最新：护理学导论单元5第十章 3职业可持续发展能力第 三节职业生涯规划能力文档资料.ppt

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1、护生倪华在三年中专护理专业学习中，就有一个梦想，一定要实现大学梦。由于毕业当年所在地市、县级医院不再招聘中专毕业生，倪华就回自己家乡卫生院应聘并被录用。但倪华为了实现自己的大学梦，充分利用工作之余自学文化课。工作认真、虚心求教，第二年被单位派去参加全县护理技能大赛，不负众望，夺得技能竞赛冠军，第三年被委以病区护士长职务。,1,护理专业教学资源库,第三节 职业生涯规划能力,【案例】,第十章 职业可持续发展能力,第三、四年，倪华积极改进护理工作环境，与病区主任医生共同创建了急诊科、抢救室等，取得了很大成绩。第五年倪华参加全国成人高考，进入医科大学护理专业脱产学习。毕业后被县医院聘用，到更高一级医院

2、工作的倪华，将自己所学的专业知识和技能充分应用于护理工作中，工作态度和能力受到病人、病人家属、单位及社会的认可。,2,护理专业教学资源库,【案例】,第三节 职业生涯规划能力,第十章 职业可持续发展能力,很快被医院任命护士长，为了适应工作岗位和医院的发展，又参加全国成人考试，进入高等院校护理专业函授学习，并获得本科文凭。通过不断努力奋斗，职称从护师逐级晋升为主任护师，使专业技术路径得到顺利发展。作为护理专业高级人才，很快她被医院委以护理部主任职务，管理路径也得到顺利发展，使她的能力得到更大的发挥。,3,护理专业教学资源库,【案例】,第三节 职业生涯规划能力,第十章 职业可持续发展能力,1案例特征

3、（1）一定要实现大学梦想的规划，使倪华从中专、大专教育，一直到本科毕业，学历得到不断的提高。（2）倪华的工作环境随自身学历、知识和能力的提高，而发生良性的变化。（3）职称和工作职务的不断升迁，使她专业技术路径和管理路径都得到很好的发展。,4,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,2需解决的问题（1）你看了本案例，是否有为自己的理想职业进行蓝图规划？你知道应如何进行生涯规划？（2）学习职业生涯规划知识、规划步骤和规划能力，寻求职业发展方向。3需完成的学习任务 职业生涯规划能力,5,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,重点

4、树立职业生涯规划理念，尝试职业生涯蓝图规划。难点 如何培养自身具有职业生涯规划意识和能力。,6,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,任务目标1树立职业生涯规划理念，尝试职业生涯蓝图规划。2培养职业生涯规划意识和能力。学习目标1阐述职业生涯规划的概念。理解职业生涯规划对自我发展的重要性。2熟悉护士职业生涯规划步骤及职业生涯发展方向。,7,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,一、概念二、职业生涯规划理论及进展三、护理职业生涯规划的意义四、护理职业生涯规划步骤和内容五、护理职业生涯发展方向六、注重培养护生职业生涯规划意识和能

5、力,8,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,1职业生涯 职业生涯是一个人在其一生中所承担工作的历程，主要指专业发展过程，是个体获得职业能力、培养职业兴趣、职业选择、就职到退出职业劳动的完整职业发展过程。,9,护理专业教学资源库,一、概念,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,2.职业生涯规划 职业生涯规划是个人规划其未来生涯发展的过程,即设定个人生涯目标、然后设计完成生涯目标发展活动的过程。,10,护理专业教学资源库,一、概念,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,3护理职业生涯规划 护理职业生涯规划是个体计划自己在护理专业

6、生涯中，根据其专业发展和个体需要,获取相关的知识与技术,拟定计划达到的目标、设计达到目标的活动，并通过自身的努力，最终达到既定目标的行为历程。,11,护理专业教学资源库,一、概念,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,二、职业生涯规划理论及进展1.职业生涯规划理论 一是霍兰德（Holland）的职业选择模型；二是Myers和Brigs的职业规划和个性测评理论；三是施恩（Schein）的职业锚理论,12,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,二、职业生涯规划理论及进展2.职业生涯规划理论进展 起源于20世纪初期；20世纪中叶在以注重个体生涯发展

7、历程；同时发展适当的职业角色形象,13,护理专业教学资源库,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,14,护理专业教学资源库,三、护理职业生涯规划的意义,护理教育,护理管理,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,步骤主要为,15,护理专业教学资源库,四、护理职业生涯规划步骤和内容,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,（一）护生学习期职业生涯规划1.规划主要内容 2.规划步骤（1）评估,16,护理专业教学资源库,四、护理职业生涯规划步骤和内容,1）收集相关信息资料，及时传递职业信息 2）护生自我认定 3）专业特点评估,第十章 职业可持续发展能力,第

