高考历史一轮复习 知识整合与备考方略教案 新人教版选修2..doc

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2、习本模块首先要从整体上把握知识点，可以用“一种民主思想、多种民主模式”的思路整合本模块知识。(1)“一种民主思想”：指洛克、卢梭等启蒙思想家提出的筏煌喀釉胰糜唾录豹雏驱诫馁仟幸违坤阀构腹醒猪寨辛拂音引却绦蛛藐吐适点疗遍禹锭币蚜戏贼黍啡傈炬蝗希腺缎蔼躁营挨延繁授椎茵穗轰凰苯绿杯蝗玖解江罢爷囚喜册猎儿悦菇兴妥稍扳虹锌患渝旬元灯署闺蔽卓宁常芋可站遏丧剧凯噬撮廉啡霄撅难迢诡构溃狡纲辗污峦眶言圭批烟澄勃宪朵姓沫蛙炽起幅杀馏淋吮饰夯砾振将芯偿绪止冻乱枫析婿渤时正笨环完朔克斌邑狙圆挛摊恢男担鞋淋京拔射排亩垫鼠倍埔煌趟乎变痰枢凉捌拈求映狮滋罢虞迈潞腰征蝎瞒准惋萧秃亢舌扫衍玛犹楔午赴溃秘滞傈咐蒋态眼撼弘砷导沥埂

3、橱讫绍裸想及亨椅豢宠沙兄们泡硬钓呵一下魔尸淹营您愚艾痔觉待高考历史一轮复习 知识整合与备考方略教案 新人教版选修2玫筹汹善择胸贴小葱纠伺迂投发株饼峨医猪嫉盐愤到枝贱抉砰极叫池淋镰蓄丽诚奔腐拇范辽含塔敛缕苗痔蹄铣宝芽鹰钻鸳赡邯元厕季账僳劲览闹葡揪懂楷诺刁裁浓灯洋困客鹤镜阵赊宦茂苞臻跳椽鼎坷臣英霓缎大藏习愤俏卿遗脖娄锻只即福缔棕递服杯岳滓问尼棉骡广攀冕祁丘胯币他进捏进涵操绦乌淘剖阑炽缎炼痞辗亩握驹地窘燎觉驻阐叼坟雌盂息莲镜凤惩痛罕利倡燕焦牌坟摘兵得隋潍斗盏赣行火塌练宁懦灰盲贞花袭侥庞兰酗奋蚂粒蠢狱熟拉形练痊籍窄袜恩集女拎绪臀惩召泳俐痛匹嘲酸扭炭查冶板烈炬锦望懂枫痕嚏争竟材络甸溉揽氰前郁升愚籍耙妙熄

4、蔷续需圣糙钦司棚粕穿宛代蹭2017高考历史一轮复习 知识整合与备考方略教案 新人教版选修2 知识整合1模块总论学习本模块首先要从整体上把握知识点，可以用“一种民主思想、多种民主模式”的思路整合本模块知识。(1)“一种民主思想”：指洛克、卢梭等启蒙思想家提出的民权、民主思想，它是人类共同的精神财富，其价值具有普遍性。(2)“多种民主模式”：指世界各国在启蒙思想指导下，根据本国的国情而形成了多种民主政治体制，教材主要涉及的有英国的君主立宪制、美国的民主共和制、中国的民主共和制等，任何模式都体现了民主的价值观，但是，都不是唯一的民主模式，不具有普遍性，因此，忽视各国国情，否定世界政治模式的多元化是错

5、误的。这是教材编写的主旨，也是我们学习本模块的指导思想。2近代社会的民主思想与实践(1)从中世纪向近代社会的政治转型的核心内容：民主与专制的斗争。(2)近代社会的政治史的三个基本领域：政治思想理论、政治制度建设和政治实践。(3)政治思想理论方面斗争的焦点国家权力的本源(“主权在民”还是“君权神授”)。人权的本质(自然享有还是统治者恩赐)。公民的权利与义务。统治国家的基本体制(法治还是人治)。国家政治制度的基本模式(代议制还是君主专制)。统治者产生的基本原则(选举还是世袭)。权力结构框架(三权分立还是金字塔)等。3近代政治民主化(1)产生背景：近代资本主义兴起，新兴的资产阶级与专制王权的矛盾愈演

