浙教版八年级科学上册同步练习课件：第三章第2节　人体的激素调节(共22张PPT).pptx

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1、,常考透视,常考1 能说出人体内分泌系统的主要内分泌腺、分泌的激素及各种激素 的生理作用。知道由于激 素分泌不正常而导致的各种疾病。,第 2 节 人体激素的调节,【考试热度】,例1 图3-2-3 甲是人体内分泌系统部分器官示意图，图乙中 右侧的男性是激素分泌异常患者。患者的病因是（）A分泌的生长激素过多 B分泌的生长激素过多 C分泌的甲状腺激素过多D分泌的甲状腺激素过多,A,解析 图乙中右侧的男性患有巨人症，是因为垂体分泌的生 长激素过多造成的。巨人症患者智力正常，但内脏、骨骼等要 承受庞大的躯体，往往不堪重负，造成其他疾病缠身，寿命不长。,第 2 节 人体激素的调节,方法透视 垂体分泌生长激

2、素，生长激素分泌不正常造成的症状有侏儒症和巨人症，但病人的智力 正常；而甲状腺激素分泌异常造成的呆小症患者，智力低下。,【试题链接】小试身手 1、3，创新培优 4,第 2 节 人体激素的调节,常考2 知道胰岛素是如何对人体血糖含量进行调节的。,【考试热度】,例2 如图3-2-4表示人体血液内某种激素的含 量在一昼夜内的变化情况，该激素是（）A胰岛素B甲状腺激素 C生长激素D性激素,A,第 2 节 人体激素的调节,解析 根据图中信息可知，该激素的含量在早上 7、8 点，中午12 点及晚上7、8 点含量最高，即 在每日的三餐进食后一小时左右达到高峰，故可说明该激素为胰岛素，因为胰岛素能促进血糖合

3、成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度。,第 2 节 人体激素的调节,方法透视 本题中的图像非常贴切地表达出人体血液在进食前后胰岛素含量的变化情况，获取信息 时，重点放在特殊时间与激素含量的关系上。,【试题链接】小试身手 2，创新培优 5、6,第 2 节 人体激素的调节,挑战自我,小试身手,1、研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究 实验，具体操作见下表：甲组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。下列判断错误的是（）A.甲状腺能分泌甲状腺激素 B.甲状腺激素会影响蝌蚪的发育C.该实验证明甲状腺是内分泌腺 D.乙组在实验中起对照作用,C,第 2 节 人体激素的调节,解析 内分泌腺的特征是没有导管，分泌

4、的激素直接进入血液，此实验不能证明甲状腺是内分泌腺。,第 2 节 人体激素的调节,2.人体血糖含量的正常值为 90 mg/100 mL，如果某时刻一个人血液中的血糖含量为 85 mg/100 mL，则胰岛分泌的激素和含糖 量的叙述正确的是（）A胰岛素分泌增加，血糖含量下降B胰岛素分泌减少，血糖含量升高 C胰岛素分泌减少，血糖含量下降 D胰岛素分泌增加，血糖含量升高,B,第 2 节 人体激素的调节,解析 胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖分解。当血糖低于正常值时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高。,第 2 节 人体激素的调节,3.广安中考为了探究甲状腺激素对蝌蚪 的生长发育有何影响，某兴趣活动小组

5、进 行了如下实验。第1步：将 20 只生长发育状况相同且健康的蝌蚪，平均分为 A、B 两组。第2步：A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适 量甲状腺激素制剂的饲料，B 组蝌蚪每天饲 喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料，置于相同且适宜的环境中培育一段时间。第3步：观察并记录A、B两组蝌蚪的生 长发育情况，A组蝌蚪个体生长发育迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段，只是个体长大 了一些。请分析回答以下问题。（1）本实验的目的是。,探究甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有何影响,第 2 节 人体激素的调节,3.广安中考为了探究甲状腺激素对蝌蚪 的生长发育有何影响，某兴趣活动小组进 行了如

