护理学基础多媒体课件第三章 护理理论的体系张莹PPT文档.ppt

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1、教学目标,识记能默写系统的定义压力、应激源、应激反应的定义自理缺陷理论的主要内容和观点,教学目标,理解解释Roy适应模式对人的定义。满足的因素；应激反应的分期；Nightingale的主要理论对当代护理的影响举例说明系统的基本属性；影响个体需要比较Orem三种护理系统的特点和适用对象,教学目标,应用能运用 系统论解释人、护理的概念需要理论分析患者的具体需要应激理论评估患者的应激反应和应激源，并给出护理措施Nightinhgale环境理论为患者提供一个符合现代社会生活的病房环境,课程内容,第一节 护理相关理论第二节 护理理论,第一节 护理相关理论,系统论需要层次理论应激和适应理论,一般系统论,一

2、般系统论,1968年 冯.贝塔朗菲 强调生命现象是不能用机械论观点来揭示其规律的，而只能把它看作一个整体或系统来加以考察。一般系统理论基础发展与应用,一般系统论,系统论研究各要素（或变量）间在某种状态下的相互关系。,护理措施 人系统,系统定义,由若干相互作用，相互联系的要素组成的一个有机整体。在这个整体中，每一个要素都有自己的功能，而组成的系统也具有整体的功能。,系统,要素,关联,系统的基本属性,整体性整体的功能大于系统各要素功能之和。相关性动态性层次性,系统的组织,亚系统,超系统,细胞系统,器官系统,人系统,家庭系统,社区系统,系统的分类,按人类对系统是否施加影响自然系统人为系统复合系统按系

3、统与环境的关系分类开放系统闭合系统,系统倾向于维持平衡或稳定的状态,Input,能量、信息、物质,Throughput,重组、转换、创造,Output,能量、信息、物质,Feedback,系统论在护理中的应用,系统论认为人是一个相对独立的，相互关联的，相互作用，复杂的有机体，持续地影响和被影响于环境。,系统论指导护理程序,自我实现 需 要,马斯洛基本基本需要层次理论,生 理 需 要,安 全 需 要,爱与归属 需 要,自尊 需 要,需要层次论中人类需要的一般规律,这些需要是人类普遍存在的。一般情况下，生理需要是最重要的，只有它得到满足之后，人才得以生存，然后才考虑其他的需要。,有些需要需立即和持

4、续予以满足，而有些需要可以暂缓，但它们最终是需要得到满足的。通常是一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才出现，并逐渐明显。各层次需要间可相互影响，有些高层次需求并非生存所必需，但它可影响生理需要。,随着需要层次的向上移动，各种需要的意义因人而异的，它是受个人愿望、社会文化影响，受个人心身发展所决定的。层次越高的需要，满足的方式越有差异。,对护理的意义,有助于护士理解病人的需要及各种基本需要的关系,需要的满足与疾病的关系,个体需要层次有差异,基本需要的护理,护理的重点是需求，而非简单遵循马斯的层次,护理措施常常同时满足多个需求,不同个体，需求顺序层次可能不同,压力理论,压力的定义,Han

5、Selye压力是指当外界对身体有所需求时，身体所产生的一种非特异性反应。,Hartl压力是个体遇到各种状况需要作出改变时身体和情绪的一种经历。,Numerof压力可被看成是一种非特异性的 需求，是使个体必须有所反应或采取行动的 状态。,综合压力描述,压力是指能影响或威胁身体恒定状态（包括生理及心理的 恒定）的各种因素。,压 力 源,凡能引起压力的事件均称为压力源可来自外环境，内环境以及心理社会环境,分 类,生理性压力源,心理性压力源,社会性压力源,物理性压力源,化学性压力源,文化性压力源,压力适应理论,适应指人体为了维持恒定状态所做出的反应和使用的一切技巧，是生物体调整自己去适合环境的能力，促

6、使生物体能更适合生存的一种过程。,人体对压力适应的四个方面：生理适应 认知反应 心理适应 行为反应,生理反应形式,局部适应综合征,全身适应综合征,压力与疾病的关系,压力源,压力,身体反应,疾病产生,人格、认知、行为特征、支持系统、当时所处的情景,第二节 护理理论,南丁格尔的环境理论奥瑞姆的自理模式罗伊适应模式,简介出生家庭教育护理培训,一、南丁格尔的环境理论,通风,温度,光线,饮食,整洁,噪音,新鲜的空气,直接的太阳光,床单位、房间、墙、病人,评估病人是否感到寒冷,病人房间要小声说话,量、质、时间、影响,南丁格尔的环境定义示意图,假 说,护理每一位女性都应该成为护士，护理就是照料他 人的健康。

