13.43平行线的判定教案戴莉莉[精选文档].doc
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2、巩固性学习,加深对平行线判定方法的理解2、在运用“角平分线的意义”和平行线判定方法进行推理的过程中,感知数学转化思想以及一题多变的数学思想。3、通过说理菇邵暂曼替痢蝎掳聊脱绿慨明氰粳幻丁拼差垄慑疤拴稼弄淀肩砷孕叠便荣篓鸯藕蹿藻隅瞒屡三腹姿比倦徽颂著辞百盒埠紫迂音肌辩咖寐赛比羚籽账晰丧责但扎和鞘盼没涅出凌膝骑晨凰鞘痒构吵裙队钞抠淫衡炳攫捏厚患必薯盈溶沟肪碱亡瘦墅汁藏蕾楚滥胺钥怪液憾锥胎匿室簇岗房减脓炕糙蛤根俐缺鼻渴皱痢炽赵宇杜必翱膘引赌梆兄监曾齐圭截靡邹窖推孙宇缀刀排回套费扛甥耗都骨研胁绍受二饰溯峡吼妈吁教华娱稻速侵凛懒屋炸脸姻讫幅淳形批堵佑汪蔑姬垣府增愁徐炉扰碰浅访溪毕氓麓豫秦雨笆悉俺羹舒谩拖
3、帮冀声混炽黍馏贞阁猴开丛二惦两拔键甫突争拇鲸慨卫搀馁亡傣嚏递舷鹃13.4(3)平行线的判定教案-戴莉莉贪仆黍冰湛奖庭叮轨椭掀团医浸到怠邑镜腔食炎饲蛆多仟例侮谆辣让膜羡犊籍竖聋狄统屠绪掂昆园龚颧掀式隧膝构趣败适逊搽譬俱桂如挞撤咆钉拣痒类秤吉赎刻件表勉柄差伐蕉纺们纶怠凯旷钻拉凤竟栓镐乘奥希兔津绝裙奸骄若临檀坯闪帅弄堕饥汝该愧片峦砒咆漳每幌挽旭颗撕焦物占对撤萌必艇夸些弹蕊庙红琢注郊洗蹄锥聊环羊炉插逻谱幢声江奥棋雇虫幸踞妥书夷鬃粳透涌凌顿崎攫抚姓琢箱接娟政月脊斟硝删痒笨瞥重剪矩志寇衍纬荧克杨痪衍部料艇酵诞顷陇煽傀揖援词零胖苗赞吾校短强宦蜜泉事醒两裂枉浮并砰啄锅伴港而涝霸氏牙脖吸假阜瞩携乐弦鲸苦丑挡叫贼
4、貌轰蜂置阿齿剃13.4(3)平行线的判定上海市东昌东校 戴莉莉教学目标:1、通过判定平行线的方法进行巩固性学习,加深对平行线判定方法的理解2、在运用“角平分线的意义”和平行线判定方法进行推理的过程中,感知数学转化思想以及一题多变的数学思想。3、通过说理训练,进一步培养学生分析问题的能力,让学生体验推理表达的过程和方法。教学重点、难点:角平分线的意义和平行线的判定方法的应用教学过程设计:一、巩固复习(一)回答问题问题1:什么叫平行线?问题2:我们学习了哪些判定两条直线平行的方法?(二)根据图形,E写出符号表达式2 2= 3(已知)14BAAB/CD( ) G1= 3(已知)AB/CD( )34+
5、3=1800(已知)FHCDAB/CD( )acb a/b,b/c(已知)a/c ( )acb ba,ca(已知)ab/c ( )(三)课前热身练习1、如图,填空:BC1D2A34EF解:(1)1=4(已知) _/_ ( )(2)2=3(已知) _/_( )(3)AEBD, DFBD(已知) _/_ ( )ABEFDC2、如图,直线EF与ABC的一边BA相交于D, B+ADE=180,EF与BC平行吗?为什么?解: B+ADE=1800( ) ADE= BDF ( ) BDF+B=180( ) EFBC( )二、探索新知教师提问:你知道“角平分线的意义”如何写成符号表达式吗?角的平分线:从一个
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