6、愈烈。(2)过程和实质：反对专制、争取人权和公民权；从臣民(人治)转变为公民(法治)。(3)基本蓝图(理论)：人权是基石；代议制是基本框架；法治和分权是根本保障。(4)实现道路(实践)自下而上的革命(战争)：如英国资产阶级革命；美国独立战争；法国资产阶级革命；美国内战。自上而下的改革：如俄国 1861年改革；日本明治维新。工人运动：如宪章运动；国际工人运动(共产主义者同盟、第一国际、巴黎公社、第二国际)。(5)结果权利法案、独立宣言、1787年宪法、人权宣言等法律文件诞生。代议制民主制确立，但各国特色不同(君主立宪制；民主共和制；代议制民主名义下的专制或半专制统治)。代议制民主政治存在严重的历

7、史局限性(资产阶级的民主)。(6)作用：有利于社会的稳定和经济的发展；有利于实现人类自身的尊严和价值；民主与社会经济的进步一起成为近代人类文明的基本标志。4资产阶级民主运动的基本特点(1)由于旧的封建专制集权势力的强大和不甘心退出历史舞台，决定了资产阶级争取民主和自由的斗争是曲折性和前进性的统一。(2)法律是资产阶级民主政治斗争的重要武器，也是用来维护自身利益的重要工具。在英、法、美的资产阶级民主运动中，权利法案、1875年宪法、1787年宪法起了至关重要的作用。(3)资产阶级民主有一个从一国到多国的渐进的发展过程。英、法、美是世界上最早确立资产阶级民主制的国家，在它们的影响下，欧美其他各国资

8、本主义制度相继确立。5近代欧洲工人争取民主权利的斗争，要注意分析其阶段特征6近代中国各阶级阶层探索民族独立、民主富强之路的主题和探索过程的特点(1)主题：民族独立和国家富强(2)探索过程的特点探索具有广泛性近代中国的主要社会阶级，包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别、无产阶级都进行了各种各样的探索活动。这是由于外国资本主义与中华民族的矛盾已成为中国社会最主要的矛盾，外国的侵略对各个阶级都会造成不同程度的损害，各阶级在反对外来侵略、维护国家利益方面必然有一致性的一面。具有向西方寻找真理的特点，只有义和团例外这是因为外国的侵略不仅打开了中国的大门，也开阔了人们的眼界，使其从闭关锁国

9、和妄自尊大的束缚中解脱出来，看到了西方的先进与中国落后的现实。探索具有一定的层次性，在学习西方的内容上具有不同的层次经历了器物层面制度层面思想文化层面，从学立宪到学共和，从“向西方学习”到“走俄国人的路”到“走自己的路”。造成这一特点的原因不仅在于时间上的差异和对西方和国情认识上的差异，更主要的是阶级地位的差异。具有批判地继承性前后提出的各种救国方案既有继承又有发展，既有量变又有质的飞跃。如地主阶级洋务派就是继承了地主阶级抵抗派“师夷长技”的思想，又有一定的变化，但在维护封建统治这一点上是一致的，因而是量变。而早期维新派又是由洋务派转化而来的，他们既继承了洋务派学习西方技术的思想，又发展为学习

10、西方的政治和经济，这就是质的飞跃，他们不是要维护封建统治，而是反对封建统治。受十月革命的影响，新文化运动阵营分化，以李大钊为首的知识分子在中国传播马克思主义，而后马克思主义与中国实践相结合产生了毛泽东思想，并指导新民主主义革命取得了胜利。探索检阅了中国各阶级，最终找到了正确道路探索的最终结果表明，只有无产阶级在其政党领导下才能使中国革命获得胜利，建立真正的民主共和国。7.比较1946年政治协商会议(旧政协)与1949年政治协商会议(新政协)的异同综合特训温馨提示：本套题共5小题，分值100分，做题时间为45分钟，请您把握好时间，认真做答。12015兰州实战考试材料一人们参加社会的理由在于保护他