7、人指病人，护士应采取护理措施改善环境，帮助病人尽快恢复健康。健康身体功能良好，拥有人的各种能力。疾病可修复的过程，是需要照顾的。环境环境的改善有利于身体和精神的康复。,二、奥瑞姆的自理模式,Orem 自理模式,Orem 简介,自理人们以特定的方式维持自身的结构完整和功能的正常进行，维持正常的生长发育过程。,Orem 理论的内容,自理理论自理缺陷理论护理系统理论,自理理论,一般的自理需要,成长发展的自理需求,健康不佳时自理需要,维持足够空气、水、食物的摄入排泄维持活动与信息平衡维持独处和社会交往的平衡预防有害因素在社会群体中促进的功能和发展,治疗性自理需要,基本条件因素,年龄、性别、生长发育阶段

8、、健康状况、社会文化背景、健康服务系统中的各种因素、家庭系统、生活方式或行为习惯、环境因素、资源及利用状况,自理能力,自理需要,自理,护理系统,缺陷,基本条件因素,设计护理系统因素有3个,护患关系中病人和护士所处的特殊角色和责任。为达到自理目的，护士在进行帮助时采用的特殊方法。病人的类别。,护理系统,全补偿系统部分补偿系统辅助教育系统,Orem对护理四个概念的论述,人：是接受护士帮助和照顾的人，包括个人、家庭、社区和社会群体。人是生理、心理、社会组成的整体，有学习和发展的潜力，并具有不同的自我照顾能力。人有审视自己及环境的能力，并能总结经验，广为自己或他人服务。人的自理能力是通过学习经验得到的

9、，影响学习的因素有年龄、智能、文化、社会和情感状态等。,健康：支持世界卫生组织对健康的定义。人的生理、心理、人际关系和社会交往对于健康的影响是不可分割的。人的健康与疾病是个动态过程，在不同的时间会有不同的健康状态。只有保持内外环境的稳定，才能维持健康状态。健康照顾包括以促进和保持健康为主要目的的初级保健，以治疗疾病为主的二级保健，以预防并发症为主的三级保健。,环境：是存在于人的周围，影响人的自理能力的所有因素，包括物理、心理、社会等因素。Orem认为人与环境组成统一的整体，人利用各种技能去控制环境或改变环境，以满足其自护需要和适应环境。人生活在社会上都希望能自我照顾，并对自我的健康与依赖者的健

10、康负责。对于那些不能满足自我需要的人，人们会根据他们现有的能力给予帮助，使其得到自护需要的满足。因此自我帮助和帮助他人都会被认为对社会有价值的活动，护理是基于这两种价值观的特殊服务形式。,护理：是为预防自护不足发展并为不能自护的人提供治疗性自护的活动，是帮助人获得自护能力的过程。是一门艺术，在执行护理过程中，都需要具备自然科学、人文学科、护理学科和艺术的理论基础。Orem认为护理工作包括：社会方面，即护士角色与病人角色；人际关系方面，即护士、病人和病人家属的关系；技能方面，即护理过程中的所有行为。,三、罗伊适应模式,人是生理-心理-社会的人。人不断与变化着的环境互动。为适应环境，人利用本身固有

11、的和获得的应对机制。健康与疾病是人一生中不可避免的两个侧面。为了正面适应环境，人必须适应。,人的适应是刺激和适应水平的作用。人的适应水平可比作一直线，该线能显示出刺激所处的范围。人有四种适应方式，即生理功能、自我概念、角色功能与相互依赖途径。,Roy模式的基本内容,（一）人：每个人都是一个适应系统,刺激适应水平,输入,应对机制调节者认知者,过程,生理功能自我概念角色功能互相依赖,效应器,适应反应或无效反应,输出,刺激：可分3类,主要刺激：为当时面对的主要刺激。相关刺激：所有内在的或外部的对当时情景有影响的刺激。固有刺激：性质不明确。,适应水平,适应水平,S,=+R,适应水平,S,=-R,S,S

12、,S,S,S,S,S,S,S,S,常见适应,生理功能：液体、电介质；循环与供氧；营养与排泄；活动与休息、神经内分泌功能；皮肤完整性自我概念方面：躯体自我；个人自我角色功能方面：一、二、三互相依赖方面：爱；尊重、价值,（二）护理目的促进适应性反应,（三）护理活动减少刺激，提高人的适应水平,（四）健康,是成为一个完整的和全面的人的过程。,（五）环境,是围绕和作用于人或集体的发展或行为的所有情况、事件和影响。,Roy适应模式与护理程序,（一）一级评估行为的估计：反映四个方面有关的行为行为是否促进人的完整性行为是否有助于健康（二）二级评估收集各种刺激的资料分析资料列出问题或作出护理诊断,（三）制定目的（四）给出护理诊断（五）给予护理措施（六）评价,Tank You!,