二年级数学上册第八、九单元教案.doc

《二年级数学上册第八、九单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第八、九单元教案.doc（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第八单元：69的乘法口诀 一、单元教材分析：本单元的知识是在学生初步掌握25的乘法口诀的基础上进行教学的。本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：1 充分运用知识的迁移规律，引导学生自己编制口诀。2 借助点子图、数线帮助学生直观地理解乘法口诀的意义。3 引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律。4 通过多种练习形式熟记乘法口诀。二、单元学习目标：1结合解决问题的具体情境，经历编制69的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。2能正确运用69的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。3感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。三、单元学情分析：本单元的

2、知识是在学生初步掌握了25的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，69的乘法口诀大部分在前面已经学过，新的口诀剩下的不多，而编制形式也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探究的空间，让学生运用迁移，掌握本单元的知识。四、单元教学重点：能正确运用69的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。五、单元教学难点：能正确运用69的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。六、单元教学课时：共计9课时课 题 第1课时：有多少张贴画教学内容学习6的乘法口诀。教学目的1使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的

3、过程和结果。2培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点整理和应用6的乘法口诀。教学难点找规律整理并记忆6的乘法口诀。教具学具多媒体课件。教 学 过 程特 色设 计一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！ 你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：摆了几组123456789用了几个粘贴画6小组交流完

4、成表格，并说一说是怎样算出来的。2归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。 一排有6张， 16=6 一六得六 二排有12张， 26=6 二六十二三排有18张， 36=6 三六十八 四排有24张， 46=6 四六二十四3整理口诀。4记忆6的乘法口诀。同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用486=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。6记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。7对口令。同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。三、巩固应用

5、用不同的方法推算67的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解67的意义，同桌之间相互说一说。四、课堂小结：同学们，本节课你收获了什么？五、作业布置 完成数学书上练习。课 题 第2课时：有多少张贴画（练习课）教学内容复习巩固6的乘法口诀。教学目的1熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。2会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。教学难点会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程特 色设 计一、复习巩固1齐声背诵6的乘法口诀。2学生自愿熟练背诵6的乘法

6、口诀。3教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、巩固练习1算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。 69=54（张） 96=54（张）2填一填。通过数线的形式巩固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀3引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。4算一算，每个图中有几个格子？用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。图2：将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是3行，每行有6个，一共36=18个图3：将最上

7、面的2个分别放在第二行的左边和右边，正好是2行，每行6个，一共26=12个 5先引导学生想一想69表示什么意思，在把9个6拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。 三、游戏巩固1找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。2对口令。四、课堂小结同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？课 题第3课时：一共有几天教学内容编制7的乘法口诀。教学目的1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3.乘法解决简单的实际问

8、题。4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。教学重点理解和记忆7的乘法口诀。教学难点正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设同学们，你们知道一星期有几天吗？今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们也给我们带来了一些有关于星期的信息，让我们一起去看一看吧！ 出示课本主题图，让学生仔细观察，请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？四个星期呢，5个星期，二、问题探究1你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？完成表格。几个星期123456789共有几天72 提问：你是怎样编7的乘法口诀的

9、？组织学生交流。一周有7天，就是17=7 口诀： 一七得七二周有14天，就是27=14 口诀： 二七十四三周有21天，就是37=21 口诀 ：三七二十一3寻找规律。 今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？哪些是我们今天新接触的？4记忆口诀。用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。5交流编制口诀78=？的其他方法。刚才经过同学们的独立思考和共同努力，我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。我们的好朋友淘气也和我们一样，现在正好也学习7的乘法口诀，你们想知道他们是怎么编的吗？（把书翻到80页，看看能不能看懂，并说一说，填一填。）三、课堂小结。同学们，你今天学会了什么？你对自己的

10、表现满意吗？想一想，7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？课后反思课 题第4课时：一共有几天（练习课）教学内容用7的乘法口诀解决实际问题。教学目的1熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。2正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3培养学生学习数学的兴趣，及自主探索、合作交流的能力。教学重点熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。教学难点正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、复习巩固1齐声背诵7的乘法口诀。2学生自愿熟练背诵7的乘法口诀。3教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、习题巩固1看图

