《认识分数》教学设计 (2).doc

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1、分数的初步认识教学设计【教学目标】知识与技能：1、初步认识几分之一的分数，知道分数各部分的名称和含义，会读写几分之一。2、能用分数表示图中一份占整体的几分之一，初步理解分数的意义。过程与方法1、经历解决简单问题的过程，促进个性思维的发展。2、初步培养学生的观察和动手的探究能力。情感态度与价值观让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具准备：课件，长方形、正方形、圆形的纸片，月饼卡片。【教学过程】一、创设情境，引出问题1、问题一（1）“有4个苹果，平均分给两个人，每人分得几个？”（2）“有两个西瓜，平均分给两个人，每人分得几个？”

2、2、引出“平均分”像这样分的方法叫平均分，谁知道平均分的意思？3、问题二“只有一个月饼，平均分给两个人，每人分得几个？”出示月饼卡片 二、认识1/21、演示两份月饼一样大我们是把这一个月饼怎么分的？平均分成了几份？这两份月饼的大小关系是怎样的？演示：两份完全重合。2、理解“把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。”这里的“它”是指什么？“每份”是指什么？最关键的词语是哪个？演示不是平均分的分法。3、1/2的读法和写法，各部分的名称写法:这里的二分之一写作：1/2问：孩子们，刚才老师是怎样写1/2的？ 请一位同学上台来写月饼的1/2读法:像1/2这样的数就叫分数，会读1/2了吗？一起读一下。

3、名称:问：你发现分数1/2和原来学过的数有什么不一样？它由三部分组成。4、折长方形的1/2。5、辨1/2出示题目：下面图形中涂色部分是整个图形的1/2吗？说说理由。三、认识1/3和1/41、再分月饼。（出示月饼）问：如果把这个月饼平均分给3个人，又怎么分呢？每个人分到的是月饼的1/2吗？演示：把月饼平均分成三份。问：如果把这个月饼平均分给4个人，又怎么分呢？每个人分到的是月饼的1/3吗？演示：把月饼平均分成四份。2、折正方形的1/4这几种折法不相同，为什么涂色部分都是正方形的1/4呢？3、折圆形的1/4，1/8，1/16，1/32说说你发现的规律四、练习。1、把涂色部分用分数表示出来。2、 这个图形的涂色部分能用分数来表示吗？3、能用分数表示涂色部分吗？你是怎样想的？涂色部分不在一起，能不能拼在一起呢？拼在一起后你有什么发现？五、课堂总结六、练习(灵活安排)。