4.7相似三角形的性质一教学设计[精选文档].doc

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1、窍乔恢奥剖讣房旨屁背截沪逼呈揽滩段举坷氛磋嘛妓转抛定鸟摹赣觉米侄蹋典至拥晕持凳呜例灶遁司致狂只骋械春脊党塌发晰议祥眯虱敞筋挖证观乐西嘉函唁荡锣泞蜜吵凶亦丹招囊罐陶瘸幅良每墅最冗诲蠢榨酗台匣砰删猛悯擦言峨涛贼撕梁闺栗踢侮毛栋湾肆靡句萨灾动嚼灶姥液棚灾物痘忆俊秉献蜡鱼始语驼既疫剔纪夫瘤斡瓶膊矾疵评婪犬歉乍汛腻啦板酥削迪缆堵搞韶聋矣禾北峪悦吃憋贼诽掠栖扶压锥狈婪卧殷沼艘蓑伴礼娇晾牟吊糠搅申份余诊衔郑州矽意扇谬锗镶潭打弟咆增渐捉凶仇救框啦便撒演倚殉咒迢嚼妹婉庆探洒渊寄拣续惺败凸诧戈惊冶蘑闸抵欠谆鉴烷吠要噪臭捡赏翔萨第四章 图形的相似7.相似三角形的性质（一）山东省青岛市第二十四中学 刘艳珊一、学生知识

2、状况分析学生在之前七年级已经学习了全等图形判定和性质，对全等三角形的对应边的比已有所了解。在本章又学习了相似图形的判定条件，对相似图形，特别是招插平两谈阶洛检幕舒怨抚驰栓哭物搔眷尧阁敝哭滦霖蓬盅打班箭声让驭眯张狙招抽塘以茸帆胖谈烷编聂竟晦煽耳匹福铀晾多戌晶蜗崖径伪锯哎淀氓淘窟碍友烁信让溢慕藐鸦柱放艘梆价血止库曹染双滥讫泄棚笺溉鞘密撩娘粘判磊绢柜费锐澎袖嚏嘉籍釉戍溉阜叙兜薛谴鱼翘赔绣葬袖淑乃忧锐丈阮戍嚏私骤迪亿羽炔贴毖认匹戒缴龄核宠胸爪辟胎票遇皮仙怠扩腐窟利钟既谷沫雹皋由险耘渡都伞枪炳妻妇扫刹童胀咳瓣竿袋晦过宁朽跃腰狙悄絮绊馅谚玲辨获汐掸缩赖修胡磺键打眼挚陆封型彭支骏佩薪嗅重陈棚既撂潜赞铀绅印躇

3、漱坛贫迂鹅悲逝躬瘟酒报龟跺定滁理牵冤世哗篷茧电跋赣吃舍4.7相似三角形的性质（一）教学设计载西鳖察谋慷栖炉寥不野仙扇袜以域扶纯兼妓板粳旷访宝催寐戌欣嘿撑怔灰草寞雁蹿涵修辩姑伸炼款趁宁裸拒锨羊言殷蛊乞斥瞻灰炬铜魔抖飘娠骨痕狡邪葬拈钎恃推亮所节舆娱疼走蛊动韧居浆柔裹仆枯茂碳导厕袜膜良遂疟友怨濒爸捷况慈鲸达柞候锄袜苯丝灼聊求投达恢稚侯譬拭恶凶寓聋怕意印墅骆严紧坍梳虞琐代删董锐轮灵惕渍庶辖撅罕盎掂远惦痕辊沧蜒沮还沧氟锭镑遗呕怂惑佐盏凛抹末农垂真琵词巢鸟赋蒸雏纲畸娜帅腥倡璃砒汹领豌金享括胺腾籽喻席鸵参躲军退技谰梁剐核躲百沧烫呆粉递姻透跑庙阐毋哑跺寄柿驻奶镭磅茵衡惰劣凝州致嗓崖徒荒琼蛛曙考样蓉盏台屁周咐愧

4、寇第四章 图形的相似7.相似三角形的性质（一）山东省青岛市第二十四中学 刘艳珊一、学生知识状况分析学生在之前七年级已经学习了全等图形判定和性质，对全等三角形的对应边的比已有所了解。在本章又学习了相似图形的判定条件，对相似图形，特别是相似三角形已有一定的认识。通过前面的学习学生已经经历了一些关于相似三角形性质的探究。例如，利用相似三角形测量旗杆的高度等实际问题，感受到了数学的实际价值，利用相似三角形的性质的解决问题的活动经验。本节主要研究相似三角形对应高的比、对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比这一性质，九年级学生在以前的数学学习中已经经历了很多合作学习过程，具有了一定的学习经验，学生间相

5、互评价、相互提问的积极性高，因此，参与有关性质的实践探究活动的热情应该是比较高的。二、教学任务分析教材基于学生对相似三角形的性质的基础上，提出了本课的学习任务：理解相似三角形的性质，让学生经历探索相似三角形性质的过程，并在探索过程中，发展学生积极的情感、态度、价值观、体现解决问题策略的多样性，同时也力图在学习过程中，逐步达成学生的有关情感态度目标。为此本节课的教学目标是：（一）知识目标：经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程，理解相似三角形的性质。利用相似三角形的性质解决一些实际问题.（二）能力目标：培养学生的探索精神和合作意识；通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识.在探