6、下实验。第1步：将 20 只生长发育状况相同且健康的蝌蚪，平均分为 A、B 两组。第2步：A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适 量甲状腺激素制剂的饲料，B组蝌蚪每天饲 喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料，置于相同且适宜的环境中培育一段时间。第3步：观察并记录A、B两组蝌蚪的生 长发育情况，A组蝌蚪个体生长发育迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段，只是个体长大 了一些。请分析回答以下问题。（2）设置B组实验起到了很好的 作用，增加了实验的说服力。,第 2 节 人体激素的调节,对照,3.广安中考为了探究甲状腺激素对蝌蚪 的生长发育有何影响，某兴趣活动小组进 行了如下实验。第

7、1步：将 20 只生长发育状况相同且健康的蝌蚪，平均分为 A、B 两组。第2步：A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适 量甲状腺激素制剂的饲料，B组蝌蚪每天饲 喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料，置于相同且适宜的环境中培育一段时间。第3步：观察并记录A、B两组蝌蚪的生 长发育情况，A组蝌蚪个体生长发育迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段，只是个体长大 了一些。请分析回答以下问题。（3）据此实验现象，得。,第 2 节 人体激素的调节,甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育,创新培优,4.湖州中考科学兴趣小组为了研究生长激 素的功能，提出以下实验思路：选取若干只同品种、同性别和同日

8、龄的 健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段 时间后，随机均分为甲、乙两组。对甲、乙两组小鼠分别注射等量的。实验开始时和实验过程中每隔一段时间 分别测定每只小鼠的体重，并记录。对所得实验数据进行统计分析。,第 2 节 人体激素的调节,请回答：（1）该实验的目的是探究。（2）对垂体进行切除手术是为了。（3）在“实验思路”中，对甲乙两组小 鼠分别注射的是。,生长激素对小鼠生长的影响,避免垂体分泌生长激素干扰实验,等量的含生长激素的生理盐水和生理盐水,第 2 节 人体激素的调节,（4）预测实验结果。（在如图3-2-5 坐 标中用示意曲线表示注射后的体重随时间 变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称

9、）,第 2 节 人体激素的调节,答案如图所示,5.如图 3-2-6 表示人体内血糖浓度调节的部分过程,请分析回答：（1）人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的，在相应神经中枢的作用下 会加速分泌胰岛素，使血糖浓度，恢复正常水平。另外，某些激素（如甲状 腺激素）也能影响胰岛素分泌。所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是 协调作用的结果。,胰岛,下降,神经系统和激素,第 2 节 人体激素的调节,（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗

10、糖尿病吗？为探究这一 问题，某科技小组设计了如下方案：在该探究方案中，起对照作用的小鼠是。a 步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是_。,甲鼠,避免小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验,第 2 节 人体激素的调节,（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一 问题，某科技小组设计了如下方案：假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_。,胰岛素具有降低,第 2 节 人体激素的调节,血糖的作用，口服胰岛素不能治疗糖尿病,（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正

11、常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一 问题，某科技小组设计了如下方案：理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该_。,第 2 节 人体激素的调节,设置重复实验,6.衢州中考血糖平衡对保持人体健康有 重要意义。一个正常人在早晨进食前，血 糖含量约为 5 mmol/L，进食后 1 h 血糖含量 出现较大幅度上升，达到约 7.5 mmol/L，进 食后 2 h 血糖含量又下降到约 5 mmol/L，并 基本维持在这个水平（会有微小波动）。请你把这个人从开始进食到饭后 3 h 血糖含 量的变化曲线绘在如图3-2-7所示的图上，并解释血糖含量出现一定幅度上升或下降的原因。,【答案】进食后1 h血糖含量出现较大幅度上升，是因为食物的消化吸收(吸收的葡萄糖进入血液)；进食后2 h血糖含量又下降到正常水平，是因为胰岛素分泌增加，促进血糖合成糖元，加速血糖氧化分解，使血糖含量下降。,第 2 节 人体激素的调节,