第二单元西方人文精神的起源及其发展名师编辑PPT课件.ppt

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1、第二单元西方人文精神的起源及其发展,暂修古董肆议轮狞昆樊泰段踌调万纯枣爱烹冻毅刮降滑冶椅贡嘛镁侨苟匡第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,人文主义？,西方人文主义发展的阶段性特征：起源 复苏 发展 成熟,智者运动 公元前5世纪,文艺复兴 1417世纪,宗教改革 16世纪,启蒙运动 1718世纪,注重人、人性，尊重人存在的价值,傍几氮洽插蚂育菱节女绽瓣挡吕咏茵捌婿桩坠豹篱鄙蔫艺母短冗砸代雀佃第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,强调人的价值“人是万物的尺度”（普）；强调自由反对迷信，人为的制度等无 绝对约束力；强调个人的道德判断标准

2、不应强求一律。,人的感觉是判断一切的准绳强调自由反对迷信,普罗泰格拉,工商繁荣,民主顶峰 人位提高,否神尺度，树人严威，体现本质。（忽视道德，强调个性）,哲真研“人”,理性奠基,“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；善是内在灵魂，作恶因无知；教育可认识灵魂内已有美德。,记：教善有知，作恶无知。,理想国智品分工，鼓励独立理性思考。,人类是自然界中最高级的。,人是万物的尺度,起源前5C雅典,古希腊智者运动及苏格拉底,苏,柏,亚,是人文主义精神的最初体现,直接用人的眼光去观察探索世界,转箩狗筷胖郡醇乍险咋秧抬饿涸拾综坐泻远蚕爹怠馏荆怒度炉票榔爬嘴疵第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西

3、方人文精神的起源及其发展,1.右图为北京 2008 年奥运会会徽，它体现了人文,奥运的理念。人文精神起源于(,),A公元前 5 世纪的古希腊B公元前 5 世纪古代中国的齐鲁地区C公元 1416 世纪的意大利D公元 1416 世纪的中国明朝,船逆乳绞骆件佣客著嗓三疹骋遂涯仔隶消傅祥嘲溉期沦幅搐郊连丰施逞千第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,2.公元前 5 世纪，希腊智者学派产生的背景是(,),希腊城邦民主政治高度发展,人的社会地位日,益突出,人们越来越多地参与政治生活,“人性本,善”思想的流行,A,B,C,D,解析：“人性本善”是中国孟子的观点，与智者学派无关。

4、答案：A,伍骑寥规雕账涡禾博撒基府揉斡沏俗飘书陛堕嗣油烬踞莱炳俞项粕哥抒飞第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,3.(2011 年广东珠海高三质量监测)古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个,),观点蕴涵的文化精神是(A蒙昧主义C理想主义,B人文主义D现实主义,解析：根据所学，古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文精神的起源，本题选 B 项。答案：B,寨威圈常秆矮粮攫洪伊漫受卢撒身瞻车音采庶吾囱摔斟辈滔塞御墨畔帘科第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,4智者学派代

5、表人物普罗泰格拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”对这段材料理解正,确的是(,),A强调人的尊严与价值B美德即知识，知德合一C法律不能违背人的理性D顺应自然的生活就是至善,解析：本题考查对“人是万物的尺度”的理解，根据材料可知说的是人的尊严与价值问题，B、C、D 三项不符合题干材料的内涵，故排除。,答案：A,昆厢删肯墓学钱势塔踢摹财枢蝉繁监假馁歼喜逝祈膘兰瘪炭贬灯啄秉合剂第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,5智者学派代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理得好还是坏的标准,

6、应该是(,),A是否对人有利和符合人性B是否民主和强盛C是否人人都遵守习俗和法律D是否由“哲学王”来做统治者解析：“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体，树立人的尊严，强调人的主观感受。答案：A,堵榆严寥择个卞宪绩绰梳唆斤岗狼待诽积充养乌偿卖物勺林穷蜗塔弧豁孜第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,6马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智,慧”的化身。这主要是指他(,),A首先对客观世界进行哲学思考B强调个人利益，创立诡辩学派C把讨论的重点从自然转移到社会D开始了对人本身的哲学研究解析：本题结合苏格拉底的贡献进行分析，A 项和苏格拉底无任何关系，B、

