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1、热点提示1原核细胞与真核细胞的结构特点及比较2举例说出常见原核生物与真核生物3显微镜的使用和注意事项4实验设计的内容、原理和评价5蛋白质与核酸的结构特点、功能及两者之间的关系6蛋白质的脱水缩合过程及相关计算7水和无机盐的存在形式及生理作用8糖类、脂肪、蛋白质、DNA的鉴定原理及相关实验探究9联系社会热点考查各种化合物对生物体的重要意义,第1讲走近细胞,Step 1 基础导学,从生物圈到细胞,议一议：病毒属于生命系统吗？特别提醒：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。议一议：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。

2、,细胞的多样性和统一性,想一想：如何制作临时装片观察细胞？想一想：取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；用镊子夹取材料放入水滴中并展开；盖上盖玻片即成。,高倍镜的使用“四字诀”找、移、转、调,找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。,看一看：原核细胞与真核细胞有何主要区别？看一看：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。,Step 2 核心突破,对非细胞结构的生物病毒的认识,病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属

3、于生命系统的结构层次。,1病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有 严整的结构。2病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活 动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。3病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧 失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神 经元，导致小儿麻痹；HIV病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。,(原创题)由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是()A虽然能引发传染病，但是其没有

4、细胞结构，因此它不是生物B能引发传染病，必须寄生在活细胞内C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D通过细胞分裂进行繁衍后代,解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。答案:B,细胞的多样性和统一性,1病毒、原核细胞、真核细胞的比较,并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。,2细胞统一性的表现 除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的 核物质)外，还表现在以下几个方面：(1)不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种类 也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。(2)细胞的

5、增殖方式相同细胞分裂。(3)遗传物质都是DNA，且遗传密码子通用。(4)都以ATP作为直接能源物质。(5)细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等。,(2010梧州模拟)成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多 种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构，这说明()A人体细胞既有多样性，又有统一性B细胞的结构和功能基本相同C200多种不同的类型就是200多种不同的组织D人体细胞的基本结构与草履虫相同解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。答案：A,个性知识归纳,1

6、什么是生物？什么是生命？(浙江科技版)(1)具有生命的物体称之为生物。(2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物 体存在的状态，而生物体具有以下特征：第一，生物体以细胞为基本结构单位；第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分；第三，所有活细胞都进行新陈代谢；第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征；第五，所有生物都具有应激性；第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代；第七，生物在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，适应 于周围环境。,2生物学研究的基本方法(浙江科技版)(江苏教育版)(1)科学实验方法一览图：,(2)研究生物学问题的一般程序研究

7、生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。生物学的研究大多从观察开始。在观察中提出问题。根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释及设想，提出假说。对所提出的假说作出科学的预测。设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。对实验数据进行统计分析。得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。,思考

8、感悟提示,1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的根据是：(1)_；(2)_；(3)_。分析：若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必 然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。【提示】(1)对刺激作出反应(2)有细胞结构(3)能繁殖(或细胞分裂)(4)能自主运动(游动)(以上4条可答任意3条),2生物实验设计应遵循哪些原则？【提示】生物实验设计应遵循以下四个原则：选材的同一性原则。单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条件均相同。对照实验原则，即在实验中设置对照组。平行重复原则，控制某因素的变化

9、幅度，在相同条件下重复实验，观察其 对实验影响的程度。如探究温度或pH对酶活性的影响就需要在一系列不同 温度下或一系列不同pH下观察酶的活性。,3对照实验的设置有哪些类型？【提示】(1)空白对照(2)自身对照(3)条件对照(4)相互对照,选择题抢分技巧读、审、抓,对细胞多样性和统一性认识的考查,该知识点中，“真核细胞与原核细胞的区别”是最常光顾高考试题的知识点之一，高考命题专家之所以把它列为高考必考知识点，无非是看中了该知识的迷惑性。这也是考生最常犯错误的地方。可采用列表比较的方法对相关知识加以比较区分。,常见的原核生物及与之易混淆的真核生物,下列关于图示四个框图内所包括生物的共同特征的 叙述

10、，正确的是()A框图内都是原核生物，且都能发生突变 B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂,解析：烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是原核生物，可以通过二分裂增殖，不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的增殖方式之一。答案：C,题后反思：(1)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、

11、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。(2)带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。(3)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖。(4)原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。(5)用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分中不含纤维素。,下列说法正确的是()A所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性 B蓝藻

12、细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变 C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位 D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质 解析：本题考查细胞的有关知识，涉及细胞的遗传物质、分裂、细胞学说及 细胞器等方面，分析如下：,答案：C,非选择题保分策略找思路、抓要点、求规范,忽视原核细胞结构的特殊性，套用真核细胞的结构与功能特点 原核生物不同于真核生物，没有成形的细胞核，除了核糖体外，也没有线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体等多种细胞器的分化。因此原核细胞的光合作用和呼吸作用不在叶绿体和线粒体中进行，而是发生在细胞质基质和细胞膜内侧。,对细胞多样性和统一性认识的考查,下面是两类细胞的亚显

13、微结构模式图，请据图回答：(1)甲图细胞属于 _ 细胞，判断的理由是_。(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和 _，其中具有选 择透过性的结构是_。(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞 分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号)_。,案例实录：,诊断提示：该生基础知识掌握不够牢固，答题技能欠缺，对于问题回答只是“想当然”。图示不能够正确区分，第(1)小问问题设问题干已明确“指出两类细胞”，但不能看清楚题意导致错答，最后一问让写出序号却因写出具体名称而不得分。,正确思路：(1)由图分析，甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核