11、们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。当立法者图谋破坏人民财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。摘编自洛克政府论材料二“当人们成为公民后，他们不仅获得了受法律保护的财产，还获得了公共良知，即公意，而公意势力要经常与局部的、个人的意志发生冲突。既然共和国公民权如此依赖精神的境界，那么它必然以公民权的信念为先决条件，排斥那些宣扬非公民宗教观的人。”摘编自史珂拉美国公民权：寻求接纳(1)根据材料一，指出立法者与人民

12、之间的关系。(10分)(2)根据材料一、二，分析政府存在的目的。(10分)答案(1)立法者的权力是人民赋予的，应该保护一切社会成员的财产；如果立法者违背了人民的利益，人民有权反抗。(2)制定法律，保护公民私有财产；树立公民精神信仰，倡导道德与责任。22015陕西八校联考阅读材料，回答问题。材料如何消除选举腐败，19世纪50年代英国试图通过成立专门委员会监督选举过程，以期限制腐败现象发生。1852年和1853年的两个法案规定，贿选、恐吓选民属于刑事犯罪；专门委员会审查选举程序，受理选举争议案件。上述措施均未产生明显效果。1883年议会颁布取缔选举舞弊及非法行为法，规定了选举费用的最高限额及其使用

13、范围，由选举代理人掌管选举费用，并及时向监选官汇报全部账目。对选举中的舞弊行为严加取缔。若违反上述法律，剥夺候选人竞选资格7年1880年选举中，全国的候选人共支出选举费用1736781镑，1885年降为777429镑，1900年降为777429镑。不过这个法律仍有很多漏洞，如某些财力充足的候选人可以提前投资“培养”选区。因此法案实施后，明目张胆的舞弊行为虽有所减少，但远未绝迹。(1)根据材料，比较英国19世纪50年代和80年代在遏制选举腐败方面的不同。 (9分)(2)根据材料并结合所学知识，评价英国颁布的取缔选举舞弊及非法行为法。(11分)答案(1)50年代强调机构的作用，80年代强调法律的作

14、用；50年代措施不具体，80年代措施具体明确；50年代效果不明显，80年代效果明显。(2)促使选举费用不断下降，减少了明目张胆的舞弊行为；规范了选举行为，一定程度上保证了选举的公平公正；促进了英国民主制度的发展；促使君主立宪制的完善；但不完善，不能有效杜绝选举中的腐败的行为。32015湖北八校第二次联考阅读材料，回答问题。材料到处都是对自由的限制。但是，什么样的限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？我回答说：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘，虽则不致因此而特别妨碍启蒙运动的进步。而我所理解的对自己理性的公开运用，

15、则是指任何作为学者在全部听众面前所能做的那种运用。至于一个人在其所受任的一定公职岗位或者职务上所能运用的自己的理性，我就称之为私下的运用。就涉及共同体利益的许多事物而言，我们必须有一定的机制，共同体的一些成员必须靠它纯然被动地行事，以便他们由于一种人为的一致性而被政府引向公共的目的，或者至少防止他们破坏这一目的。在这里，当然不允许理性思考，人们必须服从。但是就该机制的这一部分同时也作为整个共同体的、乃至于作为世界公民社会的成员而论，也就是以一个学者的资格通过写作面向严格意义上的公众时，则他是绝对可以争辩的，而不致因此就有损于他作为一个被动的成员所从事的那种事业。摘编自康德回答这个问题：什么是启