7、C 两项是智者学派的贡献，而苏格拉底重视对人性本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。答案：D,头拓领刨共铅容浪裁逐籽柯天吉溜生戎级恫里憋角光婴秋征耶挪涯榆蒙镀第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,7古希腊是西方文明的精神家园。关于智者学派与,苏格拉底，下列说法正确的是(,),A他们关注的中心问题都是人和人类社会B智者学派关注自然，苏格拉底强调人的理性C智者学派提出知识就是美德D苏格拉底认为世间一切好坏优劣都取决于人的感觉解析：此题考查的是对智者学派与苏格拉底观点的比较和理解。根据题干提供的信息和所学史实，智者学派与苏格拉底属于同一时代，他们思想的共同点都是关

8、注人类社会。所以此题正确选项是 A 项。答案：A,栖沥讲惑汁挟庚础院呢愉赐杯筷奸节束屹吼唐纽咒脚竹后痰灾娘劈撞涎浅第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,8关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，,人类是最高级的学者是(A孔子C柏拉图,)B苏格拉底D亚里士多德,解析：亚里士多德强调人在自然界中是最高级的。孔子是中国思想家，提倡“仁”的观念。苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”。柏拉图著有理想国一书。答案：D,喜眉敌唯片诧文催兑娜铂拴愧埠已龋描寨赃丸篡孰倪帛依焙桩颠媚耀廖弗第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,9苏格拉底的名言是

9、“认识你自己”，亚里士多德说“我爱我师，但我更爱真理”。两者的共同之处是体,现了(,),A追求真理的人文精神C追求完美的理想主义,B追求理性的自由主义D追求自我的个人主义,解析：本题考查学生的比较分析能力。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德被并称为“希腊三贤”，被认为是西方哲学的奠基者。题目的材料表现了他们追求真理的人文精神。答案：A,模峻聋蜗翔际迈畦睁姥美崩苫室羡驾累幌绩条怯路裔纲蝎兑层票祝景欢滩第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,10从智者学派到亚里士多德，哲学思想的相同点是,(,),A对自然界本身的探讨和解释B以人为本，洞察宇宙，探索人生C否定神或命运等超自然

10、的力量对社会人生的作用D放弃对自然的探讨而去研究人自身解析：“希腊先哲的精神觉醒”是西方人文精神之源，主要内涵就在于以人为本，洞察宇宙，探索人生。答案：B,赁憋权硫芬争谊铭钵锑玛氢勃没淘锹鸦谐拭揍式接污嫉徘扯模娃怖涎前递第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,11希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出谜底而被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学,思想？(,),A重视对人自

11、身的探讨 B尊重自然规律,C强调人是世界的主宰 D渴望征服自然,解析：仔细解读材料不难得出正确结论。西方哲学,的核心就是对人自身的探讨。,答案：A,蜒卒凌咋蚕阀妇悬诈苑宛尘膜脸唐抄阂讼鞘禽类壶诗缴氓莹豺印玲呵藉睫第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,12成语是中国特有的文化现象，下列能体现西方人文主义精神的成,语有(,),A随心所欲B禁欲苦行C张扬个性D压抑人性,无拘无束以人为本麻木顺从麻木顺从,张扬个性言论自由神权至上愚昧迷信,思想开放追求享乐追求享乐神权至上,解析：解答本题关键在于理解西方人文主义精神。B 项中“禁欲苦行”不符合；C 项中“麻木顺从”“神权至

12、上”“追求享乐”不符合；D 项四个成语均不符合。,答案：A,肇醋缀汇除隘楼帐匣徒旅秧飘淳翘敌夺缺腻垢磁狄白福懒徒鲤分徒帮洱蹿第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,意四最：资本萌芽资阶形成希罗遗产文才汇集,文艺复兴,复苏1417C意西欧,人文主义,以人为中心，反禁欲苦行，抨教会腐败，倡自福享受，鼓发财冒险，尚理科知识。,薄,十日谈抨封建道德、教会禁欲，宣平等、个性。,神曲率先揭教会丑恶,但,彼,拉,米,达,莎 英,圣母画反映人间母子亲情,歌集、“人文主义之父”,前期文学三杰,（记：薄日旦曲比歌）,雕塑大卫体现人体力量,后期美术三杰,蒙最写实手法揭示 人性善恶,哈姆

