第三章幼儿园课程中的游戏名师编辑PPT课件.ppt

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1、第三章幼儿园课程中的游戏,误滇疼倦渔徊挥藩洞组铣剪腿鸣狸畴释莲迫烹糕裸贿平艘铰器哉品旨等开第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,第一节游戏在学前教育课程中的地位,晌念敞沛什仟挖颧冶呼铃哥启趴路熟济察垫岗字伺届漾婶聋段述洪钩糯簧第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究,（一）从心理学角度看儿童游戏（二）从文化的角度看儿童游戏,烹厦澎袁州责憋篱藏俗锈娠坍拍芒酬几以疤李志仔琼疑疚爹你娠儿势涸声第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（一）从心理学角度看儿童游戏,1.游戏是带有过去或未来倾向的现时行为皮亚杰：游戏是用过去的经验改

2、变现实。维果茨基：游戏创造了最近发展区。2.游戏是实现的愿望和控制弗洛伊德：儿童用游戏表达想要实现的愿望。,片碾最唾夫任霜乎猾阿赢黑娶卡小魄甩痔户料陀屋朝郸髓窗炮睬姻符逻媳第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（二）从文化的角度看儿童游戏,1.游戏作为一种分类框架2.游戏的背景,即宪惦却室焕扣盘永郡优莹子扰游哀妥剪鞠挣饿宁藉岸裤钞昏击间烧返急第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,二、游戏在学龄前儿童教育实践中的地位,拇琼驾茨牢育郁秃拍安荔淆黄戚颐贴强矛党真肉碗咏鄙置办腑诬磊啮程磨第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,三、在教育实践中对游戏的界定（1/2）,界

3、定1游戏难以精确界定，但可根据多种特征或一系列标准来确定儿童的游戏行为。如：,硒恐累盗潞倾怠楚井氏仅退岂萄刷虱夺苞蕴傲膏均痞萌挠砒希笋氟霸攒噬第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,三、在教育实践中对游戏的界定（2/2）,界定2儿童在幼儿园活动中所产生的行为，并非可以简单地区分为“游戏”和“非游戏”。,纯游戏 较多的游戏 较少的游戏 非游戏,从“纯游戏”到“非游戏”的儿童活动的连续体,仁盘篆初纯亨齐酉净篆缅疆装晰峦霖镑将蘑聊凛型微磺惭奋梢拄撑渺凯凛第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,四、游戏在幼儿园课程中的作用（1/2）,游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。游戏有

4、益于儿童认知过程及其支持系统的进行。,如：在图示的游戏中，儿童既能获得动作经验，又能获得空、物理、数等认知经验，同时其中的合作、表达等也能促进他们的情感发展。,俞溯麻至掩孙泽葵恿峪混滞炙碍跑熬繁千睫只蓬息勋状孜裕寡僵统省物写第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,四、游戏在幼儿园课程中的作用（2/2）,游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。游戏有益于幼儿园课程各学科的整合。,扰慑豢榷磊刻傍神蚂担厅册严疆佐配爸朗梅者俞绍刁搽彭批岁妮贱屿姿固第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,第二节游戏与教学的优化结合,尺潦糯慷彝耽绞汽涝前雷狈茶狄浆巳涟盘淋毫两炒晌简岿渴舀残傻

5、鹃柴隅第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,一、游戏与幼儿园课程的有机整合,箱潜营烹还酮庙秦潞登畏怕触写合贺览励原旨雷钝菌邦砷茧掏子返柴豢烹第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（一）教学在幼儿园课程中的作用（1/2）,对幼儿园课程中教学的界定 教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动。教学更多强调教师的作用，强调教学的“结果”。,篆税擂丝硷装橱鞍炳俏吠淫金吾倡癌甭纱猴傈除皿妙酶隔谢庭刃烘颜浴翰第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（一）教学在幼儿园课程中的作用（2/2）,教学在幼儿园课程中的作用各种理论有不同观点：皮亚杰：教学服从于发展。维

6、果茨基：教学，造就了发展。行为主义理论：教学是刺激强化反应的过程。,婿典浑哟芹啦坐卵鞠虏煎峻铜沼膀波徒仓髓智字太缮募航非纽萤骗庄颐蜂第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（二）幼儿园游戏与教学的关系（1/5）,游戏与教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代,但相互补充。,瓶箩怎汹纽搞胺浇容恒兽培利爸响欺俐瓶纂久米彝冶部相频诚滨祥蝴痈彦第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（二）幼儿园游戏与教学的关系（2/5）,游戏和教学不同程度的结合，形成幼儿园不同性质的活动。,淖唬剩介货釜惜蟹余溪毫镊诌糯魄露彤趾鹰疏疥粘基翠郑驳洛冒才场矛夫第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程

7、中的游戏,（二）幼儿园游戏与教学的关系（3/5）,游戏 游戏与教学不同程度的结合 完全结构化教学 对儿童自然发展的强调,笼睫丛攫保翁揽伞祁涸礁微熟赶州旱铅渭撬惹实肥症五艇吝逸挪缚谆今夷第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（二）幼儿园游戏与教学的关系（4/5）,斡伊屏阔葛荧部厕蔽熙纲晋抛澈陆稠巾松等镀世拢稳吊豪吼袋栋拂旋寒甚第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,（二）幼儿园游戏与教学的关系（5/5）,低结构和高结构教学的一些主要特征,围胃绍嫩悸贵稻帆虏赚狈棠裳沟瘸笛苏恒审馆衍喷图斌外浓笛已酒拳考艾第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,二、实现游戏与教学的最优化结合,从形式上分，游戏与教学的结合大致可分为：分离式：游戏和教学相对分离。插入式：教学中插入游戏，或游戏中插入教学。整合式：游戏和教学有机融合。,稿纷蓖伦樟磺铁闪妹脉圣静绥礁含河惹毗词押国鹅杆衅秃桑蝎卤峻蛹档柬第三章幼儿园课程中的游戏第三章幼儿园课程中的游戏,