全程复习高考语文苏教版一轮复习配套专题强化复习:文学类文本阅读50张ppt.ppt
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1、文学类文本阅读,理解文中词语的含义是阅读的基础,所谓“重要词语”,从命题者的角度而言,一是这个词语在文中有重要作用,二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。从考点来看,理解“重要词语”在文中的含义:一是理解词语在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、临时义);二是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);三是理解词语在文中的修辞义(修辞型、指代型、筛选概括型)。,一、词语理解,考 点 解 读,1浏览全篇,把握主旨。为了把握文章的主旨,首先要着眼于文章的整体,宏观上把握全局,理清文章的层次,领会文章的要义。其次是注意作者、写作时间以及相关的注
2、释等,对于题目、题干,也应予以重视,要利用题目、题干来弄明白作者的写作意图,揣测命题者的目的。2借助语境来推断词语的含义。,方 法 技 巧,3解释词语的基本原则是“词不离句”。我们必须凭借词语所在的语言环境,给它一个准确的解释,依据词语的前后搭配,分析句子结构,解释词义。4利用上下文辨析词语的指代意义。一般来说,在这类词语的上下文里,都会有阐释这些词语的句子,找到这些阐释性语句,答案也就出来了。,5结合文体特点来理解词语。不同的文体,在使用词语时,有各自不同的要求。比如,散文常常要求形象生动,感情真挚,事实具体感人,细节描写逼真,因此,解释散文中的某个词语的含义,就得顾及散文的文体特点。6结合
3、修辞手法来理解词语。,7借助一定的解释词语的技巧。(1)同义互解。同样的意思,在同一篇文章中常在不同的地方用不同的语句形式反复表达,即形成“同义互解”。(2)连义互解。语义上下连贯,相承相递,也可以构成“互解”关系。,所谓理解句子,它包括三层意思:表层意义,即字面意义;句内意义,即句子的语境意义(临时意义);句外意义(言外之意),即言在此而意在彼所产生的意义。所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。文学作品阅读,对重要句子的理解和解释这一知识点,在复习的时候主要抓住句子的以下特点:总领句。在下文筛选信息,整合信息。关键要判定总领到哪个或哪些自然段。,二、重要句子
4、的理解和解释,考 点 解 读,总结句。在上文筛选信息,整合信息。关键要判定总结了哪个或哪些自然段。过渡句。前句总结上文,在上文筛选信息;后句开启下文,在下文筛选信息;整合信息。主旨句。在文章后三分之一处或全文议论句的位置。修辞句。分析修辞句(比喻句、比拟句、象征句、双关句等)特点,结合附近上下文议论句,整合信息。特殊含意句。分析句中关键词,结合上下文议论句,整合信息。考生在做重要句子的理解这类题时,在答题技巧方面主要应注意以下几点:,(1)依据文章中心、段落中心来解释重要句子,即“句不离段”。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。(2)根据句式特点
5、来解释句子。比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在;复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上。,方 法 技 巧,(3)根据句子位置来分析句子的含意。首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容中去看、去找;尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文中去找;过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找。不管是哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合。(4)抓住相邻句,把握句子的语言背景材料,重点看与这个句子相邻的上下句,因为其中往往隐含着解题的信息。,(5)根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常
6、常是揭示句子内涵和外延的窗口,从中能挖掘出句子的深层含意。(6)根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。(7)从表达方式入手分析句意。如记叙文中的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的、意义及文章主旨的作用;议论文中的记叙往往作为例证出现,证明论点;说明文中的描写,有着点燃作品,使之生动形象的作用。,解释句子的方法如下:摘录法:顾名思义,就是选摘文中原句来作答。浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。改写法:依据题目,将原文中的某个或几个句子,做点改动,使其符合答题的要求。拼接法:将分散在文章各处的
7、一些句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求。,仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案。活译法:指回答那些含有比喻的句子含意的简答题,可以采取翻译(活译)的方法来诠释它,说出这个比喻的本体,等于找到了答案。,分析法:对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题,这种方法最管用。回答时,可以根据自己的理解,自拟答案。综合法:也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。,三、有效信息的筛选和整合,筛选信息,就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来;整合信息,就是根据一定的目的要求
8、,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。“整合信息”和“归纳内容要点”“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系,而不是并列关系。提取信息是为了整合信息。所谓整合信息,就是把分散的信息集中起来,把零碎的信息加以条理化、系统化,这样方可对阅读材料有更深一层的理解,获得更有价值的东西。在高考中,许多阅读题的正确解答,都需要作这样的整合。,考 点 解 读,(一)关于筛选信息 1从文章的基本概念中获取信息 文章的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的阅读文章,几乎没有不考查对文章基本概念的理解的,而且一般是放在第一题。因此,在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解
9、。,方 法 技 巧,2从重要的句子中获取信息 给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过,这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况,或集中反映文章主旨的句子;也指那些结构复杂、信息量大的句子。3从运用的材料中获取信息 材料总是明示着或隐含着一定的信息,把它提取出来,是阅读应该完成的任务之一,自然也是获取信息的有效途径。,(二)关于整合信息 1提取信息要准确 所谓准确,主要是指两点:一是分清主要信息和次要信息;二是满足试题需要,包括提取和整合的角度,归纳的要点,都要恰如其分。,2要准确理解文章语言 这是从筛选整合信息的角度说的。信息靠语言文字符号传递。不能准确理解语言,就不能准确
10、地筛选和整合信息。因此,要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句,准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。,(1)根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表示总提或对照的词语。(2)根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。(3)采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子,就得到了相关信息。(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。(5)抓住能反映概念本质特征的词句来获取信息。,。,文章的结构,实际上是文章段落之间或段落内部的组合关系。分析文章结构,实际上是分析文章各部分之间的组合关系(层次)。文章的结构和作者的写作思路是密不可分的,所
11、以在阅读能力的要求上也是密不可分的,往往是两者相提并论。对文章思路的考查,一般有下面两种形式:,四、分析文章结构,把握文章思路,考 点 解 读,把握文章整体思路。题目多从文章的整体出发,要求分析文章的结构特点、梳理文章的思路、理解文章各部分在整体结构上的作用等。分析段落的结构形式。段落的结构形式主要有横向式结构,如平行并列式;纵向式结构,如总分总,分总。,要想把握住文章的总体思路,就应该从分析文章结构入手,从归纳各段段意入手。给文章划分层次,理清段与段以及一段之内句群或句子之间的层次关系,是把握文章思路脉络的手段,也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。具体操作如下:(1)从整体上把握全文,这
12、是解答阅读题必经的第一步。在做题时,应该在整体把握住文章内容的基础上,逐段逐层弄清文章段意、层次,只有如此,才有可能理清文章的思路。,。,方 法 技 巧,(2)把握不同文体的结构特点。记叙文的结构:看时间的变化,看空间的变化,看感情的变化,看故事情节的变化,看文章内容的变化,看事物发展阶段的进展 议论文:内容有三部分(引论提出问题,本论分析问题,结论解决问题),结构形式有四种(并列式、对照式、层进式、总分式)。,。,说明文:抓住时间顺序、空间顺序、事理(逻辑)顺序等特点。(3)注意语言的标志。比如,结构上有“第一”“第二”“第三”之类序数;层次上有“首先其次最后”“一方面另一方面”“不仅如此”
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