14、糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。(2)比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细胞膜和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。(3)甲、乙两图所示细胞都有具有支持和保护作用的细胞壁，但二者成分不同，原核细胞的细胞壁主要成分是肽聚糖，植物细胞壁的主要成分是纤维素。在乙图所示的植物细胞中，还具有与分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体。此外，线粒体为此过程提供能量。这四种细胞器缺一不可。,正答示范：(1)原核无核膜(无成形细胞核)(2)细胞壁细胞膜细胞膜(3)纤维素8、10、11、12,题后反思：简答题要审清题意，通读题目，明确

15、答题思路、看清要求再作答。,高考题组专训,理解能力的考查,1(2010上海生物改编，23)下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是()A生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色 B相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵 C颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体 D颤藻细胞内无成形细胞核，水绵细胞内有成形细胞核 解析：颤藻和水绵分别属于原核生物和真核生物。原核细胞与真核细胞相比，一般体积较小，因此相同长度丝状体中颤藻细胞个数应多于水绵细胞个数。颤 藻属于蓝藻中的一种，无叶绿体，但有与光合作用有关的色素。水绵是多细胞 的藻类植物，含有带状叶绿体。颤藻细胞相对于水绵细胞无成形的细胞核。答案：B,获取信息的能力的考查

16、,2(2009广东生物，1)如图所示的细胞可能是()A酵母细胞 B原核细胞 C动物细胞 D植物细胞 解析：据图此细胞只有核糖体一种细胞器，可以确定此细胞为原核 细胞。选项A、C、D都为真核细胞。答案：B,3(2008上海生物，18)下列四项中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系 的是()解析：蓝藻是原核生物，属于生产者；腐生细菌属于原核生物，是分解者；生 产者和分解者中除了原核生物以外，还有真核生物。答案：A,综合运用能力的考查,4(2010全国新课标，1)下列有关细胞的叙述，正确的是()A病毒是一类具有细胞结构的生物 B蓝藻细胞具有细胞

17、核且DNA分子呈环状 C人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 解析：病毒是没有细胞结构的生物；蓝藻是原核生物，没有核膜，没有成 形的细胞核；连续分裂的细胞才有细胞周期，人体内并不是所有细胞都有 细胞周期，而且有细胞周期的细胞其持续时间也不一定相同；内质网膜和 高尔基体膜都是生物膜，在结构上都具有一定的流动性。答案：D,模拟题组专训,有关细胞学说内容的理解,1(2010宿迁调研)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的 C细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D

18、细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 解析：细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细 胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所 构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同 组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞 的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说 的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。答案：C,有关原核生物、真核生物的结构特点的比较,2关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是()A均使感染者发烧，因此两者抗原相同

19、 B感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 D均可能发生基因突变而改变传染性 解析：两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同 的人所导致的患病程度可能不同；两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均 能引起特异性免疫反应；两种病毒均为RNA病毒，易发生基因突变，可引起 病毒性状的改变。答案：A,32010上海世博会E片区，是以英国贝丁顿“零能耗”社区为原型的“世博零碳馆”。“零碳”餐厅中，烧饭用的沼气是食物残渣在地 下发酵产生的，发酵离不开细菌等微生物。细菌和人类细胞的主 要区别是()A有无细胞器 B有无核物质 C有无DNA D有无成形的细

20、胞核 解析：细菌是原核细胞，与人类细胞即真核细胞的主要区别是有 无成形的细胞核。答案：D,基本技能,显微镜的使用1基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察。2高倍显微镜的操作流程 在低倍镜下观察清楚，找到物像将物像移到视野中央转动转换器换用高 倍镜观察转动细准焦螺旋，直到看清楚物像为止。,技能提升,一、显微镜操作技能及相关知识总结1注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距 离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。(2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换 上高倍物镜。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺

21、旋，而只能用细准焦螺旋来调 节。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中 出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片 标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。,2目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越 小，距装片距离越远，如H2。(2)目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。,3高倍镜与低倍镜的比较,4.显微镜成像特点 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜 下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，

22、应将 载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察到的方向和实际 环流方向一致,5显微镜的放大倍数(1)显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。,6判断污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。(2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移动，来判断 污物所处的位置。应用指南：视野中细胞数目的相关计算。若视野中细胞成单行，则计算时只考 虑长度或宽度，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。若视野中充满 细

23、胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成 反比的规律计算。,二、显微观察类实验总结 用显微镜观察的方式分为两种：1原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实 验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。2染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关 实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线 粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。,三、显微观察类实验题目的分析方法1了解临时装片的制作方法,2.掌握实验操作的一般程序取材(染色)制片显微观察,3明确题目中器材和药品的用途 熟悉常用器

24、材和药品的用途及使用方法，就可能从中发现实验设计的 思路和方法，甚至得到具体的实验步骤。现将常用药品的作用总结如下：,案例导析,如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()A比的放大倍数大，比放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用，同时提升镜筒C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本 转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是,答案：D,(1)若乙图是在100倍的组合下观察到的气孔数，若转换为200倍的组合下观察到的气孔数为多少个？(2)若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应如何移动装片？答案：(1)2个(2)向右上方移动,单击此处进入 限时规范训练,