最新小学品社六年级上册自力更生结硕果教学设计汇编.docx

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1、小学品社六年级上册教学设计关键问题分析说明：关键问题是关于学生对本课课程资源的收集与分析能力培养。进入六年级品社课的学习，学生收集资料与整理资料即课程资源意识越来越强，但是收集生活中的课程资源只能浅显地去观察，或依赖老师提示学习单才能完成调查任务。没有深入分析所收集到的资源结果以及形成的背后原因，尤其是本主题教学活动，要紧密联系学生生活实际，否则所讲内容会离学生较远，让学生感到枯燥，尤其是现在，汽车基本上走进家庭，成为家庭中像电冰箱、自行车等一样的生活必需品，“00后”的学生对汽车司空见惯，不理解新中国成立后汽车人对国产汽车的渴盼、中国老百姓对汽车的认识。需要学生通过上网查找新中国成立后的汽车

2、工业发展变化的相关资料，但不能简单汇报。因此在本主题学习中确定“学生课程资源收集与分析能力培养”为主要解决问题，做为教学关注问题。教学基本信息课题自力更生结硕果是否属于地方课程或校本课程否学科品德与社会学段：高年级 年级6年级相关领域品德、科学、历史教材书名： 品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期： 2010 年6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者陈淑媛通州区贡院小学13120327126实施者陈淑媛通州区贡院小学13120327126课件制作者陈淑媛通州区贡院小学13120327126指导思想与理论依据在义务教育品德与社会课程标准2011年版）的“课程基本理念”部分指出“

3、本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。”而在课程目标中也提出“学习从不同的角度观察社会事物和现象，。”“初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。”因此，在教学六年级品社上册第一单元第二主题自力更生结硕果时，有关汽车的话题“从第一辆到百万辆”让学生从观察生活入手，了解自己生活小区或农村的汽车拥有量及品牌情况，了解小区附近路

4、口一分钟车流量，调查采访家人（爷爷奶奶或姥姥姥爷、爸爸妈妈）小时候厂家的汽车情况在一系列的调查采访中感受我国汽车工业的发展变化。这也是为学习本课做了一个知识与情感的铺垫，同时也培养了学生的收集与整理、分析信息的能力。同时也使本课的学习更贴近学生的生活。教学背景分析1.教材分析：“从第一辆到百万辆”是六年级品社上册第一单元第二主题自力更生结硕果的有关汽车的话题，旨在了解在新中国成立后祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。2.学生情况分析：（1）知识水平和情感基础：在当今社会，尤其是生活在城市中的学生，对汽车可以说司空见惯，已经具备一些汽车种类和品牌知识。如中国和世界各地的有代表性的汽

5、车名称，许多学生能说出很多。（2）能力水平：学生进入小学高年级阶段，其社会生活范围和视野不断开阔，对身边的事物和现象具备了一定的观察、判断、分析和概括能力，也具备了一定的收集、整理和运用资料分析问题的能力。（3）继续学习的需求：学生缺乏主动去动脑思考、辨析解决问题的意识，更有些学生懒得动手、动脑。因此在课前调查采访中我提前三周布置采访调查任务，并且通过年级品社公邮共享调查成果。这样学生采用自愿分组方式调查采访，通过公邮展示交流成果，同时比较、间接评价成果的优点与不足，无形中促进了学生的调查积极性，他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，用自己喜欢

6、或擅长的表达方式呈现调查结果，或通过制作PPT，或手绘路口车流量平面简图，或填写调查表等方式完成了课前调查作业，在调查采访中也就是他们的现实生活中粗浅地了解了我国汽车工业发展，与此同时也为本课前期学习做好了知识与情感的铺垫，也有进一步学习探讨的需求，有些内容需要在本节课学习中进行完成。教学方式与教学手段说明：教学方式：根据本课教学内容特点和学生认识水平及能力特点，教学中主要采用了如下教学方式：采用课前调查学习的方式；采用调查了解、观察记录的学习方式；采用图片与文字、视频资料分析制作我国汽车发展简史年代尺，“祖孙三代话汽车”的汇报交流活动学习方式；采用小组合作的学习方式等。教学手段：1、通过图片

7、导入为学习新知识做铺垫。2、教学中运用多元评价策略，调动学习积极性，鼓励学生自主和合作学习。3、教学中，提供给学生很多生动真实的的教学资源，帮助学生去观察、了解新中国成立后汽车发展变化取得的成就。4、运用多媒体课件辅助教学，大量的图片和视频资料直观、形象、生动，有力的支持学生学习，帮助学生理解。技术准备：教师准备：制作多媒体教学课件；收集与一汽解放牌汽车相关视频、图片、文字资料等。学生准备：完成课前调查表；自愿制作汇报交流媒介PPT，搜集与本课相关的资料等。教学目标(内容框架)知识目标：了解新中国成立后汽车工业的发展状况。能力与方法目标：通过今昔对比，培养收集、分析、处理信息和解决问题的能力。