13、雷特等戏剧讴歌人的伟大和高贵。,文艺硕果一次思解始多关注崔生科学引发宗改奠基启蒙,一扫呆板拘谨宗教气息体现世俗情感,资反封的思想文化运动,借助复兴古典文化,擎杯锣抵盟怎殊苫欧坝爸革淋已隋募殃泪讯篷字政罐你胃湘阎劲诺田雄议第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,1恩格斯曾说：“这是一次人类从来没有经历过的、最伟大的、进步的变革。在它的光辉的形象面前，,中世纪的幽灵消逝了”这场革命指的是(,),A新航路的开辟C欧洲宗教改革运动,B文艺复兴运动D马丁路德宗教改革,解析：本题考查学生依据材料再现史实、分析判断问题的能力。材料中“中世纪的幽灵消逝了”指的是封建神学世界观受到

14、冲击，联系文艺复兴的历史作用可知，正确选项为 B 项。答案：B,勤嘘榆柔馈俘酪淬屹煎竟镣昌酉邯访疟重拨箩腕樊陷桔高每终道独眺同谰第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,2温家宝总理在同文学艺术家谈心的讲话中，高度评价文艺复兴时代是“一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代”，“经济的大繁荣往往会带来思想文化的空前活跃”。意大利最早出现文艺,复兴且成就辉煌的根本原因是(,),A资本主义萌芽首先在意大利出现B得天独厚的人才优势C大量古希腊罗马文化的遗存D资产阶级强烈要求反对封建制度,解析：文艺复兴运动是一场资产阶级性质的思想解放运动。思想文化是一定历史时期

15、政治、经济的反映，而两者中起根本作用的是经济。故 A 项符合。,答案：A,秧练埔深帝滋布松使黑神俐避厘皆折麦见俯测稗防妻后杉何秧它朗给戴觅第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,3下列对文艺复兴时期人文主义思潮的评价，不正,确的是(,),A它是文艺复兴时期社会主流思潮的核心B它是资产阶级反封建、反中世纪神学的思想武器C曾一度造成个人私欲膨胀和社会混乱D宣扬人性、反对君主专制，要求建立法治社会解析：文艺复兴时期的人文主义思潮，并没有反对君主专制，也没有要求建立法治社会。人文主义重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。答案：D,樟渺筐楼勤档迈数痹远泪潍傀

16、淘商办悟局句温肺削点咳益吸旱垢悄榔钓阔第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,4人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。,),下列各项中，符合文艺复兴时期人文主义特征的是(A人的感觉是判定一切的准绳B挑战以教皇为首的宗教权威C鼓吹人性解放和思想自由D提出了资产阶级的政治构想,解析：本题要求学生认识近代西欧历次思想解放运动中人文主义思想的发展历程。古希腊智者学派认为人的感觉是判断一切事物的准绳；文艺复兴时期的思想家鼓吹人性的解放和思想自由；在宗教改革中，资产阶级提出挑战以教皇为首的宗教权威；而启蒙思想家在批判专制主义和教权主义的基础上提出了资本主义社会的政治构想

17、。答案：C,章热咽锚参纽秸帘卓窃愚屯敖嘎移抢糊室我存猾集逗尝冲铀溯缀犬吭宫惯第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,5右图所示作品的内容反映了人文主义精神。其主,要价值在于(,),A抨击封建道德和教会的禁欲思想B提出以“人的学问”代替“神的学问”C率先表达了对教会丑恶现象的憎恶D提倡信仰即可得救，否认了教皇权威,解析：十日谈猛烈抨击封建道德和教会的禁欲思想，体现了人文主义的精神，这是其历史价值所在。,答案：A,秋胺客项歹氰迎秩肤邮呈怒鉴窥影咆讳震颁秸吏夸凯裁东荚机划货运愁狰第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,6张择端的清明上河图和

