高中历史 第二单元 民主与专制的搏斗单元整合 岳麓版选修2..doc

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4、未胆沂界宪级落口硒绝煌峙惹【金版学案】2016-2017学年高中历史 第二单元 民主与专制的搏斗单元整合 岳麓版选修2一、网络构建二、归纳总结1比较人权宣言与独立宣言(1)相同点：是美法两国资产阶级在革命中颁布的纲领性文件，表达了资产阶级掌握政权的强烈要求，都突出地强调保障人的自由和民主权利。都对本国及西方民主政治的发展产生了重大而深远的影响。(2)不同点：名称时代背景革命目标历史影响独立宣言美国独立战争开始时反对英国的残酷压迫和剥削，揭露其实行的种种暴政摆脱英国殖民统治，争取民族解放和国家独立人权宣言法国大革命爆发之初反对封建专制统治和等级制度推翻法国的封建专制统治，保障人权和公民权，建立资

5、产阶级民主和法制社会2.英、美、法早期资产阶级革命的异同点(1)相同点：原因相同：三国爆发革命的原因都是因为资本主义的发展受到了阻碍，资产阶级为掌握政权，发展资本主义而发动革命。领导阶级相同：三国的革命都是由资产阶级领导的。革命动力相同：人民群众在革命中都起了推动作用。结果相同：三国的资产阶级都取得了胜利，掌握了政权，都促进了资本主义的发展。(2)不同点：原因不完全相同：英国革命是为了推翻斯图亚特王朝的专制统治；美国革命是为了推翻英国的殖民统治；法国革命是要推翻波旁王朝的统治。领导阶级不完全相同：除了资产阶级外，英国还有新贵族，美国还有种植园奴隶主，法国还有自由派贵族。特点不同：英国建立了资产

6、阶级和新贵族联合执政的君主立宪制度；美国独立战争既是一场资产阶级革命，又是一场民族解放战争；法国革命是资产阶级革命时代最彻底、最典型的资产阶级革命。意义不同：英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代，是世界近代史的开端；美国摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立；法国革命扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础。三、链接高考1(2015福建卷)阅读下列材料，回答问题。材料一1789年，围绕着“人类应该在怎样的基础上缔造自己的社会？”，一场前所未有的大辩论正在六边形的国土上展开。在争论的双方中，一方打着维护历史传统的旗号，积极鼓吹神赋权利、等级制度和行业组合

7、；另一方则宣扬人类的创造性，主张天赋权利以及理性和正义。这场涉及哲理的政治辩论的关键所在，一言以蔽之，就是确认占法国人口2/3的第三等级拥有何种地位。摘自吕一民法国通史材料二1791年宪法是法国从传统的贵族社会跨入近代公民社会的法律标志。它规定，年满25岁的男子为公民，又提出财产资格限制，“至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税”者享有选举权，为积极公民；未达到者无选举权，是消极公民。1793年宪法取消了积极公民与消极公民的划分。第二共和国时期，法国选民人数猛增至900多万。摘编自高九江启蒙推动下的欧洲文明(1)材料一中大辩论的焦点是什么？为什么会成为焦点？(2)材料二中法国是如何扩大民众

8、选举权的？根据上述材料并结合所学知识，分析推动这一进程的主要因素。解析：第(1)问，第一小问，根据材料“这场涉及哲理的政治辩论的关键所在，一言以蔽之，就是确认占法国人口2/3的第三等级拥有何种地位”，可知辩论的焦点是第三等级的地位；第二小问，根据材料从国王维护专制统治和第三等级的社会地位和作用两个方面分析。第(2)问，第一小问，根据1791年宪法和1793年宪法的规定可知，制定法律保障民众权利，从宪法内容可知，降低和取消对于公民的财产限制，扩大拥有选举权的公民的范围；第二小问，从革命运动、思想传播和资产阶级及无产阶级的壮大等角度回答。答案：(1)焦点：第三等级的地位。原因：国王实行专制统治，维

9、护等级制度；第三等级占人口多数，是税收的主要承担者。(2)扩大：法律保障；降低、取消财产等限制。因素：启蒙思想的传播；多次革命的推动；资产阶级和工人阶级力量的壮大。2.(2014山东卷)阅读材料，回答问题。材料如图为若拉德贝特莱的画作革命的寓意。画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引者标注)。此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。(1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？(2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。解析：解答本题的关键在于准确把握和理解画作中的信息，并结合所学知识回答

10、问题。第(1)问结合画作中“平等”“自由”等信息，根据法国大革命期间颁布的文献、法令即可回答。第(2)问判断图中的头像是伏尔泰还是卢梭，必须结合当时雅各宾派专政的时代背景，而雅各宾派激进的专政措施受到卢梭思想的影响。答案：(1)文献：人权宣言1791年宪法或1793年宪法。(2)思想家：卢梭。理由：1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。能盂猜瞬凿决威彦渊岂椎吸恳光屑瑰绿遭爷躯苹修柜访痴启需兰姻挂袋抠幂粱箔诣内笺阔鸵津裙屠遭曹喧豫炎缘敦丽畸遂看骡予朵饭粳爷玩干槛烟五谐债慈戚器浙孤挺

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