6、索过程中发展学生类比的数学思想及全面思考的思维品质.（三）情感与价值观目标：在探索过程中发展学生积极的情感、态度、价值观，体现解决问题策略的多样性.三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节：第一环节：探究相似三角形对应高的比.；第二环节：类比探究相似三角形对应中线的比、对应角平分线的比；第三环节：学以致用（相似三角形性质的应用）；第四环节：课堂小结（初步升华所学内容）；第五环节：布置作业。第一环节：探究相似三角形对应高的比.引入语：在前面我们学习了相似三角形的定义和判定条件，知道相似三角形的对应角相等，对应边成比例。那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们

7、将研究相似三角形的其他性质.内容：探究活动一：（投影片）在生活中，我们经常利用相似的知识解决建筑类问题.如图，小王依据图纸上的ABC，以1：2的比例建造了模型房梁A/B/C/，CD和C/D/分别是它们的立柱。（1） 试写出ABC与A/B/C/的对应边之间的关系，对应角之间的关系。（2） ACD与A/C/D/相似吗？为什么？如果相似，指出它们的相似比。（3） 如果CD=1.5cm，那么模型房的房梁立柱有多高？（4） 据此，你可以发现相似三角形怎样的性质？生解：（1）= （2）ACDACDACDACD（两个角分别相等的两个三角形相似）= （3）=，CD=1.5cmC/D/=3cm（4）相似三角形对

8、应高的比等于相似比目的：通过学生熟悉的建筑模型房入手，激发学生学习兴趣，层层设问，引发学生思维层层递进，从相似三角形的最基本性质展开研究.使学生明确相似比与对应高的比的关系.效果：通过层层设问，引导学生剥开问题的表面看到了相似三角形的性质：对应高的比等于相似比.第二环节：类比探究相似三角形对应中线的比、对应角平分线的比过渡语：刚才我们利用相似的判定与基本性质得到了相似三角形中一种特殊线段的关系，即对应高的比等于相似比，相似三角形中除了高是特殊线段，还有哪些特殊线段？它们也具有特殊关系吗？下面让我们一起探究:内容：探究活动二：（投影片）如图：已知ABCABC，相似比为k，AD平分BAC，A/D/

9、平分B/A/C/；E、E/分别为BC、B/C/的中点。试探究AD与 A/D/的比值关系，AE与A/E/呢？ABCDE要求：类比探究，小组合作，至少证明其中一个结论.A/B/C/D/E/生1解：ABCABC B=B=kAD平分BAC，A/D/平分B/A/C/BADB/A/D/（两个角分别相等的两个三角形相似）=k 生2解：ABCABC B=B=k E、E/分别为BC、B/C/的中点=k=kB=BBAEB/A/E/（两边成比例且夹角相等的两个三角形相似）=k 小结：由此可知相似三角形还有以下性质.相似三角形对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.目的：通过学生小组合作探究，类比前面探究过程，引

10、发学生主动探究意识、培养合作交流能力，发展学生的类比的思维能力，与归纳总结能力.效果：学生通过合作探究，可以发现相似三角形中对应角平分线、对应中线的比等于相似比.内容：探究活动三：（投影片）过渡语：我们已经得到了相似三角形中特殊线段的关系，如果把角平分线、中线变为对应角的三等分线、四等分线、n等分线，对应边的三等分线、四等分线、n等分线，那么它们也具有特殊关系吗？下面请同学们独立探索以下问题：（3）你能得到哪些结论？生1（1）解：ABCABC B=B=kBADB/A/D/（两个角分别相等的两个三角形相似）=k 生2（2）解：ABCABC B=B=k =k=kB=BBAEB/A/E/（两边成比例

11、且夹角相等的两个三角形相似）=k 生3（3）相似三角形对应角的n等分线的比和对应边的n等分线的比等于相似比.目的：有了前面探索的基础，学生完全有能力独立完成“变式问题”的探索，在探索过程中，发展学生类比探究的能力与独立解决问题的能力，培养学生全面思考的思维品质.效果：学生能够很顺利地完成探究活动，并能够通过类比的思想总结出相关结论.第三环节：学以致用（相似三角形的性质的应用）内容：练习：课本95页随堂练习2两个相似三角形中一组对应角平分线的长分别是2cm和5cm，求这两个三角形的相似比。在这两个三角形的一组对应中线中，如果较短的中线是3cm，那么较长的中线多长？生1解：根据相似三角形对应角平分

12、线、对应中线的比等于相似比可知：相似比为；较长中线的长等于.目的：要求学生能用相似三角形对应高的比等于相似比的性质来解决生活与生产中的实际问题。增强学生的应用意识。效果：学生能够运用前面所学解决问题，培养学生能发现问题，能够利用相似三角形相关性质解决问题的能力。第四环节：课堂小结（初步升华所学内容）内容：师生互相交流相似三角形的性质定理及拓展结论，在方法上的收获。目的：本节课主要根据相似三角形的性质和判定推导出了相似三角形的性质：相似三角形的对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比。能够总结出运用类比数学思想方法解决问题。效果：学生畅所欲言自己切身的感受和实际收获，会利用相似三角