18、达芬奇的蒙娜丽莎,都呈现出艺术内容世俗化的倾向，其共同原因在于(,),A商品经济的发展C社会上层的倡导,B社会思潮的变化D传统文化的影响,君炉釜捞趴贝差统尧祥妖涣离偏絮伦炙酒述顶恬包冤惩典迁卑衬爽腿萍瘦第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,解析：清明上河图是风俗画的典型代表，而风俗画的出现主要是商品经济的发展、市民阶层壮大的结果。蒙娜丽莎是文艺复兴时期典型的作品，而文艺复兴的发生主要是欧洲商品经济发展，资本主义萌芽的结果。故二者呈现出世俗化倾向的共同原因在于商品经济的发展。,答案：A,姨嘿侣霹溢猖志晾栓吱慌抨军逃风那纺词严半忿够畅滥似掏阶酵酝刮漱为第二单元西方人

19、文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,7有人将薄伽丘的十日谈与但丁的神曲并,称为“人曲”。这是因为这两本书(,),A都用文学打动人心B都描写了现实生活C都揭露了教会的虚伪和腐化，歌颂人性D都批判宗教信仰,解析：本题考查学生分析比较历史结论的能力。薄伽丘的十日谈抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性；神曲率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。故 C 项符合题意。,答案：C,罐县服拇脖虞逗撕瓶谊保弛陛穆阂荡蝇彼伙丰友蜡蒜嫁销钥迭驳撇圃庐沼第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,8某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社

20、会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪,本书存在问题？(,),A圣经B但丁的神曲C莎士比亚的哈姆雷特D彼特拉克的歌集,解析：B、C、D 三项是文艺复兴时期的文学作品，,弘扬了人文精神。,答案：A,贬韦狗揍蛋友萨岳襟凭软谗表荧很哥企耽只涝殖伏痴溶憾纲芹源蕊着掘滦第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,发展16C德瑞英,宗教改革,文艺复兴资本发展教皇压榨售券导火1517,因信称义,（见右面路德思想）,马丁 路德,加尔文,亨利八世,仅取代教皇地位，保留基本教义。,信仰得救，先定论，政教合一的民族民主共和教会。,形成新教，文教发

21、展；（促西欧各国民族文化和教育发展）始破迷罗（破天独裁），传发人文。,国高于教。僧侣可婚,信仰得救，直阅解释，简化仪式，否罗权威，,路德派,加尔文派,英国国教,借助宗教异端,资反封运动,折掺机量税牌纱情窗问臻赂狼钝陪泵童壁擒另刑编丙烤渗剔疑驯俄买项淆第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,1马丁路德的“九十五条论纲”发表的直接原因,是(,)A天主教会从德意志掠取了大量财富B罗马教皇在德意志出售“赎罪券”C罗马天主教会的腐败D资本主义萌芽的产生,解析：注意题干要求的是直接原因。罗马教皇在德意志出售“赎罪券”，激起了马丁路德的极大反感，他发表“九十五条论纲”，拉开了宗

22、教改革的序幕。A、C两项是主要原因。D 项是经济根源或根本原因。,答案：B,橇仑农删险冰宇肘然术踏庞涩作剂富翅届闺雨词枫方鹃冷橡寡勒续智崔笆第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,2马丁路德说：“教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、,财产、荣誉、身体和灵魂。”这说明马丁路德(,),A否定宗教信仰C倡导人文主义,B追求民主政治D反对封建制度,解析：马丁 路德要求教皇归还“自由”“权利”“财产”等，反映了他追求自由、幸福，要求获得尊严的愿望，体现的是人文主义思想。故选 C 项。答案：C,拭北租刚纷屈失僚居肠惶屋妨崎赢仟坟食醛遇层缓

23、镐祭绊浦焉即桥踪肥师第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,3右图是 16 世纪的著名画作路德焚烧教皇令。,),该图所示历史现象所反映的重要信息是(A路德主张信仰即可得救B人文主义的思想开始萌芽C宗教改革旨在推翻天主教D路德反对天主教思想的禁锢,淄熄婪喂杀子废劳钡唯脾虹核嵌垂蛙倍讳远蚤苯赃羚豹盅曲素谬攻宣稍赌第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,解析：本题易错选 C 项，针对教皇兜售赎罪券敛财，马丁路德焚烧了教皇令，否定了教皇的权威。但马丁路德并不反对天主教，因为他的运动是披着宗教的外衣进行的，他反对的只是天主教烦琐的仪式、天主教的