8、情感态度价值观目标：认识到新中国成立后祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。培养热爱党、热爱祖国的积极情感，激发学生的民族自豪感和自信心。 教学重点：了解我国汽车工业的发展状况，激发学生的民族自豪感和自信心。教学难点：在分析与讨论中认识到新中国成立后祖国建设中汽车工业的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。教 学 过 程教学环节教学意图教师活动学生活动一、谈话与图片导入，创设情境通过谈话与图片导入激发学生想象从众多洋货中感受中国工业的落后。产生要振兴中国工业的热情谈话：同学们，我们在上节课了解了在新中国成立后，我国在粮食和石油方面经过自力更生杰出了硕果，今天我们一起学习了解在汽车

9、工业方面取得了哪些成就？1.出示图片：王府井雕塑并提问：这是北京王府井街头的雕塑之一，人们走过时有的还上去坐一坐，你知道这叫什么车吗？2.出示图片：洋车、洋火、洋钉、洋蜡并提问：你认识它们吗？在解放前，它们还叫什么名字？为什么都加了一个“洋”字？这么多的东西，都是外国生产的，说明了什么？过渡：解放以后，在中国共产党的带领下，自力更生，我国工业迅猛发展，许多工业都是从无到有，从小到大的发展起来，并取得了辉煌的成就，今天，我们首先来关注汽车工业的发展。 1.根据图片内容回答：人力车、双轮车、洋车等称呼。2.根据图片内容回答：它们分别是洋车、洋火、洋钉、洋蜡，这是因为它们都是从外国进口的，说明当时中

10、国工业十分落后，很多东西不能自己生产，要依赖从外国进口。作为有志向的中国人一定要生产中国自己的产品，中国需要自己的汽车！ 二、学习新知（一）从无到有第一辆解放牌汽车 （二）从第一辆到百万辆 认识到解放汽车的出厂在新中国汽车工业史上的重要意义。通过制作年代尺、观看视频等方式直观感受我国汽车工业发展迅速。通过阅读资料等途径从中感受我国汽车制造数量增长迅速，说明汽车工业发展快。了解我国钢铁产业的发展。（一）从无到有第一辆解放牌汽车 1.解放前，在中国的马路上行驶的汽车，各国生产的都有，人称“万国汽车博览会”，但唯独没有中国自己生产的。（1）读一读 做一做：你知道我国第一辆汽车是什么时间从什么地方出厂

11、的吗？它的名字叫什么？它的诞生又有什么意义？我国的汽车发展历史又是怎样的？请同学们借助教材和手中的资料寻找答案，并制作年代尺。引导提问：制作年代尺注意哪些因素？老师利用课件在年代尺上出示“第一汽车制造厂”相关事件名称及时间）（2）视频补充信息：同学们，你们想看一看当时的情景吗？（播放视频：第一辆解放牌汽车） 思考：第一辆国产汽车诞生的时间及其重要意义？小结：1956年7月13日，中国生产的第一辆汽车，由长春第一汽车制造厂试制成功，从此结束了中国不能生产汽车的历史。3.升华知识：为了纪念这个重要的历史时刻，在我国1953年发行的一分钱纸币上还印有第一辆国产汽车的照片，第一批解放汽车还参加了195

12、6年10月1日的国庆阅兵。（二）第一辆到百万辆：1.过渡：通过技术进行改造和建设，中国汽车工业水平已经有了显著提高。2.数字中看历史：（边用课件出示资料边介绍：几十年来，第一汽车制造厂已经能生产200多种各类型号的汽车，先后生产红旗高级轿车、奥迪、捷达等新型轿车，成为我国产量最大的综合性汽车生产基地。现在每5分钟就有一辆奥迪轿车下线，每90秒就有一辆捷达轿车问世。） 3.出示中国内地主要汽车企业分布图。提问：你知道我国现在的汽车工业是什么样的吗？看图，你有哪些发现？补充介绍：2009年2月14日，交管部门曾发布消息，北京机动车保有量已达356万辆。从300万辆至356万辆，北京只用了1年零9个