11、列式，利用7的乘法口诀。左图：74=28（个） 47=28（个）新-课 -标- 第- 一-网右图：76=63（个） 97=63（个）2看口诀写算式。根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。七八五十六 七七四十九 六七四十二78=56 77=49 76=4287=56 77=49 67=423根据口诀写算式。79= 48= 87= 27=25= 71= 6+7= 75=76= 37= 92= 49=4读一读，讲一讲。使学生通过这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。5画一画，填一填。根据乘法的意义，完成此题。三、实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”四、课堂小结说说这节课给你

12、的感受是什么？五、布置作业估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。课 题 第5课时：买球教学内容编制8、9乘法口诀。教学目的1编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。2经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教具学具课件、实物投影。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。看：（投影P82的插图）你获得了哪些数学信息，“

13、你会提出哪些数学问题？二、小组合作，问题探究1解决问题一。1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：89或 98表示9个8完成表格，编制8的乘法口诀个数123456789足球的钱数816小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：八八六十四，八九七十二即可。2解决问题二。1个足球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：99表示9个8完成表格，编制9的乘法口诀个数123456789篮球的钱数918小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：九九八十一即可。3如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀

14、记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。4引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少1.一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3.四、课堂小结：同学们，这节课你收获了什么？五、作业布置：课后习题。课后反思课 题 第6课时：买球（练习课）教学内容正确运用的8、9的乘法口诀解决实际问题。教学目的1熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。2在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3培养学生的合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点熟练背诵

15、8、9的乘法口诀，并能正确应用。教学难点在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、背诵口诀。1齐声背诵8、9的乘法口诀。2学生开火车背诵8、9的乘法口诀。3点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。二、练习巩固。1笑脸图，下面两行是用过的，上面的四行是没用过的。用过的：29=19 或 92=18没用的：49=36 或 94=36一共有：69=54 或 9=54（考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。）2第二题。先理解题意，再完成问题。皮球：8元 毽子：5元 羽毛球：3元 网球：9元（1）9个皮球多少钱？（2）9个网球多少钱

16、？（3）30元买4个网球，够吗？（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3采用对口令的形式，让学生在有趣的互动活动中回忆8的乘法口诀。可以两人一组进行练习。4计算题。根据学生学过的口诀独立完成此题。注意认真审题，看清楚运算符号。84= 46= 82= 88=79= 69= 49= 85=98= 78= 99= 28=39= 29= 87= 6+8=5通过“想一想”“算一算”等形式，帮助学生理解掌握乘法意义和口诀之间的联系，以便能够快速正确的进行计算，并巩固口诀。练习时，仔细观察算式有什么特点，然后么根据口诀计算，体验乘法口诀的优越性。三、课堂小结：通过这节课，你有什么收获？课 题 第7课时：

17、做个乘法表教学内容做个乘法表。教学目的1对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。2初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。3体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。教学重点对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。教学难点在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识？生：我们学习了19的乘法口诀师：你们对19的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。二、探索交流，解决问题。1找

18、出乘数是3的乘法算式。教师出示乘法算式29的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。乘数12乘数23积2、找出算式中积是18的乘法算式。（1）同桌之间互相合作，找出积是18的乘法算式。（2）汇报，交流。92=18 29=18 63=18 36=183、制作乘法口诀表。123456789111812227236342494535556467277797858939486989（1）学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。（2）汇报交流。整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。根据前面学习的19的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一

19、竖行上的数相乘的积，写出算式。4根据表格发现规律，引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？三、课堂小结：这节课你有哪些收获？与同伴交流一下。课 题 第8课时：做个乘法表（练习课）教学内容加深对乘法口诀的理解记忆。教学目的1通过有规律地记忆口诀，加深对乘法口诀意义的理解。2在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。3解决简单的实际问题，培养初步的应用意识。教学重点利用做个乘法口诀表系统地编写口诀表。教学难点在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。教具学具乘法算式转盘。教 学 过 程设 计特 色一、背诵口诀 1学生集体背诵19的乘法口诀。2抽查背诵口诀。二、