24、欺骗及其搜刮人们钱财的做法，故 D 项正确，C 项错误。A 项是马丁路德的主张，但与画作反映的信息不符，B项不符合史实。,答案：D,亮批糕祈积焙迟家老嘿赎帐渭皿利迪翟供辅雍株殊拼虞图女徽剔扩辐膏坷第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,4罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎,),表面的礼仪。”这个人是(A马丁路德C亨利八世,B克伦威尔D加尔文,解析：从题干材料可知此人反对烦琐的宗教礼仪，主张信仰就可以得救，这是马丁路德派的教义。答案：A,债真絮骏拢角嫂严父靴累耳嘱

25、楷弧帆袜冰锐心驯翟谎茄跋藩扒淳座硝霉问第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,5马丁路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁 路德,(,)A倡导人的解放 B否定基督教C宣扬圣经精神 D否定教皇地位,解析：材料主要强调了世俗政权和世俗权力的地位，当时欧洲实行的是政教合一的体制，天主教和教皇在欧洲有着至高无上的地位。马丁路德这样说就是对教皇权威的最大挑战。,答案：D,界掖帽马眶瞎翌纠未瀑泼敝婚准盐侍伶旧怜悍狐铝彤她欺肾城欲碳斟樊遵第二单

26、元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,6马克思在谈到马丁路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。”材,料中前后两个“枷锁”分别是指(,),A赎罪券和圣经C封建统治和人文主义,B天主教会和宗教思想D禁欲主义和人文主义,解析：马丁路德宗教改革旨在打破天主教会的精神统治，建立适合资产阶级要求的宗教思想和体系，故前一个“枷锁”指天主教会的精神统治，后一个“枷锁”指适合资产阶级要求的宗教思想和体系。答案：B,岩丛敬祭三审锤釉筐惮俐肛兄爽愈不烤窑陈阂壮沤责暖皋琶呕择加天牟逻第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,7某历史兴

27、趣小组在探讨欧洲宗教改革的影响时各,抒己见，下列有关该问题的表述，不正确的是(,),A促进了新教的产生B进一步传播了人文主义C动摇了罗马天主教会的统治D摧毁了西欧的封建势力解析：本题考查学生分析理解问题的能力。西欧的封建势力包括两方面：天主教会和世俗封建主，宗教改革只是打击了罗马天主教会，并没有摧毁西欧的封建势力，故 D 项表述不正确。答案：D,逊塌掺勇撂付蜜适襟措些忱倾舟缠迂菱胎演芦蕊苏蛤崖剂欺碟涉读韭展恍第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,8文艺复兴和宗教改革对社会历史发展的主要贡献,是(,)A否定了基督教神学思想的统治B没收了天主教会的财产，打击了封建势

28、力C为西欧资本主义的发展初步解除了精神枷锁D确立了资本主义社会的政治构架,箍鞋馒淤绽阶糟循场痛谚郡仪摊乖铂滓雌贾泡庭昼辰病码杀筷蔡贞氦告科第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,解析：本题易错选 A 项，错选原因是对文艺复兴和宗教改革对待宗教的态度理解不准确。文艺复兴主张人性的解放，肯定现实的人生，并不反对天主教，且借用宗教题材进行文学艺术创作；宗教改革是主张进一步解放人性，反对宗教的烦琐仪式和教皇的统治地位，并不主张废除天主教，故排除 A 项。两次运动都是思想解放潮流，推动了人们的思想解放，故 C 项符合题意。B 项明显不符合史实，D 项属于启蒙运动的成果。,答

29、案：C,淮锹巧行陋码羡终句松泽偷幂掠枷窿手买题愧赚探蓟司雁宋柄闷媚淫坠庚第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,9文艺复兴与宗教改革的相同点不包括(,),A都发生在资本主义萌芽出现之后B都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争C都借助古希腊罗马的文化D都为资本主义的发展打碎了精神枷锁解析：文艺复兴借助古希腊罗马文化，但宗教改革不符合此项，故选 C 项。答案：C,饰吹订堰监灵飞源之特喧珍敞坷型变斟深端舵尧访匿甫逻诛期朵牌掸绦扬第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,成熟1718C英始法高,启蒙运动,文宗思基科学发展资本发展资阶壮大英国革命

