最新巴斯德征服狂犬病教学设计1汇编.doc

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1、10、巴斯德征服狂犬病教学设计课题10、巴斯德征服狂犬病课时计划2课时 教学内容分析这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家，微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人。然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。课文接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程。课文最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出战胜狂犬病

2、，是他对人类的重大贡献。选编这篇课文的目的，是教育学生学习科学有刻苦钻研、勇于实践的科学精神。教学目标1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。教学重难点本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。难点是体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇

3、高精神。教具学具准备1.课件。 （或小黑板、生字、词语、卡片）2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。教学设计思路课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习,提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病，造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。 2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入的理解文章的内容。 3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于

4、实践的科学精神.教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时教学内容：1、学习本课生字词。2、初读课文，整体感知课文内容。一、谈话激趣，引入课题 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。（1）交流对狂犬病的了解。 （2）板书课题，激发探究心理。 2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？ 想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？1、交流对狂犬病的了解。2、读课题质疑 。查找资料，引导学生进行实践活动，拓展学习空间。引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。二、初读课文，整体感知

5、 1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。 自读课文。 2自学要求：（展示课件或小黑板） （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，理解生字、生字词。 （3）课文主要是写什么事情？ （4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“_”标出。 3检查自学情况。重点指导： (1)“枢”“寂”“疫”三个字的读音。 (2)“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。 (3)“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏旁的办法记忆。(4)理解词语。 （5）课文内容。 生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？1、 指名读

6、自学要求2、 按要求自学。可以互相讨论。3、 全班交流汇报。（认读生字及词语、交流识字方法，理解词语，概括课文主要内容）发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。三、布置作业 抄写生字、新词第二课时教学内容：1.有感情地朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.研读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 一、复习，导入新课 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？1、听写2、谈收获温故而知新巩固旧知引入新课。二、 整体感知，理解“征服”

7、1.自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？ 2.交流认识。 3.理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？ 4.默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。1、 自由读文理解“征服”2、 交流探讨3、 理清课文条理。4、 读一读，画出时间词语。三、研读课文2、3自然段1.学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？ 2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈犬色变。 （2）学生互相评读。 3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是

8、否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。 （2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？ （3）你想怎样读？ 4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。1、默读2、3自然段，交流感悟。2、练习有感情地朗读。3、师生共同评价，4、展示读。引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。四、研读课文412自然段1.整体感知：自由读41

9、2自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 4、文件、数据库2.研读感受： 自学提纲： 【答案】：B（1）默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ C067元（3）怎样读好这些语句？ 应确认的递延所得税资产余额=76.96（万元）(4) 同桌互相交流自己的感受。 其他综合收益=600（1-25%）=450（万元）。3.学生汇报、补充和朗读。 20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。（1）朗读自己最感动的句子。 答题要点 肝脏合成抗凝血物质减少；肝脏灭活凝血因子功能下降； 肝细胞坏死释放组织因子；

10、吞噬解毒功能下降。（2）巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？结果Y=（X-800）*5%（4）今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？(2)根据附件2：（5）从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？ 个别生朗读，相机指导朗读。自由读4-12自然段。思考问题。(3)10月20日，甲公司向丁公司销售M型号钢材一批，售价为l 000万元，成本为800万元，钢材已发出，款项已收到。根据销售合同约定，甲公司有权在未来一年内按照当时的市场价格白丁公司同购同等数量、同等规格的 钢材。截至12月31日，甲公司尚未行使回购的权利。据采购部门分析，该型号钢材市场供应稳定。指名读阅

11、读提示按要求小组合作自学。全班在老师引领下交流汇报。练习有感情地朗读。充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。引导学生深入感受交流和朗读，养成边读边思考的习惯，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。五、 回味故事，升华情感 1.这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。 （1）为什么说他为人类做出了重大贡献？ （2）请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？ 2.学习了这篇课文，你最大的收获是什么？ 3.还有哪

12、些不懂的问题？有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。思考老师提出的问题。全班交流。谈本节课学习收获。继续培养搜集信息的意识，培养搜集信息的能力，开拓眼界，积累知识。作业设计一、 在（）里填字组成词语 （ ）（ ）不倦 所向披（） 无所（）惧 惊心动（ ） 惊（ ）不定 焦（）万分 （ ）疲力尽 忧心（ ）（ ） 安然无（ ）二、选词填空期望 指望 盼望 希望 渴望1、台湾是祖国的一部分，两岸人民（）早日统一，台湾早日回归。2.我们少先队员，是祖国的（）。3.在信中，凡卡诉说着自己猪狗不如的生 活，告诉爷爷，自己的生活没（）了。4.党和人民对他寄予殷切的（ ）。板书设计10 巴斯德征服狂犬病 征服 巴斯德狂犬病孜孜不倦 极度忧虑 惊心动魄 惊魂不定 筋疲力尽教学反思检查意见检查人时间