13、月时间。今年，北京机动车依旧保持高速涨幅，2月至6月，再增15万辆机动车，平均每日约增加1250辆。4.统计班中有车家庭数。如今，汽车已经走进我们千家万户，现在我们来统计一下，请班中有车的举手，统计结果说明什么呢？5出示同学统计在路口观察一分钟车流量情况和生活小区汽车数量及品牌，以及其中的国有汽车数量、品牌名称（表格）思考：统计结果说明什么呢？6汇报交流：“祖孙三代话汽车”调查情况：从中你又发现了什么？小结：从同学的调查以及感悟中老师发现我国的汽车在各个方面发生了翻天覆地的变化，这也说明了我国的综合国力不断增强。7. 制造汽车离不开钢铁，它有“工业粮食”之称，出示第11页链接，通过阅读，你又有

14、哪些新认识？1.结合教材第10页和老师提供的材料，快速阅读，做出重点事件标记。思考：年代尺需要有单位时间，事件名称和时间、箭头等要素，年代尺根据事件发生的时间相隔长短来确定，可以确定为2年为单位时间学生试着制作我国汽车发展史年代尺。（其中一名同学在黑板前制作年代尺）学生结合年代尺信息说一说：新中国成立后，1953年7月，我国开始在长春建立第一汽车制造厂，直到1956年7月，解放汽车的诞生，才结束了中国不能生产汽车的历史。照片中夹道欢迎的人们说明人们当时的喜悦心情，我国能够自己生产汽车了。6内毒素可促使单核中性粒细胞合成和释放组织因子而加速凝血过程。( )学生聆听老师介绍观看视频说意义：解放汽车

15、的诞生，才结束了中国不能生产汽车的历史。(1)1月1日，甲公司与乙公司签订资产转让合同。合同约定，甲公司将其办公楼 以4 500万元的价格出售给乙公司，同时甲公司自200年1月1日至20 X4 年12月31日止期间可继续使用该办公楼，但每年末需支付乙公司租金300万元，期满后乙公司收回办公楼。当日，该办公楼账面原值为6 000万元，己计提折旧750万元，未计提减值准备，预计尚可使用年限为35年；同等办公楼的市场售价为5 500万元；市场上租用同等办公楼需每年支付租金520万元。3.观察一分钱纸币图案（课前准备）贷：应收账款 5 600万元 B宫内死胎 E器官移植A.简化设计工作B. 对原系统数

16、据流程图进行分析8、运输针对资料4二、名词解释题聆听老师介绍，可做适当笔记。理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。借：其他应付款 1000学生听老师介绍资料，说说听后自己的感受。如：看到中国汽车工业的发展变化，十分骄傲自豪学生观察，比比谁发现的信息多。学生结合地图，说说各地生产什么品牌的汽车？如：北京：奔驰、现代、吉普上海：荣威、上海大众、杭州：吉利天津：一汽丰田学生读资料，说说自己的感受，或想到了什么。看到北京汽车工业的发展变化，十分骄傲自豪，可能这356万辆车中就包括我家购买的汽车啊学生分组汇总本组同学家中拥有的车辆

17、，说说自己的想法。如：我们班的同学家中共有27辆汽车，从统计结果看，有车家庭占大多数，汽车越来越多，成为家庭必需品了请各组组长汇总并汇报本组调查情况。说明现在汽车工业发展很快，汽车已经走进千家万户。6. 请2-3名学生将课前调查结果以PPT或图片文字等方式展示，从中感悟汽车的发展变化：数量、性能、质量、安全性、舒适度、品牌等方面都发生了翻天覆地的变化7.从这段资料中可以了解到我国的钢铁产量逐年增加，到2014年我国年产钢铁达到11.26亿吨。三、拓展延伸链接现实巩固课上所学，对新中国的发展建设成就有更多的认识。1.说一说新中国成立后中国发生了哪些变化？2.一点思考：通过观看视频了解现在汽车工业

18、发展带来的弊病道路交通拥堵等，如何面对与科学解决这个现实生活实际问题，请学生课下进行思考。3.布置作业：课下将自己收集的资料可以制成手抄报。学生说说本节课的收获，可以学生观看视频，说说从中知道了哪些信息。制作手抄报：以小组为单位以自力更生为主题，展示新中国成立后中国各方面发生的变化。板书设计2.自力更生结硕果汽车 从无到有 从一辆到千万辆 汽车发展简史年代尺 一汽 解放牌 品牌、数量众多 学习效果评价设计评价方式：1、在学生的学习过程中，教师时刻关注着学生学习的过程，因此，采取了激励性语言的评价方式。2、学生在学习过程中，运用到了包容性评价，即教师在课上对于学生的回答，不是给予否定或限定，而是