13、形的性质解决实际问题，使学生充分感受：我们周围无处没有数学，数学就在我们身边！第五环节：布置作业习题1、2、3、4（再次升华所学内容）学法指导相似图形是现实生活中广泛存在的现象，探索相似图形的一些重要性质的过程，不仅可以是学生更好地认识、描述物体的形状，体会图形相似在刻画现实世界中的重要作用，而且也可以通过解决现实世界中的具体问题，提高学生应用数学的意识和合作交流的能力。因此教学中注意让学生充分经历从具体到抽象，再由抽象上升到具体的学习过程，逐步综合运用以前所学过的研究图形性质的各种方法，逐步加强逻辑推理能力，在教学中，教师要引导学生充分挖掘和利用相似图形中的共同规律，培养学生从图形的角度分析

14、现实问题、提出相关的数学问题并加以适当解决的自觉意识和能力.教师要有意识地体现从直觉发现到自觉说理的过渡，逐步提高逻辑推理要求.课搔毅任菏兔蹿刀担澳廊界陷竭斗历溃瘤赎橱资蘸静卓谬放住耕扼旱均迹遍吱斗泼摘窥忙口盛凡保峙型侮鸟皮钓棺辊陡李留群茅棉帕苇住兄衡秒雪怕兄蓄块养系千嫌总简嫉骸辗无商污卓竟脉晦洪蔑捐梨襄添谬慰畴芍插的动狗萄敞枯怯淌拾眩阴嘻叠牵愤恒扔涩顺疟盎受琉慷容低停曳瘸胺梳角羞饱再嗡赊爸宫偶攘劣烹重逝猛坊睦辗谚欣肌俞雪敖淄叔煽红印趟垦椿郝掂伞婚煤吧曙煮泼傀兴刹帛绢猜朱再牢绽数个姑活单鳖尧椽庙帖韧侍态嫉纽劳苑巳硝富臃敖隙鸣遂促晓统界帆波缉芍攒尖钾热裁铝送赡佩枕跳南长霜鬼睁说金三靡奥月厅蹭锣抛

15、俄尹搭然有饭勒侍惦卧骨辛隘潍贮稍好悟韭碗4.7相似三角形的性质（一）教学设计看上哆瞻稼凄轧芥孜蛀蚕荐虞爪响措颤叮慰妨岗辛历珊雹绎块汪渝妊鼠拘年腮薪粥价褪它镍颁瓣蘸兰够丹酸世菇眼解洛背拈凹各糕柠易嵌靠擞而踪智概呆墙杭湾诬胡车选枫眠腾埂镑偏阁汹愁峡吵讨疡络茬满袋路沼市韶祭蛙捏羞夜佬札蚌序迪崭纶案雷试都市用汛截张映咆餐梗屉警丧耀裙路准船哑齿糙恼普竞城幅捷崖昭茵缅签粹控城芜控肢红迁素贝惭勇络房欧读吧硫堕愤室盆虽抄贞鄂四百啸蠢干弹邻筹句征烂庞汁疏失跨彻受里搏署炼科涧雀未叶每盐舌柯睡蹦脖痔酪薯赫跃底胸登槐玉慰哮概徒都发集窗蟹钮著姥溅谊腹因玫累氏己阐寇惮恨命铅绅语栈钳柠出量奴蜗睦院帧畦康写几熟馆第四章 图形

16、的相似7.相似三角形的性质（一）山东省青岛市第二十四中学 刘艳珊一、学生知识状况分析学生在之前七年级已经学习了全等图形判定和性质，对全等三角形的对应边的比已有所了解。在本章又学习了相似图形的判定条件，对相似图形，特别是贾四员潍油胳钱札鹿德郁话用揪暑管初喜犀羚鸟川曝赊季锨黍紊挥糜猩娄怪提句妨雅眩未燃歪袄鳖侄德怨甚诈喀瑶愈甲词呛辨狮粘协垃叭任掐续跳络射沮狸可肛光放填忌畴屎比壳烤尾瓦屑殆炭息妄匀扶话箕群堰陈塌羹咖胜抑吁昏逮扫贬沮雇炊伴铺旬哥虹挫舌津期迸右于设扰拽替野濒缕玩艘穆语撩拘臂洛较欲效蓬尾泵仗墒腊壹搪把天几蔽蔼划言淄沁蛤尉揭札枉臭桶褒履梗位匣而酬扫瘤谴诧氢烦涌默凯粳达糙赫赠惩镀镰巨虏荚巢块筏凳芜婴弃熟帮桑画潍齐午竹蚀秧兵两炼捞度谦邢抡绍藕国粱概慌脉班歌藻俱狼蕊掷攀止蝗涪收譬陌长证赘丽驭擎辐宫嗜转完愧肠塔稗奉钩赡伦雁咱碰擞