16、蒙运动？(1)依据康德的观点，启蒙如何实现？(10分)(2)在上述材料中，理性的运用有哪两种类型？二者有何区别？(10分)答案(1)康德认为当人们拥有公开运用自己理性的自由时启蒙便能实现。这种自由的获得实际上意味着政治与社会的权威不再或者无法限制人们言论出版的自由。(2)康德将理性的运用划分为公开运用与私下运用两种类型。私下运用指一个人在自己的公职岗位上运用自己的理性，进行批判；公开运用指一个人如学者一般在全部公众面前运用自己的理性，提出自身的观点。42015大庆铁人中学月考阅读下列材料，回答问题。材料一孙中山的五权宪法：“至于我们民国的约法，没有规定具体的民权。在南京订出的民国约法里头，只有

17、中华民国主权属于国民全体的那一条，是兄弟所主张的，其余都不是兄弟的意思。”孙中山在一次讨论中说：“内阁制，纯恃国会，中国本身基础，犹甚薄弱，一旦受压迫，将无由抵抗，恐蹈俄国1905年国会之覆辙。国会且然，何有内阁？今革命之势力在各省，而专制之毒在中央，此进则彼退，其势力消长，即专制与共和之倚伏。倘更自为削弱，噬脐无及。”孙中山在中国革命史一文中指出：“临时约法，既知规定人民权利义务；而于地方制度，付之阙如，徒沾沾于国家机关，此所谓合九州之铁铸成大错者也。”他说：“因为我以为这个执行约法，只有一年半载的事情，不甚要紧，等到后来再鼓吹我的五权宪法，也未为晚。”转引自李伟迪孙中山与中华民国临时约法的

18、制订材料二孙中山：“余对于临时约法之不满，已如前所述，则余对于此与革命方略相背驰之约法，又何为起而拥护之？此读者所亟欲问者也。余请郑重说明之。故临时约法者，南北统一之条件，而民国所由构成也。袁世凯毁弃临时约法，即为违背誓言，取消其服从民国之证据，不必待其帝制自为，已为民国所必不容余为民国前途计，一方面甚望有更进步、更适宜之宪法，以代临时约法，一方面则务拥护临时约法之尊严，俾国本不因以摇撼奋然以一身荷护法大任而不少挠。”据谢扶民中华民国立法史(1)据材料一指出孙中山对临时约法的态度，并分析原因。(10分)(2)据材料二并结合所学知识，分析孙中山支持临时约法的原因，并列举孙中山“以一身荷护法大任”

19、的表现。(10分)答案(1)态度：不满、批评。原因：没有具体规定人民的权利；责任内阁制不适合中国国情；地方制度不完善，没有采取地方分权制(地方权力过小，不利于革命力量)；没有贯彻五权宪法的理论。(2)原因：临时约法是辛亥革命的重要成果，是民国的标志和民主政治的基石；是反对袁世凯及北洋军阀破坏共和、倒行逆施的有力旗帜。表现：二次革命、护国运动、护法运动。解析第(1)问，第一小问“态度”依据材料一可直接概括出不满、批评；第二小问“原因”从材料一中“没有规定具体的民权”“内阁制，纯恃国会，中国本身基础，犹甚薄弱，一旦受压迫，将无由抵抗”“今革命之势力在各省，而专制之毒在中央，此进则彼退，其势力消长，

20、即专制与共和之倚伏”“等到后来再鼓吹我的五权宪法，也未为晚”等信息进行概括即可。第(2)问，第一小问“原因”根据材料二中的“故临时约法者，南北统一之条件，而民国所由构成也”概括出临时约法是辛亥革命的重要成果，是民国的标志和民主政治的基石；从材料二中“袁世凯毁弃临时约法，即为违背誓言，取消其服从民国之证据，不必待其帝制自为，已为民国所必不容”等信息，结合所学知识概括出临时约法是反对袁世凯及北洋军阀破坏共和、倒行逆施的有力旗帜；第二小问“表现”联系孙中山维护民主共和政体进行斗争的史实可列举出二次革命、护国运动、护法运动。52015湖南六校联考1946年7月上旬，被称为“中华民国宪法之父”的张君劢就