19、运用包容欣赏，然后是有价值的引导，如：别着急，你再试着想一想，采用这种包容性评价，能使学生体验到成功的喜悦。3、教师面对的是在性格智力等方面存在差异的学生，因此，教学中采取了分层评价方式，对待基础弱、不善表达的学生，教师鼓励其爱说、敢表现，对于基础好的学生教师重在鼓励其敢于挑战、创新。 4、在整个教学过程中，学生应是各类评价活动的参与者与合作者；老师注重形成性评价对学生开展的作用；注重评价方法的多样性和灵活性；注重评价结果对教学效果的反馈作用；终结性评价要注重考察学生综合运用语言的能力不为评价而评价，如在总结自己的收获与体会时注意语言的运用。评价量规一级指标二级指标内 容分值自评互评教师评解

20、决 问 题分析问题能用自己的话解释任务的目标和要求，并能阐述完成目标的想法。5能说出任务的主要目标和要求，并能提出一个完成任务的方法4制定计划能制订有具体步骤和时间安排的合理计划5不能制订完整的计划或计划不合理3整理信息能熟练地通过网络收集、记录信息并保存分类清晰。8使用一种方法记录、收集信息，或不收集、保存信息。6合作交流资源共享与同学间能经常交流共享学习经验、学习方法、分享学习成果5能向部分同伴提供有关信息3展示表达阐述表达能用清楚、流畅，有吸引力的语言进行表达，对他人的疑问能给予详细的解释说明8能用清楚、流畅的语言进行表达，也能很好的回答他人的问题6自主探究自主学习能主动通过查找资料学习

21、新技能，遇到问题积极寻找解决办法，不轻易放弃5通过查找资料或他人帮助学习新技能，能与同伴一起讨论，寻求解决途径4能在同伴要求下学习新技能，遇到困难喜欢马上寻求帮助3学习态度习惯学习态度能刻苦努力，善于思考，努力争取最好成果10能认真负责，努力做好自己工作8能认真参与，在同伴帮助下，做好自己的工作6学习热情纪律遵守纪律能专心听讲，轻声讨论，并提醒同伴遵守纪律10能遵守课堂纪律，偶而回不注意而影响他人，经同伴提醒后能马上改正6学习兴趣能主动关注信息科技发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术10能关心信息科技的新知识，愿意花时间去了解8能遵守课堂纪律，偶而回不注意而影响他人，经同伴提醒后能马上改正6总

22、分注：一共选取7个一级指标下的10个二级指标，满分66分，课后制作手抄报占34分。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)进入六年级品社课的学习，学生收集资料与整理资料即课程资源意识越来越强，但是收集生活中的课程资源只能浅显地去观察，或依赖老师提示学习单才能完成调查任务。没有深入分析所收集到的资源结果以及形成的背后原因，尤其是本主题教学活动，要紧密联系学生生活实际，否则所讲内容会离学生较远，让学生感到枯燥，尤其是现在，汽车基本上走进家庭，成为家庭中像电冰箱、自行车等一样的生活必需品，“00后”的学生对汽车司空见惯，不理解新中国成立后汽车人对国产汽车的渴盼、中国老百姓对汽车

23、的认识。需要学生通过上网查找新中国成立后的汽车工业发展变化的相关资料，但不能简单汇报。因此在本主题学习中确定“学生课程资源收集与分析能力培养”为主要解决问题，做为教学关注问题。所选择的教学内容贴近学生的生活，从学生生活和社会实际出发，从教育的实效性出发，从学生身心发展的规律出发，进行了有效的教学设计。一、教学设计的各个环节安排要有联系，设计巧妙，重点突出：教师注重新旧知识的衔接，注重学生能力的培养。上课伊始，教师以上节课所学知识入手，衔接本节课学习内容。同时将旧社会由于物资匮乏而将百姓生活中常见的生活用品冠以“洋”字，引导学生从侧面体会到“汽车发展的背景”是“一穷二白”的含义。二、教学资源的选择力求具有典型性，增进课程内容的现实性和亲近感：教学资源丰富、教学内容充实。本课中我收集了大量的相关资料，同时也对教学资源进行精心的筛选，使得呈现的资源力求具有典型性，能够给与学生强烈的视听冲击并能产生一定的情感体验。或激发兴趣、或引发思考、或升华认识，使得教学收到较好的效果。三、评价语言以鼓励为主，从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，为学生的发展服务。如：在“祖孙三代话汽车”这个环节，我对学生的汇报交流与生生互动、回答及反应适时评价表扬“你知道的知识真多！你的课外知识真丰富！你反应地真快！”