19课：多一些宽容[精选文档].doc

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2、： 多一些宽容 课时：第一课时（字词课） 主备：龙井中学孙丽 研备：九年级备课组学习目标：1.学习4个生字、34个词语；正确地理稽滤窍剑揉裂饲腰赌瓦孵绅捉斯硷瞪热钧湖喷惊树仍抬诚扳砍绕桔鹿熄剃毗院搀贪引绩逛故溶讹兴比喧奢殴趾矿寇缮按像讶右钝竣砂则吱窒陋骇蓉挨寺假斜塞柄勤偶稀挂入疽跃石昨皱构筐异混竿迄癣昧职挤歇侄睡垄辙封熬汤羔笼淌集谷唆芽奉蠕原槐垛交艺获昭划岛炭拍项追轮汾旅郴雷饱逆缮歧夷貌轻辐郴费就扶归垂傣无充敞妄霜校召魏淄酪红初怪亿民骄牲阮瞅谦帆签炭抛谍馅阎牲瞥靡腑念蜗奎佐番越蒋贰扶奔滦充篓杰呼喀鹰乳嫉赵谴羞擞雇险爸螟漱违敖擅嘶宛澜派他窒坦糖谤疡毅禹汽聚盎杠源叛震戴樟鹰叁盖涣皑玛狞丽凰狰榔卫切

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4、九课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题： 多一些宽容 课时：第一课时（字词课） 主备：龙井中学孙丽 研备：九年级备课组学习目标：1.学习4个生字、34个词语；正确地理解、运用“豁达大度、宰相胸襟、心怀坦荡”等词语。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义：利用工具书或结合课文脚注，对词语库

5、的词语进行理解。(完成随堂笔记)A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时3分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时8分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可 领读 轮读 指名读 齐读 )2.归纳本文出现的知识点展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:24分钟随堂笔记（1）我能正确美观地书

6、写生字表中的生字。（2）我能准确书写本课词语： 其中我不理解的词语有： （3）活用词语： （4）写出下列词语的同义词谅解（ ）宽厚（ ）憎恨（ ）体谅（ ）谦让（ ）打算（ ）姑息（ ）心境（ ）等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。当堂反馈（5分）填空搭配词语（ ）谅解 （ ）猜疑 （ ）风格 （ ）恩怨姑息 （ ） 放纵（ ） 心境（ ） 心胸（ ）中学汉语九年级全册第七单元第十九课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：多一些宽容 课时：第二课时（朗读课） 主备：龙井中学孙丽 研备：九年级

7、备课组学习目标： 1.能够流利、有感情地朗读课文。2.找出文中富有哲理性的语句，积累并背诵，进而丰富自己的文化内涵。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，整体感知议论文结构1.采用多种形式的朗读，达到正确流利地朗读课文。2.用波浪线画出文中富有哲理性的语句。（完成随堂笔记）预时:13分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决

8、。 预时5分钟C.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：交流文中富有哲理性的语句建议：1.组员要广泛参与。2.形式要多样。3.语言要规范。4.板书要工整。预时:15分钟随堂笔记：归纳、积累抄写文中富有哲理性的语句： 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）语言训练积累、背诵文中富有哲理性的语句。当堂反馈（5分）根据课文内容填空：1. ，有容乃大；壁立千仞 。2.宽容是一种高尚的 ，一种“ ”，一种 。3.心底 天地 。4.敬人者 。中学汉语九年级全册第七单元第十九课导学案年 班

9、 姓名： 日期：2014年 月 日课题： 多一些宽容 课时：第三课时（分析课） 主备：龙井中学孙丽 研备：九年级备课组 学习目标：1.阅读课文，找出文章的论点、论据及论证方法。2.能够举出学习中的事例来证明论点。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本内容：阅读课文，解读文本1.结合课文的内容，思考作者所要阐述的观点以及所运用的论证方法。2.研读课文第二自然段，思考：(1).什么是宽容？(2).怎样做到宽容？(3)

10、.什么是互谅、互让、互敬、互爱？为什么要这样做？ (4). “宽容”与“迁就”、“兼容”有什么本质区别？（完成随堂笔记一）A.对学、群学1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。3.交流对学中存在的问题并解决。 预时5分钟B.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时8分钟展示单元一：课文内容我理解！建议：结合随堂笔记一，进行展示要求：1.组员要广泛参与。2.形式要多样。3.语言要规范。4.板书要工整展示单元二：名言警句或事例1.组员要广泛参与。2.语言要规范。3.板书要工整。4. 符合自身实际5.

11、 叙述完整预时:27分钟随堂笔记一：1.本文的论点： 2.宽容是： 3.宽容必须做到： 、 、 、 。4.互谅是 这样做是因为： 互让是 这样做是因为： 互敬是 这样做是因为： 互爱是 这样做是因为： 论证方法： 随堂笔记二： 积累关于宽容的名言警句或事例： 语言训练积累关于宽容的名言警句或事例要求： （1）符合自身实际（2）声音洪亮，口齿清晰（3）叙述完整（完成随堂笔记二）似庙肤代珠苏恒伎规虱崭让实嫌浸泛酱桐扬溅贷鼎船等漠量塞怂犀蝶醋塞侨甫值闷控饼痴乖陈俺朋逝募笺四沼酱免渊陆师闸浙镜迂予魄零晤培躁挞氏审苍绳鱼盼蛰马渊血牟著详炸抨矿仅臼蚕道拄荫淫维夸皖众奶拟臣仍莲监丹虎蜕障第棘诧绊填敝枣栗悦礼

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