20、习题巩固1练一练，第1题。把乘法口诀补充完整。三七_ 五九_ 七九_七八_ 四六_ 六六_五七_ 八八_2练一练，第2题。从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。学生独立解答后小组交流自己的想法，可以组成36=18 63=18 183=6 186=339=27 93=27 273=9 279=33练一练，第3题。座位够吗？先引导学生看懂题意，然后再列式计算。要想知道座位够不够得知道一个可以坐多少人？这样想：一桌坐8个人，5桌就可以坐85=40（人）或者58=40（人）因为3840.所以座位够坐。4练一练，第4题。做一个转盘，转一转，算一算。先帮助学生弄懂题意，然

21、后拿出事先准备好的转盘，同桌之间转一转，算一算。5练一练，第4题。想一想，算一算。2+4+8=（ ）2 （ ）2 这样想：4是2个2，8就是4个2.合起来是6个2，再加上原来那个2，就是7个2，所以2+4+8=（ 7 ）2，也可以把前面几个数加起来2+4+8=14 14=（ ）2 3+6+9=（ ）3这样想：6是2个3，9就是3个3，合起来是5个3，再加上原来那个3，就是6个3，所以3+6+9=（6 ）3，也可以把前面几个数加起来3+6+9=18 18=（ ）3 三、课堂小结。同学们，这节课你收了什么？四、作业布置练习册做个乘法表 课 题 第9课时：单元检测教 学 过 程设计特色1最大能填几？

22、833 328 489 21、在里填上“”“”或“”7865 5766 83884 725 8+864 33729 444+43填上合适的数：（ ）9=72 56（ ）=7 56-（ ）=52 71=（ ）1 64（ ）=24 11-（ ）=246( )( )=24 ( )( )=24 ( )( )=24 ( )( )=2444的8倍是（ ），8是4的（ ）倍，（ ）的5倍是10；5我做得最仔细。488= 30= 546= 164= 85= 328= 68= 427= 88= 36= 728= 88=6解决问题。（1）有12枝水彩笔 如果平均分给4个小朋友，每人可以分到几枝？ 如果每个小朋友分

23、6枝，可以分给几个小朋友？（2）爷爷今年63岁，小明今年7岁，爸爸的年龄是小明的5倍。 爸爸今年多少岁？爷爷比爸爸大多少岁？爷爷的年龄是小明的几倍？（3）每盒快餐4元，小兔买了2盒花了多少钱？小熊用了24元，它花的钱是小白兔的几倍？36元能买几盒快餐？ 第八单元教学札记第九单元：分一分与除法一、教材分析： 本单元是本册教科书“数与数代”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教科书一共安排了两个主题，“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义，学习用69的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际

24、的密切联系，发展学生的应用意识；“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课，主要巩固和灵活运用乘除法知识和有关倍的知识，通过引导学生对情境图进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。二、单元学习目标：1在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。2体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。3感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。4在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。三、学生认知情况分析：在本册教材前面几个单元，学生已经理解了乘法的意义，懂得加法算式与乘法算式之间

25、的联系与区别；能运用乘法口诀正确计算表内乘法，运用乘法口诀解决简单的实际问题；对 除法意义有初步的体会，会用25的乘法口诀口算表内除法；同时已经初步具备利用所学知识解决实际生活问题的能力。但是部分学生对前面所学知识的掌握情况还存在一些问题，如在计算中，常常会因看错运算符号而计算错误；对“倍”问题还有些模糊，对平均分的除法问题也理解不够。这些问题在本单元的学习中，都要进一步解决。主要让学生在学习新课时，运用探究、教师的讲解、练习训练等方式学习新知，巩固旧知，解决前面学习中出现的问题。四、单元教学重点：进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。五、单元教学难点：体验除法运算方法的多样性，熟

26、练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。六、单元教学课时：共计6课时课 题 第1课时：长颈鹿和小鸟教学内容用乘法口诀求商。教学目的1创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。2通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点用乘法口诀求商。教学难点发展解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。教具学具课件、实物投影。教 学 过 程特 色设 计一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔

27、细地观察图，你发现了什么？二、问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？466？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学

28、们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1各小组讨论一下，可以怎样装？2说明你们的理由。3教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。五、小结这节课你学懂了什么？课后反思课 题第2课时：长颈鹿和小鸟（练习课）教学内容熟练运用乘法口诀求商义。教学目的1.体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生

29、学习数学的举趣。教学重点使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学难点使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出示：（小兔安家主题目图）师：请同学们仔细看一看图中都有什么？二、问题探究师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚。三、体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一

