多位数加减法的口算[精选文档].doc
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4、学生迁移的学习能力。教学重难点:初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法,并能较为熟练地进行口算。教具学具准备:多媒体课件或教学挂图。教学过程:一、创设情景、提出问题教师:秋天是收获的季节,同学们看,农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。(多媒体出示金秋的收割画面)教师:丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫,他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库,准备卖个好价钱。(出示主题图)教师:仔细观察这幅情景图,从图中你知道了哪些信息?学生1:我知道了星光村今年卖稻谷大约260000 kg,柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。学生2:还有一个问题需要我们解决星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克
5、?教师:了解了这些信息以后,你们还能提出哪些问题呢?学生1:星光村比柑树村少卖稻谷多少千克?学生2:柑树村比星光村多卖稻谷多少千克?学生3:他们俩只是问法不同而已,实际上算法是相同的。另一个村的稻谷产量是多少千克?教师:聪明的孩子们根据了解的信息,提出了这么多问题,然而要解决这些问题就必须要用到多位数的加减法,今天我们就先从简单的入手,一起来学习多位数加减法的口算。(板书课题)点评:创设了农民丰收送粮的情景,让学生了解农民的生活,感受多位数加减法与生活的密切联系,巧妙引入课题。二、运用迁移,探究新知1教学例1。教师:我们先解决第一个问题星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克?怎么列式?学生: 260
6、000 320000 ?教师:能口算出这道多位数加法的结果吗?学生:能。教师:谁来说说看?学生:260000 320000 580000。(教师板书算式)教师:为什么能那么快地报出答案呢?你们是怎么口算的?在4人小组里先说一说。(4人小组交流)学生1:260000和320000的末尾都有4个0,我在计算的时候先暂时不看0,就算2632=58,然后再在58的后面添4个0,就是 580000了。教师:省去两个数末尾相同数位的0,计算以后再添上,不错的方法啊!学生2:因为 263258,所以 26万+32万=58万。教师:用已有的知识来解决新问题,能看出你是认真思考了的。学生3:我把260000看成
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