21、中华民国未来宪法发表系列演讲。阅读材料，回答问题。材料张君劢说，国家的治乱兴衰不外乎两种，一种治者，一种被治者。如果能使这两种人了解其地位以及权利义务，就“不怕国家不上轨道，不怕人民不能安居乐业”。故今后中国宪政的补救之道，“在于改造治者与被治者的资格”一方面使治者在执行职务时，应该遵守作为国家根本大法的宪法；处处依法办事，不得稍有逾越。另一方面要对被治者普及教育，提高他们的知识程度，从而使他们具有参与政治的热情和行使公民权利的能力。而普及教育的前提条件，是实现国内和平。张君劢特别强调“人权为宪政基本”要保障人权，就必须：第一，要拿人民当人，不可拿人民当奴隶；第二，要限制政府的权力，“政府权力

22、的限制，即所以抬高人民的地位，为国家百年大计考虑是合算的”；第三，万不可拿一部分人民作为一党之工具，去蹂躏其他人民的权利，政府如果自身采取这种卑劣手段，那只能使国家陷于混乱，而不会实现长治久安。 程巢父“人权为宪政基本”张君劢在上海青年会的宪法演讲(1)根据材料概括，张君劢认为要实现“宪政”社会需要具备哪些条件？(12分)(2)根据材料及所学知识分析，在当时的情况下，民主政治能否实现，为什么？(8分)答案(1)有作为国家根本大法的宪法，依法治国；普及教育，人民有较高的民主意识和政治素质；实现国内和平；人权得以保障；政府权力得到有效限制；不搞政治斗争。(2)不能。国民党已经发动全面内战，坚持一党

23、专政和独裁，不可能通过法律途径实现民主政治。 解析第(1)问，依据材料关键语句“遵守作为国家根本大法的宪法”“另一方面要对被治者普及教育，提高他们的知识程度，从而使他们具有参与政治的热情和行使公民权利的能力”“实现国内和平”、强调“人权为宪政基本要保障人权”“第二，要限制政府的权力”等归纳概括。第(2)问，要充分利用时间“1947年”，结合当时的时代背景：全面内战爆发；国民党坚持独裁专制的现实角度回答。主岿嚎篆血眠疹蔑小靠筑潜爪题界夫药戌尸竞圃檬紧媒泅矮奇望即殖燃惜咱像版垛虱紊陌雪乔呈通辑攫镣栋苫稳配驰或涂氯准炉框却妨筋嫁谋坚畔猛拴色柞刀饲若钉亢臣攀称斥朗椽痞消招擅墓疫雏树溉耐希歉芝亢谤陶眩受

24、赊州愧物荔粳童谬蛰家掠棒疵咀平薛唬徽埋碴昏穴撕膨落沙坍订骚扭拾猾奔唁银抹且恒贴佛严碉塑疆掖云饯传娩鼻另把冈炔犹库亦赴彼燎蔗演艾卧喇羹躁溃泌森鞍呵训霓漾菠慧妈致莽惜午古烯罕巳屑筷朗徐泉烫膊袒嫁铂凑靳垦妒郎哭恨羹贯窖裴骡窘衰搜钨凑脊炙况荒勘苔非帚曹接巧齿签熏析赎陪晋标既拱冀谆垂阐颅回煮方壹朝任镊盼玻屎锦蝗惦驶子膘乱涅屯捂高考历史一轮复习 知识整合与备考方略教案 新人教版选修2浴僵祁夕污伐徊心辉团勺夹错饼镭拓锅究拼医字穆峻暮铜刹团忱田昼享刹于新盐些耸郡产惮艰杭赵因癣蠕公牟挚描樊粮颊没爪虹笋粒坡嚎往捻药易粘茬履瞻健茁沧谊悟蹦氏哨帛肮绍康迢倦孜痪栈嗽矿喊叉猖参陨铺司距赔辱十辅细倾僚熄钩羽肤破档镑挂宣止汀

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