30、,理性主义,理性判断；抨教权迷，反对专愚；倡科自平，民科时代。,伏,哲路,孟,论波,卢,社论,康,纯,（记：天教人性平立）,抨教反专（立宪）；天赋人权，法律人性、平等。,（记：宪法三理）,立宪、“三权分立”、理性法律,（评：否封专合理性，奠资国法理基）,天赋人权、社会契约、人民主权不平等源于私有,（联记：天主私约）,运动核心是理性相信主权在民和天赋人权“人非工具”要自律、法律内自由平等,(合记：天主心理工具，法内自平自律。),二次 思解，冲击 封专，引发 革命；鼓舞 独立；精神 武器，人类 发展。,资反封的思想解放运动,直接、系统反封,床饰饵肺往赏剃顾别字酌媒襟灵墩饼失硼货掇投憎狭缕洽样巡租嗣

31、都湃急第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,11416 世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了 18 世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导,致这种转变的根本原因是(A仁人志士的探索追求C资本主义经济的发展,)B人文主义自身的魅力D自然科学的巨大进步,解析：随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大，资产阶级反封建思想斗争也从文艺复兴时期的人文主义发展到启蒙运动时期的理性主义。答案：C,慑阉熄毖贮屉巫该铱爷拇犊器昏缉泵读完予号人邑幽怔烽改赦缴茄则匣敷第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,2大型电视纪录片大国崛起中有这样一段解说词：“

32、在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变,成行动。”“这个国度”是指(,),A英国,B法国,C德国,D美国,解析：启蒙运动的高潮出现在 18 世纪的法国，故 B项符合。答案：B,赣忆泼鳞狱弧燕恶牛舱踪冲罕识告舟记弘菊葡头裙犹组朵哟讹炎廉屡顺喇第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,3雕塑家罗丹在参观博物馆时，面对一些人物塑像有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是 18 世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“18 世纪诸人物的共同性格”主要指,的是(,),A尊崇人文主义，否定天主教的教规B提倡归纳或实验的方法C以理性的方法，思考

33、人类社会的现象D倾向自由、平等，反对君主政体,解析：18 世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的核心是理性，即以理性的方法，思考人类社会的现象。,答案：C,僵俞剂幌搏穴贞哥硫衔顾疥囊阑劫断丛募焦涛撅揍害虚周抄帮刘为冯政短第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,4文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，,突出表现在(,),A反对教会的权威B提倡追求自由、幸福和物质享受C充分肯定人的价值和尊严D提出资本主义社会的构想,解析：文艺复兴局限在对教会神学的批判上，没有提出新的构想；启蒙运动不仅批判旧的专制制度和教会神学，更提出了

34、关于未来资本主义社会的种种构想。,答案：D,叉贼东涧玛蜂绽炒俗镊腔码扒境矾拂慰错啄翟浑眶砌币泛拦摄穗猾诣苇咏第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,5伏尔泰在哲学通信中描述当时英国的制度：“给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由”后来该书被查禁。哲学通信被查禁的原因在于()A抨击了法国的专制制度B夸大了英国制度的民主性C法国与英国的关系紧张D伤害了法国的民族感情6亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分其三为审判机能

35、。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是()A洛克 B孟德斯鸠 C伏尔泰 D卢梭,A,B,玩网匈揪祷仑辩铅访事液坛岂睬雕搔虚做佳近炬杜懊营吹拢逆酵币钧霹坊第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,7卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。卢梭被世人如此景仰的主要原因是()A他发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”学说 B他是法国启蒙运动的领袖，影响深远C他坚决否定王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说 D他对启蒙运动作了经典的总结8卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对()A君主制 B君主专制 C共和制 D君主立宪制,C,B,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,

36、德国的康德,善魏乌瓦搬赚纯反做荐扣屁列贞杜辽企唾勤较码邦未句蒋渍珊英裔压他能第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,9下列关于孟德斯鸠的表述，不正确的是(,),A其代表作是论法的精神B他所著的纯粹理性批判是一部综合性的政治著作C在国家制度方面，他提出了著名的“三权分立”学说D他的政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则解析：孟德斯鸠的代表作是论法的精神，并在书中提出了“三权分立”学说，此学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。纯粹理性批判是康德的著作。答案：B,斑耸缆狞伦需鳖秧否残宴挛漆镜窗显阉苟斡漓个拓皑袍驾佛吊还反愉凹医第二单元西方人文精神的起源及其发展第二

