《学堂乐歌》教案与设计.doc
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1、【高中音乐鉴赏模块】沈心工与李叔同教 学 设 计学 校:西北工业大学附属中学 单位地址:陕西省友谊西路127号教 师:苟 仙 冬电 话:13096969680【高中音乐鉴赏模块】沈心工与李叔同教 案使用教材:音乐鉴赏人民音乐出版社教 师:苟仙冬联系电话:13096969680学 校:西北工业大学附中 单位地址:陕西省友谊西路127号一、设计理念:本节课的设计着力体现新课程改革的理念。给学生创造多元化、开放式的课堂教学环境,以情景设置入手,调动学生的积极性和参与性,引导其“自主学习、合作探究”。同时,突出音乐学科艺术性强的特点,坚持以音乐审美为核心,通过乐歌的鉴赏,将知、情、意统一起来,努力做到
2、“以美感人、以情动人”。在遵循音乐学习规律和教学规律的同时,及时突破、创新,培养学生的审美能力、创作能力、表现能力。二、教材分析:本课的教学旨在引导学生认识、了解20世纪初我国“学堂乐歌”的产生和发展,以及学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响和重要意义,进而了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况。本课通过学生对乐歌的欣赏,引导其感受体验乐歌情绪,认识和了解歌曲所反映出来的时代思想,及沈心工与李叔同的生平和代表作。三、学情分析高一学生已经在历史、政治等学科中了解了中国二三十年代的国情及综合知识。因此本课从学生熟悉的知识点切入,从清末明初的社会现状入手,紧扣教学目标引导学生去探究、了解“学堂乐歌”产
3、生的背景及其社会意义。以学生已有的知识为纽带,连接本课要讲授的新知,这样的教学设计易于学生接受,可使学生自主地参与教学、进行音乐体验,从而获得知识和能力。另外,本节课的教学设计充分考虑到了不同层次学生的音乐素养和能力,既面向全体学生,又注重个性发展。第十五单元新音乐歌声初放 第二十六节 沈心工与李叔同 课 时: 1课时教学年级:高中一年级一、教学内容引导学生认识、了解20世纪初我国“学堂乐歌”的产生和发展,以及“乐歌”词、曲创作上的特点,进而认识和了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况及具有代表性的音乐家。四、教学目标分析:1、知识与技能初步了解20世纪初“学堂乐歌”的产生与发展,及对我国近代
4、音乐产生的影响。认识了解沈心工、李叔同的代表作品及其生平。 2、情感态度与价值观感受、体验乐歌的情感,认识了解乐歌所反映的时代思想和重要意义。3、过程与方法 通过欣赏、探究、交流、艺术实践等活动,使学生感受体验其风格特点,了解乐歌词曲的创作规律。组织学生完成“借曲填词”艺术实践活动。五、教学内容1、知识概念a、新式学堂及学堂乐歌的产生b、学堂乐歌的内容c、乐歌的创作特征2、作品欣赏a、兵操体操 b、黄河 c、祖国歌 d、送别3、艺术实践利用学堂乐歌的创作特点(即:借曲填词),引导学生用送别或者自己喜爱的歌曲旋律创作新的歌词,与同学们共同分享。4、总结与课后拓展二、教学目标分析:1、知识与技能聆
5、听乐歌,感受体验歌曲情绪,认识、了解歌曲所反映的时代思想,及沈心工、李叔同的生平与其代表作。2、情感态度与价值观初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响,并认识其重要意义,激发、培养学生的爱国主义情怀。 3、过程与方法 以学生已有的历史知识为切入点,了解“学堂乐歌”产生的时代背景和社会意义。组织学生完成“借曲填词”的音乐实践活动。 三、教学重点、难点分析:1、教学重点:通过聆听,引导学生感受体验“学堂乐歌”的情感及所反映的时代思想。了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。 2、教学难点:通过乐歌的欣赏、演唱、探究,了解“乐歌”词曲的创作原则及特殊性。引导学生参与“借曲填词”的音乐活动。 四、
6、教学方式、方法:情景导入法、质疑解疑法、讨论分析法、艺术实践法、合作探究法。 五、教学用具:音响系统、碟片、钢琴、多媒体系统、服饰道具等。六、教学重、难点的设定1、教学重点:认识、了解沈心工与李叔同的代表作品及生平。初步了解学堂乐歌所反映的时代思想,及对我国近代音乐发展产生的影响。 2、教学难点:感受体验乐歌的风格特征、创作特点,并进行“借曲填词”的实践活动。七、 课程设计思路以学生熟悉的人文历史知识为切入点,通过课堂情景的营造,带学生进入二三十年代的中国。引导学生以音乐欣赏为主,在聆听中探究、讨论、分析“学堂乐歌”的产生背景及社会意义。为学生创设一个良好的学习氛围,使其积极参与教学、自主探究
7、、感知体验、创作实践,从而获得知识和能力。八、教学方法:情景导入法、质疑解疑法、提问分析法、音乐听赏法、实践参与法。九、学习方法:感受体验法、视听鉴赏法、讨论分析法、艺术实践法、合作探究法。十、教学用具:音响系统、碟片、钢琴、多媒体系统、服饰等。六、教学过程:一、导 入 (情景导入)(播放背景音乐送别,教师身着“清末民初”我国进步青年服饰,营造意境,重温历史。通过引导学生观察20、30年代的学生装,引出中国新式学堂的兴办,从而自然进入“学堂乐歌”的探究)。二、新 授(一)“学堂乐歌”概念的探究(1)新式学堂的产生: 引导学生结合图片资料,利用自己的历史、政治等综合知识能力去理解新学堂产生的背景
8、,不完善之处教师做以补充。 废科举 办新学1898年,以康有为、梁启超为代表的维新派,主张“废科举、办新学”,学习西方先进的科学文明,在中国兴办学校。即中国当时的新学堂。(2)“学堂乐歌”的产生:利用知识的连贯性,让学生阅读教师课件上给予的文字资料,引导其自主思考学堂乐歌产生的背景,最后揭示“学堂乐歌”的概念。十一、教学过程:一、导入1、服装导入用服装的文化信息,拉近学生与历史的距离,引起其好奇心与学习兴趣。2、音乐场景营造播放音乐祖国歌,教师跟唱。重现二三十年代中国“学堂乐歌”场景,营造雅致、新颖的课堂氛围。突出音乐学科的特点,“以美感人、以情动人”。二、新授(一)、概念性知识探究1、揭题学
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