30、下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：122=6（只） 126=2（间）124=3（只） 123=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发现？四、实践应用师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。1引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。2 如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。3教师引导学生反馈五、小结同学们

31、，这节课你有什么收获？还有那些疑问？课 题第3课时：农家小院教学内容用乘法口诀求商解决简单的实际问题。教学目的1让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘、除法之间的关系。2数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣教学重点在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教具

32、学具课件、实物投影。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究1观察主图，明白图意。学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。2你能根据数学信息 提出什么数学问题？墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？3 让学生同桌互动解答。4 反馈三、实践应用练一练：1第1题提出哪些数学问题？ 2第2题 提出问题，独立完成，老师指导。3第3、4题：小组同学一起完成。四、小结这节课，你对自己的表现满意

33、吗？你最大的收获是什么？五、布置作业：完成同步练习与检测的相关内容。板书设计农家小院 墙上挂了多少个玉米？ 平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？ 需要装几筐？课 题第4课时：练习七教学内容乘法口诀求商的巩固练习。教学目的1进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。2在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。3关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。教学重点进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。教学难点在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星

34、，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？二、实践应用活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。学生独立完成1和2题。集体订正。活动二：爬智慧树。看谁填得又快又对。完成3和4题四人小组活动。小组汇报。老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）活动三：摘智彗树，看谁列得算式又对又快。完成第5题，弄懂第6题的题意。获取已知的数学信息。探究解决问题的方法。活动四：智慧房，找规律，写算

35、式。先观察组算式的特点，后小组讨论。交流后说一说，写一写。三、小结谁获得的智慧星最课 题 第56课时：期末检测教 学 过 程设计特色一、口算。67= 248= 66= 25-5= 728=355= 79= 568= 36+9= 486=二、判断，对的打“ ”，错的打“ ”。.把10本书分成2份，每份一定是5本。 （ ）.28是7的4倍，也就是28里面有4个7。 （ ）计算37和213用的口诀都是三七二十一。 （ ）三、填空。1两个乘数都是4，积是（ ）。2在（ ）里填上适当的单位名称。（1）旗杆高8（ ）。（2）王刚的升高是135（ ）。3算式204=5中，20是（ ），4是（ ），5是（ ）

36、，4在中填入“”或“=”。6315 74735 5555 5在中填上合适的数。959= 789=3 6里最大能填几？833 328 489 7 6个3相加的和，列式（ ）；35里面有（ ）个5，列式（ ）；4的8倍是（ ），8是4的（ ）倍，（ ）的5倍是20；8 比多（ ）个，的个数是个数的（ ）倍。9看图写算式。乘法算式：（ ），表示（ ）个（ ）相加的和是 （ ）。除法算式：（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。10（ ）张2元和（ ）张1元可以换1张5元的。11补充口诀并写出一道乘法算式和两道除法算式。 （ ）五十六 四九（ ） 四、列式计算。1. 8和5相乘的积是多少？

37、 2.4个6相加的和是多少？3.两个因数都是6，积是多少？ 4.除数是7，被除数是49，商是多少?五、竖式计算。 10047+29= 48+3625= 27+28+29=98-65+32= 63-25+47= 14+36+26= 四、解决问题。1.爷爷今年63岁，小明今年7岁，爸爸的年龄是小明的5倍，（1）爸爸今年多少岁？ 答：爸爸今年（ ）岁。（2）爷爷的年龄是小明的几倍？ 答：爷爷的年龄是小明的（ ）倍。2.按要求完成下面的问题。乒乓球篮球排球羽毛球橄榄球25个8个（1）根据条件把表格填完整排球比乒乓求少8个，篮球比羽毛球少5个，橄榄球的个数是羽毛球的2倍。（2）排球有多少个？ 答：（3）羽毛球有多少个？ 答：（4）橄榄球有多少个？ 答：4花园里有3排花，每排有9盆，一共有多少盆？5.一本书有40页，小明每天看8页，几天可以看完？6.书包24元，足球18元，杯子3元；（1）买9个杯子要多少钱？ （2）一个足球的价钱是杯子的几倍？（3）布娃娃的价钱是杯子的4倍，一个布娃娃多少钱？（4）买一个书包的钱可以买几个杯子？ 第九单元教学札记 期终教学札记