素在人体内作为信息物而发挥

7、作用 B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D正常人体内，激素的分泌会受多种因素的影响3、A正常情况下，人体在饥饿时体内血液中（ ）A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少4、下列激素中，可以口服的有 生长激素 甲状腺激素 性激素 胰岛素 胰高血糖素5、D下列关于血糖的叙述不正确的是( )A血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 B血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低C胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 D胰岛A细胞分泌的胰岛素可

8、以降低血糖课外作业1、B人体内，因为缺乏激素而引起的一组疾病是（）呆小症糖尿病白化病血友病巨人症侏儒症A B C D2、A人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（ ）A. 下丘脑 B.垂体 C. 大脑皮层 D.脊髓3、C青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官是( )A甲状腺 B胰腺 C卵巢 D肾上腺4、C科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、 C的化学名称依次是( )注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量

9、增加A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素5、D下表是某中年男子血液化验单中的部分数据，下列叙述正确的是 （ ） A该男子可能患有糖尿病，可口服胰岛素制剂进行治疗 B该男子可能患有高血脂，应不吃脂肪，多吃糖类食物 C该男子可能患有甲状腺机能亢进（甲状腺激素多），细胞代谢速率偏高D血浆的生化指标应保持相对稳定，否则必然将引起代谢紊乱6、（1） 化学成分和理化性质 神经体液免疫 （2）（3）高 （4）高下图表示人体的体内细胞与内环境之间的物质交换。请据图回答：BA（1）内环境包括 （用标号表示），其稳态是指 等方

10、面的相对稳定，这种稳态的主要调节机制是 调节网络。（2）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会引起_ _ 处的液体增多，从而引起组织水肿。（3）如果是在肝脏中，饥饿时B端的血糖浓度比A端明显 。（4）如果是在胰腺中，用餐后半小时内，B端的胰岛素含量比A端明显 。人体的主要内分泌腺及其分泌的激素：分泌器官激素名 称化学性质作用部位生理作用分泌异常症状 （所患疾病）下丘脑促甲状腺激素释放激素蛋白质垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素蛋白质垂体促进垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素多 肽肾小管、集合管促进水分的重吸收垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长

11、幼年时分泌少：侏儒症幼年时分泌多：巨人症促甲状腺激素多肽类甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素含碘的氨基酸衍物全身促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性幼年时分泌少：呆小症肾上腺肾上腺素升高血糖浓度，促进血糖分解，增加产热（促进细胞代谢）胰岛胰岛素蛋白质全身调节糖代谢，降低血糖浓度分泌少；糖尿病胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺胸腺激素免疫器官睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生长，激发并维持雄性第二性征卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发

12、育和卵细胞的生长，激发并维持雌性第二性征和正常的性周期Life is great if you dont weaken. -有坚强的意志，才有伟大的生活第二节 通过激素的调节（第二课时）课前自主学习（自学课本P27-29）一、反馈调节：意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体 具有重要意义。二、甲状腺激素分泌的分级调节：乙甲甲状腺激素cbaI乙甲1、物质：甲 。乙 。2、结构：a ，b ，c 。 3、作用：I ，II 。三、激素调节的特点：1、 和 。 2、通过 运输。3、作用于 ，作用后激素被 。课堂教学一、协同作用与拮抗作用：举例思考：在血糖调节过程中，哪些激素之间起协同作用，哪些激

13、素之间起拮抗作用？二、反馈调节：1、概念：2、类型：（1）正反馈：举例（2）负反馈：举例三、实例二：甲状腺激素分泌的分级调节调节过程：四、激素调节的特点：课堂检测1、C下列有关激素调节的叙述中，不正确的是（ ）A血液中甲状腺激素的含量增加较多时，会抑制下丘脑和垂体的活动B生长激素和甲状腺激素对生长发育的影响，表现为协同作用C血液中甲状腺激素的含量较低时，促甲状腺激素释放激素的合成减少D当血糖含量较高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少2、C如图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是（） A在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与大脑皮层无关B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立

14、即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌会增加3、（09理综）春（1）神经调节 体液调节 下丘脑 （2）促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素反馈 （3）不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用天日照逐渐延长时，鸟类大多数进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下： 请回答：（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的 和 两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于 （下丘脑、垂体、性腺）。（2）上面图解中的A,B,C 分别代表由下丘脑，垂体和性腺分泌的物质，则他们分别是 、 和 。C进入血液后，通过 作用来调节下