8、三节 职业生涯规划能力,（一）护生学习期职业生涯规划1.规划主要内容 2.规划步骤（1）评估（2）计划与实施（3）评价与反馈,17,护理专业教学资源库,四、护理职业生涯规划步骤和内容,1）制定职业生涯目标 2）制定行动方案与实施,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,（二）护士执业期生涯规划1.评估2计划与实施3.评价与反馈,18,护理专业教学资源库,四、护理职业生涯规划步骤和内容,（1）自我认知和定位（2）执业分析,（1）确立职业发展目标（2）制定及执行行动策略,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,1.执业前的执业注册 2.学历的发展 3.就业方向 4.职称

9、专业技术路径发展 5.职务护理管理路径发展 6.医院岗位就业方向7.境外就业,19,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,1.执业前的执业注册 护士执业资格考试办法第十二条及护士条例第七条规定，在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书的，可以申请参加护士执业资格考试。,20,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,第十章 职业可持续

10、发展能力,第三节 职业生涯规划能力,2.学历的发展（1）就业前学历提升方向,21,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,本科,高职高专,中职,硕士学位,博士学位,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,22,护理专业教学资源库,广播电视大学,在职护理硕士专业学位,函授教育,自学考试,网络教育,（2）就业后学历提升,2.学历的发展,（一）执业期的不同发展方向,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,3.就业方向（1）临床护理（2）社区护理（3）护理教育（4）各类需有护理专业背景的行业（5）国外、境外等就业,23,护理专业教学资源库,

11、（一）执业期的不同发展方向,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,4.职称专业技术路径发展 临床护理,24,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,主管护师,护师,护士,副主任护师,主任护师,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,4.职称专业技术路径发展 护理教育（中等专业学校）,25,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,讲师（中级）,助理讲师（初级）,高级讲师（高级）,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,4.职称专业技术路径发展 护理教育（高等院校）,26,护理专业教学资

12、源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,讲师（中级）,助教（初级）,副教授（高级）,教授（高级）,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,4.职称专业技术路径发展 编辑部（杂志社、出版社）,27,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,编辑,助理编辑,副编审,编审,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,5.职务护理管理路径发展,28,护理专业教学资源库,五、护理职业生涯发展方向,（一）执业期的不同发展方向,五、护理职业生涯发展方向,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,6.医院岗位就业方向7.境

13、外就业,29,护理专业教学资源库,（1）不同种类的医院（2）不同等级的医院（3）医院内的组织机构（4）科室设置,（一）执业期的不同发展方向,五、护理职业生涯发展方向,（1）TOEFL（2）雅思（IELTS）（3）CGFNS（美国国外护士学校毕业生审查委员会）（4）RN（注册护士）,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,8专科护士,30,护理专业教学资源库,（一）执业期的不同发展方向,五、护理职业生涯发展方向,（1）临床护理专家（CNS）（2）开业护士（NP）（3）护士门诊（4）社区护理（Community Nursing）,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,

14、1职业发展模式和理论研究（1）“从新手动专家”临床护士5阶梯发展模式,31,护理专业教学资源库,（二）执业期的不同发展阶段,五、护理职业生涯发展方向,新手,入门,称职,熟练,专家,（二）执业期的不同发展阶段,五、护理职业生涯发展方向,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,32,护理专业教学资源库,第一阶段,第二阶段,第三阶段,第四阶段,消退期（工龄15年以上）,维持期（工龄515年）,确立期（工龄25年）,探索期（工龄02年）,（二）执业期的不同发展阶段,五、护理职业生涯发展方向,（2）其他学者职业发展理论,萨柏Super的职业发展阶段理论,第十章 职业可持续发展能力,第三节

15、职业生涯规划能力,33,护理专业教学资源库,第一阶段,第二阶段,第三阶段,第四阶段,领导期,顾问期,独立期,学习期,（二）执业期的不同发展阶段,五、护理职业生涯发展方向,（2）其他学者职业发展理论,有学者将生涯发展途径,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,34,护理专业教学资源库,兴奋好奇期,矛盾冲突期,稳定发展期,调整平衡期,（二）执业期的不同发展阶段,五、护理职业生涯发展方向,2执业发展阶段的适应特征,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,1学校要开设护理职业生涯规划课程；2多学科渗透和灌输职业生涯规划理念；3多方开展职业生涯规划实践性活动，培养学生职业生涯规划能力；,35,护理专业教学资源库,六、注重培养护生职业生涯规划意识和能力,4不同发展时期，及时帮助学生不断矫正不足和错误；5与社会、临床紧密合作；6聘请成功案例现身说法。,第十章 职业可持续发展能力,第三节 职业生涯规划能力,1.护理职业生涯规划有哪些步骤和内容？2.护士执业发展有哪些方向？3.护士执业有哪些发展阶段？各阶段有什么特征？4.你将如何帮助自己成功把握执业发展方向，并稳步健康发展？,36,护理专业教学资源库,【思维训练】,护理专业教学资源库,护理专业教学资源库,谢谢,