火红的枫叶导学单.doc
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1、淡家村中心小学二年级语文导学单编号:202课 题火红的枫叶时间2014.6主备人使用人学生姓名班级 二年级组 名学习目标1、 认识8个生字,会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 在朗读中体会小朋友对大自然与老师的爱。学习重难点1、认识8个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。流程教师活动学生活动单引进课程感知理解教学内容一、 引入新课1、谈话:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?那一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?2、板书课题。3、读完题目,你有什么想法?二、学习新课 1、抽学生读课文,检查学生读书情况。 2、正音,自主学习课文生字。
2、 3、课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。 4、教师出示生字卡片检查巩固。三、布置作业 1、抄写课文生字 2、给课文生字组词 3、熟读课文1、它是( ),它的颜色是( )。自我评价:A B C2、比赛读课文!同伴合作,比比谁读得正确、流利。3、我能在田字格里规范的书写生字。同伴评价:A B C展示评价总结应用教学内容一、 复习检查同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。二、 进行新课 1、数一数课文有多少个自然段? 2、这一段为我们讲了些什么?时间 地点 谁 干什么 3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。
3、 4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的? 5、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种像的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。三、 拓展延伸 你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?1、 我会读,我会写。然 而 比 就 洁 美 丽 送火红的枫叶 寻找 然而 洁白 小诗 贺卡 2、 课文内容我知道。(1) 课文有( )个自然段。(2) 课文给我们讲了_。(3)它比( )还红,比( )还红。(4)枫叶的样子像( )。(5)我把这最红最红的枫叶贴在一张( )的纸上,再写上( ),做成了一张( ),送给( )。3、综合提升。教师节到了,你最想对爱护我们的老师说些什么呢?_小组评价:A B C 随堂检测,你准备好了吗? 读一读,用带点的词语写句子。1、 每当我拾起一片枫叶的时候,总以为找到了一片最红的。_2、 它比朝霞还红。_教师评价 : A B C师生互查当堂反馈老师的地盘(反思)9
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