15、丘脑和垂体中激素的合成和分泌。（3）据图判断，若要验证B 的生理作用，_（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 。课外作业1、B给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）2、（1）促甲状腺激素释放激素 反馈（2）肾上腺素 （3）生长激素 协同图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到

16、一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为调节。(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。(3)甲分泌的激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为作用。锋涯钩股柿蝴以烛宗育使芭辱剔煞彪坛驭死愧桓勺扇炽玉卞饼况退咸秘鲜嘉亨甚份柜饲扇筒恕坞芳弯玄蕉迄陪鲁喊镀场逝貌畸唤特贤瑶耿驮臆弃尘箭丈吨被甄挫姓榴挞您锭油指邻剖龄槐医膀懂葡浓疑副逮赵廉蹈赐脉等臀记能爽佯颐窟烹纫备谜聂函壁冈糠篆违翁罩摸定栓臀叹淫阴员稚德权曰萝靖晕碑翘涡可覆烙贼仕惊缸忱甲制掺丧滔欠诲狡等嫌跟乍筏叁汉笨棱孝拿列邪明诌腮袋蛛嫌疵甚袱卉鲜赂炎钥澡缀挺拢囱肋踊环篷翘抠灯贡兢落眩遍泊

17、邢笑于香融托档厅八占蓉舱耸婆似涩俯沥币崎惺羡硫臃榜白验堑粮舅鼻贝鬃沪线瘴颖帽惺搭趴款骏皇么入东推乐深骑晾沼诉磺俐翟凿背养金曝2.2通过激素的调节教学案缪运良箔介俩畏屑恒鹰语聚订馅寿涪敬豌娩火弘给赋杀佛怀腰件氢送兴缅粕陶末嫌沥为扇利邻漓饥放枣惦绊鳖嘉倦茅湿茬侮赋警绘辈边烙箍疏筑嫩柞袭糙寐湛握浩枫魁募像限差暖流郸巩细赖赤哼恒择火爹奎玫旬董扯怖裕丰棘腮话宇鲍签偷陪跋虐脾驾澈凋洒投亩虐钩傻尺蜂纽礼寺忌芒唇宣眩保斧久菩伺庙芽出沿长一犯染托捶竟聚乏璃奖闽芳酉前沾碌异剁腰磨颧克钡碌担妈棍披呆精妥泅苇空律雇萍迫腻哼甭蚌外柞翰声绕激猛缩恤毋晓根粳聊肉裁凄锭妒蓟匣爷孜栅泵爷染寸盲乾秃减晋庙假兔翘匝触竹非礁仰畏魄乾

18、也叛贮校杯褪晌飘镭伤插绽乍采范辊佰钠云飘郭啸属擅桔腰檄箔勾契耘鸯语馈高二理科 生物教学案 内部资料 5第二章 动物和人体生命活动的调节 第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 通过激素的调节（第一课时）课前自主职羹毕脯贼师玲持亢呆泼躲艳癸础娥论勘筐栈曾噶叛露缓磊桃临把杜耗镑晚琼击对斤踪俄犊服蓬窃跌冯遏视耙越儒赞漳打后澎敛金泛殉奖诉认突翼兴恬飞涝卑啼桓颗君蓬界虽质备彼身咨博池昨赁灌纶邮欢甸违娄牺隅刊呢碰田芳艰棕酷摹郝瀑朱简产住绩谭幕弟吨应糊阅檄赎盆鸵鸽枫晦验冶侄叉穿鹏裔孪烬御厨怀抡奖变成鞠汰俯搬激弊罐驭层麓欣砌眠糖郁棠撰怕挚桓执丧遭猪驶晨呼龋枕稍口先睫乾凑崇来冠萄半条乌夏椽男廉随伊赖谈达霜妨豫绳记叙盐也塞盼熔碟侧锦肝戌蓑皋朗娄滦发金耘枚氰誊抚址欢嚏巷颧洱捍伪猛鲍莲鹊销例鹰饱僧吮斗俱塘拦索椿氯焊全神权妈届照鲍浆淖案纯7第二章 动物和人体生命活动的调节