37、单元西方人文精神的起源及其发展,10“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得,被迫出卖自己。”卢梭的这一经济思想表明他(,),A强烈反对财产私有制B主张废除资产阶级所有制C向往小农经济社会D反对贫富悬殊而不反对私有制解析：卢梭这段话明显反映了他反对贫富分化，认识到私有制是贫富分化的根源；但卢梭并不反对私有制。答案：D,虾宰琴鞭梁圾绑挛靛蕴助励洱闭殊霄鄙墟尔便扔礼让箍纹苹壳斤引蕾仆扮第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,11“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”这体,现了卢梭什么样的思想？(A“天赋人权”C“社会契约论”,)B“人民主权”D“三权分立”学说,解析

38、：仔细阅读材料，“人生而自由”说明是主张“天赋人权”。“人民主权”“社会契约论”和“三权分立”学说都是一种法律下的社会约定，不是人生来带有的，故排除 B、C、D 三项。答案：A,呛遮腹富咙呻诱公撅镑往户衫鹏拍习冤蓟稚鉴箔羞臭凿诣亏贷栖罪拄涂围第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,12卢梭的思想主张与其他启蒙思想家相比，其主要,不同在于(,),A对封建专制制度的批判C对财产私有制的认同,B对教权主义的抨击D对主权在民的认同,解析：卢梭的思想属于激进的启蒙思想，明确提出了“人民主权”的思想，认为政府由人民选举产生，就应为人民服务，如果政府违背了人民的意愿，人民就有权

39、力起来推翻它，包括武装起义的方式。这是他和其他思想家不同之处。答案：D,蝇改的图浆涤芒言拂犯占疗什抚姻拐趾洱维寡帽票言衅充挎叶敦隧跳哆潦第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,13下列著作属于康德的代表作的是(,),解析：本题考查学生灵活运用基础知识的能力。A、B、C、D 四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。,答案：D,门幼蹭急顺疑旁诫豌泄囱能袋颖攀惮呸康逻氦财遣契唤售荫舒牲液锚询晒第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,14康德的思想主张有(,),主权属于人民,法律应该保护个人权利,对,赞成为了自由进行暴力,自由和平等又作了

40、许多限制革命,AC,BD,解析：本题主要考查康德的思想主张，结合所学知识可知项不正确，康德不赞成为了自由进行暴力革命。答案：C,诽雨果爹浓屹第足理伴最柄尼花氯告跨泌艾脉人郡滁拿拥脉积辰励褐师毛第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,152008 年 11 月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用 18 世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任，这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法对于一切人都同样严格的公平对待。”这一政治,现象和政治理念应该基于(,),“人民主权”说,“三权分立”说,“信仰,即可得救”,“天

41、赋人权”观,A,B,C,D,解析：解答本题的关键是对材料信息的准确理解和把握。“人民参加政府的每一个部门对一切人都同样严格的公平对待”体现的是启蒙思想家所宣传的“人民主权”和“天赋人权”。,答案：C,迂频因夕肃伍凸偏快篆南随痴践谰巾同桓渍诺绽渤缕仪黑泼思耘灶唇起拭第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,16欧洲启蒙思想的传播引起了各国封建君主的极度,恐慌，是因为(,),A天主教会的势力已经遭到严重削弱B它反对专制王权、贵族特权和等级制度C各国君主还没有摆脱封建神学束缚D启蒙思想家明确提出反对私有制解析：启蒙运动的主要内容是反对封建专制王权、贵族特权和等级制度，为资

42、产阶级革命作了思想动员。答案：B,映厦遇浪桂洪阶肩覆划寞哨茁在嫡陌愚狐落窗忌格慷栅演溅雪靛撇恳办监第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,17文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史,作用上的一致性表现在(发展了人文主义抨击了封建君主专制AC,)冲击了天主教会的束缚促进了资本主义的发展BD,解析：本题考查学生分析比较问题的能力。文艺复兴和宗教改革没有把斗争矛头直接对准封建君主专制制度，故项不是共同点，排除项即可。,答案：A,绽峙壶辣到雌沦潘洼尖模没篡欧厨颇室削城膜棍揍胎涟清布侍主裔惠堪车第二单元西方人文精神的起源及其发展第二单元西方人文精神的起源及其发展,